學(xué)好數(shù)學(xué)不可不知的妙招

1、.學(xué)好數(shù)學(xué)不可不知的妙招對(duì)很多同學(xué)來說，初中數(shù)學(xué)是拖后腿的科目，要想啃下數(shù)學(xué)這塊硬骨頭，你必須學(xué)會(huì)這幾點(diǎn)！01數(shù)學(xué)最強(qiáng)“秘籍糾錯(cuò)本糾錯(cuò)本是非常重要的學(xué)習(xí)工具。但糾錯(cuò)的內(nèi)容一定要?jiǎng)h繁就簡，結(jié)合個(gè)人的情況，有詳有略。假如僅僅只是針對(duì)測試時(shí)馬虎造成的題目，完全可以不寫。但假如是自己沒有掌握好的知識(shí)或者認(rèn)為非常重要的知識(shí)點(diǎn)，那就一定要記下來，更要寫的夠詳盡、夠清楚。糾錯(cuò)本領(lǐng)實(shí)上也是一本知識(shí)點(diǎn)匯總的秘籍。2標(biāo)考試隨時(shí)“回頭看，省掉檢查大費(fèi)事考試時(shí)做完題要復(fù)查，這個(gè)復(fù)查不同于我們常說的檢查。日常學(xué)習(xí)生活中總會(huì)聽到：“一邊做一邊檢查是發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤的說法。其實(shí)就初中階段的數(shù)學(xué)來說，越往高年級(jí)走難度會(huì)越大。這時(shí)

2、候90%的學(xué)生在考試中已經(jīng)拿不出來時(shí)間再從頭開場檢查一遍了。這就要求養(yǎng)成一邊做題一邊自檢的習(xí)慣。比方，經(jīng)常將題目要求的“選正確的答案做成選成錯(cuò)誤答案的人特別要注意，每選擇一個(gè)題目要立即回頭看一眼，這樣就能減少很多費(fèi)事。大題的步驟也是這樣。每次做完一道題目，要迅速閱讀一眼做題過程。當(dāng)然，這就需要本人在答題時(shí)做到步驟井然有序，以方便快速閱讀。做到這一點(diǎn)其實(shí)也會(huì)減少閱卷老師的煩惱，也大大增加了分步驟得分的可能。數(shù)學(xué)大題，說到底其實(shí)就是“說理，以數(shù)學(xué)概念或數(shù)學(xué)真理來對(duì)某一個(gè)結(jié)論作出解釋說明，所以做題步驟的有序性非常重要。3公式理解到位，題目一看就有思路理解透徹概念、公式含義。理解不透公式就不知道怎么運(yùn)

3、用，同時(shí)，理解公式后會(huì)讓人容易抓住一個(gè)題目想要考什么。就拿幾何題目來說，許多需要做輔助線的問題，很多孩子想不到，就是想到也不知道該怎么做，該連接那幾個(gè)點(diǎn)，其實(shí)這都是理解不透徹定理、概念引起的。抓不住題目的靈魂，就不知道該怎么去入手處理，而理解了定理之后就很容易發(fā)現(xiàn)其中存在的各種數(shù)量或位置關(guān)系以及缺少的某個(gè)量到底是什么。4簡單小題別老做，一道大題頂十個(gè)會(huì)做的題無需重復(fù)多遍。有些人會(huì)覺得課后作業(yè)做的非常的累。其實(shí)，一樣類型的題目做的太多并沒有本質(zhì)性的幫助，相反，重復(fù)做作業(yè)消耗的時(shí)間和精力還會(huì)讓人厭倦。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已

4、經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。多做綜合性題目，綜合性題目對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)比某一種類型的題目大。這一點(diǎn)是承接上一條來說的。綜合性題目由于涉及到的知識(shí)點(diǎn)

5、很多，可以讓我們很快速的理解到自己哪里出了問題。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。同時(shí)，這類題目由于非常需要做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫穿和活學(xué)活用，所以對(duì)同學(xué)們的幫助是非常大的?！耙坏李}抵得上十道題就是這個(gè)道理。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警