2010屆政治高考考綱解讀

1、 2010屆政治高考考綱解讀屆政治高考考綱解讀 政治備課組政治備課組 4月月7日日一、精心鉆研考綱，巨細(xì)了然于心。一、精心鉆研考綱，巨細(xì)了然于心。二、回歸教材二、回歸教材,注重基礎(chǔ)注重基礎(chǔ),把握主干。把握主干。三、整合熱點(diǎn)，明確考向。三、整合熱點(diǎn)，明確考向。 四、加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。四、加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。五、積累經(jīng)典題目，學(xué)會(huì)舉一反三。五、積累經(jīng)典題目，學(xué)會(huì)舉一反三。六、合理安排時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。六、合理安排時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。七、全程關(guān)注學(xué)生，做好心理疏導(dǎo)七、全程關(guān)注學(xué)生，做好心理疏導(dǎo)一、精心鉆研考綱，巨細(xì)了然于心。一、精心鉆研考綱，巨細(xì)了然于心。要明確考什么要明確考什么

2、提高針對性、實(shí)效性提高針對性、實(shí)效性（一）、關(guān)于考點(diǎn)，注意幾點(diǎn)：（一）、關(guān)于考點(diǎn)，注意幾點(diǎn)： 1.今年考綱所規(guī)定的考點(diǎn)，變動(dòng)的太多。今年考綱所規(guī)定的考點(diǎn)，變動(dòng)的太多。 2.過去的三本教材變成了四個(gè)模塊，增過去的三本教材變成了四個(gè)模塊，增加了加了文化生活文化生活，且其他三本教材里面的，且其他三本教材里面的章節(jié)、編寫體例很不一樣、知識(shí)點(diǎn)的提法亦章節(jié)、編寫體例很不一樣、知識(shí)點(diǎn)的提法亦有很多不同；有很多不同； 3. 考綱規(guī)定考點(diǎn)既有考綱規(guī)定考點(diǎn)既有07版教材內(nèi)容，又版教材內(nèi)容，又有有08版教材內(nèi)容；版教材內(nèi)容； 4我校既有我校既有07年入校的學(xué)生，他們使用年入校的學(xué)生，他們使用07版的教材，也有復(fù)習(xí)班

3、去年進(jìn)校選用版的教材，也有復(fù)習(xí)班去年進(jìn)校選用08版的新教材；版的新教材； 5. 我教的我教的9班，既有應(yīng)屆生使用舊教材，班，既有應(yīng)屆生使用舊教材，也有復(fù)習(xí)生使用新教材；同一考點(diǎn)在新舊也有復(fù)習(xí)生使用新教材；同一考點(diǎn)在新舊教材中內(nèi)容不一樣；教材中內(nèi)容不一樣； 6. 還有考點(diǎn)涉及舊新教材都沒有的內(nèi)容，還有考點(diǎn)涉及舊新教材都沒有的內(nèi)容，還不少。如融資、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)方式、還不少。如融資、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)方式、特別是均衡價(jià)格理論中特別是均衡價(jià)格理論中“影響均衡價(jià)格的因影響均衡價(jià)格的因素素”等；等； 7. 考點(diǎn)編排順序與教材順序有不一致的考點(diǎn)編排順序與教材順序有不一致的地方；地方； 對策：精讀考綱，知道

4、考什么，提高針對策：精讀考綱，知道考什么，提高針對性合實(shí)效性；復(fù)印考綱的考點(diǎn)部分，對著對性合實(shí)效性；復(fù)印考綱的考點(diǎn)部分，對著教材告訴學(xué)生，哪里有考點(diǎn)、考點(diǎn)是否和你教材告訴學(xué)生，哪里有考點(diǎn)、考點(diǎn)是否和你手里的教材一致。手里的教材一致?？键c(diǎn)分布考點(diǎn)分布考點(diǎn)分布考點(diǎn)分布經(jīng)濟(jì)生活十二個(gè)部分（按課）共經(jīng)濟(jì)生活十二個(gè)部分（按課）共82個(gè)考點(diǎn)個(gè)考點(diǎn)（1）貨幣）貨幣 7個(gè)個(gè) （2）價(jià)格）價(jià)格 6個(gè)個(gè)（3）消費(fèi)）消費(fèi) 5個(gè)個(gè)（4）生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度）生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度 6個(gè)個(gè)（5）企業(yè)與勞動(dòng)者）企業(yè)與勞動(dòng)者 9個(gè)個(gè)（6）投資與融資）投資與融資 9個(gè)個(gè)（7）個(gè)人收入分配）個(gè)人收入分配 5個(gè)個(gè)（8）國家收入分配）國家收入分

5、配 9個(gè)個(gè)（9）征稅與納稅）征稅與納稅 7個(gè)個(gè)（10）社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)）社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì) 6個(gè)個(gè)（11）科學(xué)發(fā)展觀和小康經(jīng)濟(jì)建設(shè)）科學(xué)發(fā)展觀和小康經(jīng)濟(jì)建設(shè) 4個(gè)個(gè)（12）經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放）經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放 7個(gè)個(gè)政治生活按單元編寫分四個(gè)部分共政治生活按單元編寫分四個(gè)部分共51個(gè)考點(diǎn)個(gè)考點(diǎn) （1）公民的政治生活）公民的政治生活 14個(gè)個(gè) （2）我國的政府）我國的政府 9個(gè)個(gè) （3）發(fā)展社會(huì)主義民主政治）發(fā)展社會(huì)主義民主政治 16個(gè)個(gè) （4）當(dāng)代國際社會(huì)）當(dāng)代國際社會(huì) 12個(gè)個(gè)文化生活按單元編寫分四個(gè)部分，共文化生活按單元編寫分四個(gè)部分，共42個(gè)考點(diǎn)個(gè)考點(diǎn) （1）文化與生活）文化與生活 8

6、個(gè)個(gè) （2）文化傳承與創(chuàng)新）文化傳承與創(chuàng)新 15個(gè)個(gè) （3）中華文化與民族精神）中華文化與民族精神 7個(gè)個(gè) （4）發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化）發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化 12個(gè)個(gè) 生活與哲學(xué)四個(gè)部分共生活與哲學(xué)四個(gè)部分共 78 個(gè)考點(diǎn)個(gè)考點(diǎn) （1）生活智慧與時(shí)代精神 15個(gè) （2）探索世界與追求真理 25個(gè) （3）思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 20個(gè) （4）認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇 18個(gè) 四本必修教材共四本必修教材共251個(gè)考點(diǎn)個(gè)考點(diǎn)生活與哲學(xué)按單元編寫，生活與哲學(xué)按單元編寫，分四個(gè)部分共分四個(gè)部分共 77個(gè)考點(diǎn)個(gè)考點(diǎn) （1）生活智慧與時(shí)代精神）生活智慧與時(shí)代精神 14個(gè)個(gè) （2）探索世界與追求真理）探索世界與

7、追求真理 25個(gè)個(gè) （3）思想方法與創(chuàng)新意識(shí)）思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 20個(gè)個(gè) （4）認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇）認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇 18個(gè)個(gè) 四本必修教材共四本必修教材共252個(gè)考點(diǎn)個(gè)考點(diǎn)（二）、關(guān)于考綱規(guī)定的四種能力（二）、關(guān)于考綱規(guī)定的四種能力要求要求 (1)獲取和解讀信息能力獲取和解讀信息能力 獲取信息即從試卷中的文字資料、圖表、獲取信息即從試卷中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫面、符號(hào)中各種數(shù)據(jù)、畫面、符號(hào)中發(fā)現(xiàn)有用信息發(fā)現(xiàn)有用信息，解讀信息即是對上述信息的理解。這一能解讀信息即是對上述信息的理解。這一能力決定著答題方向和答案質(zhì)量。不管在選力決定著答題方向和答案質(zhì)量。不管在選擇題還是在問答題中，都

8、隱含有答案中需擇題還是在問答題中，都隱含有答案中需要的信息（圖表、文字）。問題在于要會(huì)要的信息（圖表、文字）。問題在于要會(huì)利用這些信息。可以說，不能放過每一句利用這些信息。可以說，不能放過每一句話，特別是話，特別是關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞，有時(shí)連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都對，有時(shí)連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都對獲取信息獲取信息很有幫助。很有幫助。示例：(09寧夏卷20題)圖圖3中兩個(gè)市場調(diào)查員對同一地區(qū)的調(diào)查之所以得中兩個(gè)市場調(diào)查員對同一地區(qū)的調(diào)查之所以得出截然不同的結(jié)論，是由出截然不同的結(jié)論，是由反映客觀世界的側(cè)重點(diǎn)的不同決定的反映客觀世界的側(cè)重點(diǎn)的不同決定的意識(shí)反映客觀世界的主動(dòng)創(chuàng)造性的不同決定的意識(shí)反映客觀世界的主動(dòng)創(chuàng)造性的不同決定

9、的是否如實(shí)反映客觀對象決定的是否如實(shí)反映客觀對象決定的是否實(shí)現(xiàn)了主觀與客觀的具體的統(tǒng)一決定的是否實(shí)現(xiàn)了主觀與客觀的具體的統(tǒng)一決定的 A. B. C. D. (2)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力 依據(jù)對材料的解讀和有效信息的獲取，依據(jù)對材料的解讀和有效信息的獲取，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，組成答案的觀點(diǎn)。用調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，組成答案的觀點(diǎn)。用政治老師的行話說，就是政治老師的行話說，就是踩點(diǎn)能力踩點(diǎn)能力。調(diào)動(dòng)和。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用哪些教材知識(shí)，試題都有暗示或者明確運(yùn)用哪些教材知識(shí)，試題都有暗示或者明確規(guī)定。該項(xiàng)能力強(qiáng)，就能將所學(xué)知識(shí)與試題規(guī)定。該項(xiàng)能力強(qiáng)，就能將所學(xué)知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)

10、系，準(zhǔn)確的運(yùn)用的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系，準(zhǔn)確的運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析說明問題；該項(xiàng)能力弱，就會(huì)相關(guān)知識(shí)分析說明問題；該項(xiàng)能力弱，就會(huì)犯張冠李戴、調(diào)動(dòng)的知識(shí)不正確、遺漏要點(diǎn)、犯張冠李戴、調(diào)動(dòng)的知識(shí)不正確、遺漏要點(diǎn)、完全脫離教材盲目時(shí)政化等錯(cuò)誤。完全脫離教材盲目時(shí)政化等錯(cuò)誤。 示例：示例：(09寧夏卷寧夏卷14題題) 某科技企業(yè)出對科技某科技企業(yè)出對科技人員支付工資外，還采取科技成果入股的激人員支付工資外，還采取科技成果入股的激勵(lì)方式，調(diào)動(dòng)科技人員積極性，企業(yè)效益不勵(lì)方式，調(diào)動(dòng)科技人員積極性，企業(yè)效益不斷提高，這說明斷提高，這說明按生產(chǎn)要素分配有利于縮小收入差距按生產(chǎn)要素分配有利于縮小收入差距分配關(guān)系

11、的調(diào)整有利于推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展分配關(guān)系的調(diào)整有利于推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展科技人員的腦力勞動(dòng)能創(chuàng)造更大的價(jià)值科技人員的腦力勞動(dòng)能創(chuàng)造更大的價(jià)值科技人員的收入取決于科技成果的使用價(jià)科技人員的收入取決于科技成果的使用價(jià)值值A(chǔ) B C D(3)描述和闡釋事物的能力描述和闡釋事物的能力 即書面表達(dá)能力。這一能力要求考生能正確即書面表達(dá)能力。這一能力要求考生能正確表述事物的現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋事物的特表述事物的現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋事物的特征。把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的征。把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋。辯證地、歷史地考察事物，對事物進(jìn)闡釋。辯證地、歷史地考察事物，對事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科的描述與闡

12、釋，意義完整。行學(xué)科的和跨學(xué)科的描述與闡釋，意義完整。該項(xiàng)能力不足的表現(xiàn)在：該項(xiàng)能力不足的表現(xiàn)在： 一是不會(huì)運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，而是使用生活語言、一是不會(huì)運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，而是使用生活語言、口語答題?？谡Z答題。 二是語句不通，錯(cuò)別字多。二是語句不通，錯(cuò)別字多。 三是答非所問。答案脫離材料的意思，答不三是答非所問。答案脫離材料的意思，答不到點(diǎn)子上。到點(diǎn)子上。 (09寧夏卷寧夏卷39題題) :閱讀材料，回答下列問題。閱讀材料，回答下列問題。在菲律賓馬克坦島上航海家麥哲倫遇難的地在菲律賓馬克坦島上航海家麥哲倫遇難的地方，有一座紀(jì)念亭，亭中立有一塊石座銅碑。方，有一座紀(jì)念亭，亭中立有一塊石座銅碑。碑的正面有這樣

13、的文字：碑的正面有這樣的文字：“費(fèi)爾南多費(fèi)爾南多麥哲倫。麥哲倫。1521年年4月月27日，費(fèi)爾南多日，費(fèi)爾南多麥哲倫死于此地。麥哲倫死于此地。他在與馬克坦島酋長拉普拉普的戰(zhàn)士們交戰(zhàn)他在與馬克坦島酋長拉普拉普的戰(zhàn)士們交戰(zhàn)中受傷身亡。麥哲倫船隊(duì)的一艘船中受傷身亡。麥哲倫船隊(duì)的一艘船維多維多利亞號(hào)，在埃爾卡諾的指揮下，于利亞號(hào)，在埃爾卡諾的指揮下，于1521年年5月月1日升帆駛離宿務(wù)港，并于日升帆駛離宿務(wù)港，并于1522年年9月月6日日返抵西班牙港口停泊，第一次環(huán)球航海就這返抵西班牙港口停泊，第一次環(huán)球航海就這樣完成了。樣完成了?！?這塊碑的背面，則刻著另一段文字這塊碑的背面，則刻著另一段文字 ：“

14、拉普拉普拉普。拉普。1521年年4月月27日，拉普拉普和他的戰(zhàn)日，拉普拉普和他的戰(zhàn)士們，在這里打退了西班牙入侵者，殺死了士們，在這里打退了西班牙入侵者，殺死了他們的首領(lǐng)他們的首領(lǐng)費(fèi)爾南多費(fèi)爾南多麥哲倫。由此，拉麥哲倫。由此，拉普拉普成為擊退歐洲人侵略的第一位菲律賓普拉普成為擊退歐洲人侵略的第一位菲律賓人。人?！?(1)紀(jì)念碑正面和背面鐫刻的文字都包含紀(jì)念碑正面和背面鐫刻的文字都包含著對逝者的價(jià)值評(píng)價(jià)，其依據(jù)有何不同？這著對逝者的價(jià)值評(píng)價(jià)，其依據(jù)有何不同？這種評(píng)價(jià)差異反映了價(jià)值判斷的什么特點(diǎn)？種評(píng)價(jià)差異反映了價(jià)值判斷的什么特點(diǎn)？（14分）分） (2)從這座奇特的紀(jì)念碑，說明文化遺址從這座奇特的紀(jì)

15、念碑，說明文化遺址保護(hù)的文化意義。保護(hù)的文化意義。(4)論證和探討問題的能力論證和探討問題的能力 此項(xiàng)能力要求考生能運(yùn)用判斷、歸納、此項(xiàng)能力要求考生能運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法演繹、比較、概括等方法論證問題論證問題。在論證在論證中觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)中觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。論證中。論證中要要防止出現(xiàn)防止出現(xiàn)“理論和實(shí)踐理論和實(shí)踐”兩張皮、片面性兩張皮、片面性等錯(cuò)誤等錯(cuò)誤。培養(yǎng)這項(xiàng)能力首先要樹立。培養(yǎng)這項(xiàng)能力首先要樹立問題意識(shí)問題意識(shí)，要對社會(huì)熱點(diǎn)多問幾個(gè)要對社會(huì)熱點(diǎn)多問幾個(gè)“為什么為什么”和和“怎么怎么辦辦”。其次要學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、演繹的。其次要學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、演繹的方

16、法方法組組織答案。再次，回答有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)意義的問織答案。再次，回答有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)意義的問題，既題，既要緊扣具體材料要緊扣具體材料尋找答案要點(diǎn)，又要尋找答案要點(diǎn)，又要體現(xiàn)發(fā)散性思維體現(xiàn)發(fā)散性思維的要求。最后，評(píng)析性的問的要求。最后，評(píng)析性的問題要注意思維的題要注意思維的辯證性辯證性，看到問題的正反兩，看到問題的正反兩面。面。(寧夏卷寧夏卷38題題) : 閱讀材料，回答下列問題。閱讀材料，回答下列問題。材料一材料一2009年，國家繼續(xù)加大對年，國家繼續(xù)加大對“三農(nóng)三農(nóng)”、就業(yè)、就業(yè)、社會(huì)保障、教育、醫(yī)療、節(jié)能減排、自主創(chuàng)社會(huì)保障、教育、醫(yī)療、節(jié)能減排、自主創(chuàng)新、中小企業(yè)等方面的支持力度。財(cái)政部負(fù)新、

17、中小企業(yè)等方面的支持力度。財(cái)政部負(fù)責(zé)人表示，責(zé)人表示，2009年我國的財(cái)政可能年我國的財(cái)政可能“非常困非常困難難”，但民生仍然是財(cái)政投入的關(guān)鍵點(diǎn)。中，但民生仍然是財(cái)政投入的關(guān)鍵點(diǎn)。中央財(cái)政在央財(cái)政在2009年分別按月人均年分別按月人均15元和元和10元的元的標(biāo)準(zhǔn)，提高了城市和農(nóng)村的低保補(bǔ)助資金。標(biāo)準(zhǔn)，提高了城市和農(nóng)村的低保補(bǔ)助資金。材料二材料二2009年年1月，某市政府拿出月，某市政府拿出1億元財(cái)政資金，億元財(cái)政資金，向特困戶、退休市民、殘疾人和在校中小學(xué)向特困戶、退休市民、殘疾人和在校中小學(xué)生等生等8類人員共類人員共67萬人發(fā)放消費(fèi)券，成人每萬人發(fā)放消費(fèi)券，成人每人人200元，學(xué)生每人元，學(xué)

18、生每人100元。消費(fèi)券可在元。消費(fèi)券可在400多家商家使用，不但能抵用同等面額的現(xiàn)金，多家商家使用，不但能抵用同等面額的現(xiàn)金，還可以享受程度不同的讓利折扣。還可以享受程度不同的讓利折扣。此外，各地還出現(xiàn)了其他形式的消費(fèi)券。此外，各地還出現(xiàn)了其他形式的消費(fèi)券。“混用型混用型”消費(fèi)券的資金來源是地方財(cái)政和消費(fèi)券的資金來源是地方財(cái)政和企業(yè)讓利，但不能單獨(dú)使用，必須與一定的企業(yè)讓利，但不能單獨(dú)使用，必須與一定的現(xiàn)金混用。如游客每花現(xiàn)金混用。如游客每花40元現(xiàn)金，可以使用元現(xiàn)金，可以使用10元旅游消費(fèi)券。元旅游消費(fèi)券?！白尷妥尷汀毕M(fèi)券的資金消費(fèi)券的資金來源是企業(yè)讓利，也與現(xiàn)金按一定比例消費(fèi)。來源是

19、企業(yè)讓利，也與現(xiàn)金按一定比例消費(fèi)。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢下，有人認(rèn)為，發(fā)行消費(fèi)在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢下，有人認(rèn)為，發(fā)行消費(fèi)券對我國經(jīng)濟(jì)將產(chǎn)生積極的影響，也有人認(rèn)券對我國經(jīng)濟(jì)將產(chǎn)生積極的影響，也有人認(rèn)為發(fā)行消費(fèi)券治標(biāo)不治本，有局限性。為發(fā)行消費(fèi)券治標(biāo)不治本，有局限性。（1）結(jié)合上述材料分析我國政府的責(zé)任和）結(jié)合上述材料分析我國政府的責(zé)任和具體職能。（具體職能。（12分）分）（2）結(jié)合上述材料分析發(fā)行消費(fèi)券對居民、）結(jié)合上述材料分析發(fā)行消費(fèi)券對居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟(jì)的積極影響，并分析發(fā)行消企業(yè)和宏觀經(jīng)濟(jì)的積極影響，并分析發(fā)行消費(fèi)券的局限性。（費(fèi)券的局限性。（14分）分）（三）關(guān)于高考政治試題（三）關(guān)于高考政治試

20、題1、要研究寧夏、遼寧等課改區(qū)去年的試題，、要研究寧夏、遼寧等課改區(qū)去年的試題，明白試卷結(jié)構(gòu)。明白試卷結(jié)構(gòu)。注意今年我們的試題結(jié)構(gòu)整體是注意今年我們的試題結(jié)構(gòu)整體是先地理再政先地理再政治最后歷史治最后歷史。而且沒有拼盤型的大題，即不會(huì)在一個(gè)大的而且沒有拼盤型的大題，即不會(huì)在一個(gè)大的給主觀題中出現(xiàn)政史地的綜合，給主觀題中出現(xiàn)政史地的綜合，兩個(gè)政治大兩個(gè)政治大題四問，剛好是四個(gè)模塊各一個(gè)題四問，剛好是四個(gè)模塊各一個(gè)。新教材每個(gè)單元后都設(shè)有探究活動(dòng)，所以盡新教材每個(gè)單元后都設(shè)有探究活動(dòng)，所以盡管去年寧夏試卷沒有探究題，今年還是要注管去年寧夏試卷沒有探究題，今年還是要注意會(huì)不會(huì)出探究題。意會(huì)不會(huì)出探究

21、題。2、2010年高考命題政治科可能體現(xiàn)的特點(diǎn)年高考命題政治科可能體現(xiàn)的特點(diǎn)第一、堅(jiān)持總體第一、堅(jiān)持總體相對穩(wěn)定相對穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變的原，但穩(wěn)中有變的原則，試題具有較強(qiáng)的區(qū)分度，則，試題具有較強(qiáng)的區(qū)分度，體現(xiàn)選拔性體現(xiàn)選拔性。第二、試題以知識(shí)的主干化、網(wǎng)絡(luò)化為主體，第二、試題以知識(shí)的主干化、網(wǎng)絡(luò)化為主體，更加更加注重注重政治學(xué)科的政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查考查，凸顯試題的基礎(chǔ)性。，凸顯試題的基礎(chǔ)性。第三、試題繼續(xù)堅(jiān)持立足于學(xué)生的第三、試題繼續(xù)堅(jiān)持立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生生活，具有濃厚的生活氣息。貼近學(xué)生生活，具有濃厚的生活氣息。 第四、試題仍然堅(jiān)持在繼

22、承基礎(chǔ)上的第四、試題仍然堅(jiān)持在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)創(chuàng)新新，增強(qiáng)探究性，加大開放性力度。，增強(qiáng)探究性，加大開放性力度。 第五、堅(jiān)持開發(fā)地方考試資源，著力體第五、堅(jiān)持開發(fā)地方考試資源，著力體現(xiàn)現(xiàn)地方特色地方特色，營造親切的地域文化氛圍。，營造親切的地域文化氛圍。 第六、試題第六、試題堅(jiān)持科學(xué)精神與人文精神的堅(jiān)持科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一統(tǒng)一，運(yùn)用圖表漫畫、圖像和圖表等形式設(shè)，運(yùn)用圖表漫畫、圖像和圖表等形式設(shè)置新情境，力求圖文并茂，生動(dòng)活潑。置新情境，力求圖文并茂，生動(dòng)活潑。二、回歸教材二、回歸教材,注重基礎(chǔ)注重基礎(chǔ),把握主干。把握主干。政治高考試題雖然是以各種材料為背景，以政治高考試題雖然是以各種材料為背

23、景，以問題為中心，突出能力立意，但課本是落腳問題為中心，突出能力立意，但課本是落腳點(diǎn)。教材知識(shí)一定要過關(guān)。為此要做到三點(diǎn)：點(diǎn)。教材知識(shí)一定要過關(guān)。為此要做到三點(diǎn)：第一，掌握考點(diǎn)的主要內(nèi)容第一，掌握考點(diǎn)的主要內(nèi)容。一定要熟悉考。一定要熟悉考點(diǎn)、熟讀考點(diǎn)內(nèi)容，著重把握主干知識(shí)。點(diǎn)、熟讀考點(diǎn)內(nèi)容，著重把握主干知識(shí)。經(jīng)濟(jì)生活中主要包括經(jīng)濟(jì)生活中主要包括商品的價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、貨幣、外商品的價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、貨幣、外匯與匯率、價(jià)格、消費(fèi)、我國的經(jīng)濟(jì)制度、匯與匯率、價(jià)格、消費(fèi)、我國的經(jīng)濟(jì)制度、公司的經(jīng)營、勞動(dòng)與就業(yè)、投資理財(cái)?shù)姆绞?、公司的?jīng)營、勞動(dòng)與就業(yè)、投資理財(cái)?shù)姆绞?、收入分配與社會(huì)公平、國

24、家財(cái)政與稅收、市收入分配與社會(huì)公平、國家財(cái)政與稅收、市場配置資源、國家的宏觀調(diào)控、又好又快科場配置資源、國家的宏觀調(diào)控、又好又快科學(xué)發(fā)展的要求、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式與調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)學(xué)發(fā)展的要求、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式與調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)全球化與發(fā)展開放型經(jīng)濟(jì)等。構(gòu)、經(jīng)濟(jì)全球化與發(fā)展開放型經(jīng)濟(jì)等。政治生活中主要包括政治生活中主要包括我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利與義務(wù)、公民我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利與義務(wù)、公民的政治參與、我國政府的性質(zhì)與職能、堅(jiān)持的政治參與、我國政府的性質(zhì)與職能、堅(jiān)持對人民負(fù)責(zé)原則、政府要依法行政、政府形對人民負(fù)責(zé)原則、政府要依法行政、政府形式權(quán)力需要監(jiān)督和制約、人民代表大會(huì)制度、式權(quán)力需要監(jiān)督和制約、

25、人民代表大會(huì)制度、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與中共領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與中共領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作制度、民族區(qū)域自治制度與宗教信仰自由政制度、民族區(qū)域自治制度與宗教信仰自由政策、國際關(guān)系的決定因素、和平與發(fā)展兩大策、國際關(guān)系的決定因素、和平與發(fā)展兩大主題、世界多極化趨勢、我國的獨(dú)立自主和主題、世界多極化趨勢、我國的獨(dú)立自主和平外交政策等。平外交政策等。文化生活中主要包括文化生活中主要包括文化的涵義、文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系、文化文化的涵義、文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系、文化與綜合國力、文化對人的影響、世界文化的與綜合國力、文化對人的影響、世界文化的多樣性、文化的傳播和傳承及發(fā)展、文化創(chuàng)多樣性、文化的傳播和傳承

26、及發(fā)展、文化創(chuàng)新、我們的中華文化、我們的民族精神、新、我們的中華文化、我們的民族精神、落后文化與腐朽文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、落后文化與腐朽文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮、構(gòu)建社會(huì)推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮、構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系等。主義核心價(jià)值體系等。生活與哲學(xué)中主要包括生活與哲學(xué)中主要包括哲學(xué)及其作用、唯物主義和唯心主義；一切從實(shí)哲學(xué)及其作用、唯物主義和唯心主義；一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能際出發(fā)、實(shí)事求是、尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性；實(shí)踐的決定作用、在實(shí)踐中追求真理；聯(lián)動(dòng)性；實(shí)踐的決定作用、在實(shí)踐中追求真理；聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、全面的觀

27、點(diǎn)、堅(jiān)持量變系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)、堅(jiān)持量變與質(zhì)變的統(tǒng)一、堅(jiān)持前進(jìn)行與曲折性的統(tǒng)一、堅(jiān)與質(zhì)變的統(tǒng)一、堅(jiān)持前進(jìn)行與曲折性的統(tǒng)一、堅(jiān)持矛盾普遍性與特殊性的統(tǒng)一、堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重持矛盾普遍性與特殊性的統(tǒng)一、堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一、堅(jiān)持具體問題具體分析、堅(jiān)持辯證點(diǎn)論的統(tǒng)一、堅(jiān)持具體問題具體分析、堅(jiān)持辯證否定觀、堅(jiān)持唯物辯證法，反對形而上學(xué)；社會(huì)否定觀、堅(jiān)持唯物辯證法，反對形而上學(xué)；社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)、人民群眾存在與社會(huì)意識(shí)、社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)、人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體和是歷史的創(chuàng)造者、價(jià)值觀的是社會(huì)實(shí)踐的主體和是歷史的創(chuàng)造者、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用、人生的真正價(jià)值在于奉獻(xiàn)、價(jià)值判斷

28、導(dǎo)向作用、人生的真正價(jià)值在于奉獻(xiàn)、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇、價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)等。與價(jià)值選擇、價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)等。第二，建立知識(shí)體系圖，增強(qiáng)整合知識(shí)的能第二，建立知識(shí)體系圖，增強(qiáng)整合知識(shí)的能力。力。 必須構(gòu)建知識(shí)體系、編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、突必須構(gòu)建知識(shí)體系、編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、突出知識(shí)主干。把知識(shí)融會(huì)貫通起來最有效方出知識(shí)主干。把知識(shí)融會(huì)貫通起來最有效方法莫過于構(gòu)建知識(shí)樹，編織知識(shí)網(wǎng)，將知識(shí)法莫過于構(gòu)建知識(shí)樹，編織知識(shí)網(wǎng)，將知識(shí)由點(diǎn)到線，由線到面，由面成體。能夠針對由點(diǎn)到線，由線到面，由面成體。能夠針對問題充分調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，一拉一條線，一抓問題充分調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，一拉一條線，一抓一大串，整體把握，全方位思考。由于政

29、治一大串，整體把握，全方位思考。由于政治考查不求點(diǎn)全，但求點(diǎn)精，不求知識(shí)覆蓋考查不求點(diǎn)全，但求點(diǎn)精，不求知識(shí)覆蓋,但但求靈活運(yùn)用、融會(huì)貫通，不求問題適應(yīng)知識(shí)，求靈活運(yùn)用、融會(huì)貫通，不求問題適應(yīng)知識(shí)，但求知識(shí)適應(yīng)問題。所以在教學(xué)時(shí)既要全面但求知識(shí)適應(yīng)問題。所以在教學(xué)時(shí)既要全面把握，又要突出重點(diǎn)。把握，又要突出重點(diǎn)。如政府這個(gè)重要考點(diǎn)，可歸納如政府這個(gè)重要考點(diǎn)，可歸納 政府機(jī)關(guān)的性質(zhì)：國家行政機(jī)關(guān)政府機(jī)關(guān)的性質(zhì)：國家行政機(jī)關(guān) 政府的性質(zhì)：執(zhí)行者、捍衛(wèi)者政府的性質(zhì)：執(zhí)行者、捍衛(wèi)者 政府的宗旨：為人民服務(wù)政府的宗旨：為人民服務(wù) 政府的職能和作用政府的職能和作用（4）、（）、（2） 政府的責(zé)任（工作的基

30、本原則）：政府的責(zé)任（工作的基本原則）： 政府的權(quán)力：依法行政政府的權(quán)力：依法行政 政府的工作：自覺接受監(jiān)督政府的工作：自覺接受監(jiān)督 政府的權(quán)威：來源、表現(xiàn)、樹立政府的權(quán)威：來源、表現(xiàn)、樹立 政府與人大及其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系政府與人大及其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系 政府與人民的關(guān)系政府與人民的關(guān)系 政府與中共的關(guān)系政府與中共的關(guān)系 第三，以考點(diǎn)帶熱點(diǎn)。第三，以考點(diǎn)帶熱點(diǎn)。 針對主要考點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)熱點(diǎn)，找準(zhǔn)一、針對主要考點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)熱點(diǎn)，找準(zhǔn)一、二個(gè)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用教材知識(shí)去分析，二個(gè)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用教材知識(shí)去分析，要注意針對具體材料靈活運(yùn)用教材知識(shí)。要注意針對具體材料靈活運(yùn)用教材知識(shí)。 如我在復(fù)習(xí)如我

31、在復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)濟(jì)生活中中“促進(jìn)國民促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”即即“經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展”這一考點(diǎn)時(shí)，聯(lián)系這一考點(diǎn)時(shí)，聯(lián)系2010年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主線年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主線轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量、增效益這一熱轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量、增效益這一熱點(diǎn)。點(diǎn)。 例題設(shè)計(jì)：例題設(shè)計(jì)： 材料一材料一 2010年年3月月5日，溫家寶總理日，溫家寶總理在政府工作報(bào)告指出，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展在政府工作報(bào)告指出，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)全局緊迫而重大的戰(zhàn)方式是關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)全局緊迫而重大的戰(zhàn)略任務(wù)。提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型略任務(wù)。提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，

32、是提高綜國家，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵，也是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的合國力的關(guān)鍵，也是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵。要堅(jiān)持把推進(jìn)自主創(chuàng)新作為轉(zhuǎn)變發(fā)關(guān)鍵。要堅(jiān)持把推進(jìn)自主創(chuàng)新作為轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的中心環(huán)節(jié)。展方式的中心環(huán)節(jié)。 （1）運(yùn)用辯證否定觀分析）運(yùn)用辯證否定觀分析“創(chuàng)新創(chuàng)新”的的理論依據(jù)，并說明創(chuàng)新對轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方理論依據(jù)，并說明創(chuàng)新對轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重大作用。（式的重大作用。（14分）分）（1）辯證的否定是事物自身的否定，是辯證的否定是事物自身的否定，是事物發(fā)展的環(huán)節(jié)，是事物聯(lián)系的環(huán)節(jié)，其實(shí)事物發(fā)展的環(huán)節(jié)，是事物聯(lián)系的環(huán)節(jié)，其實(shí)質(zhì)是質(zhì)是“揚(yáng)棄揚(yáng)棄”。這要求我們樹立創(chuàng)新意識(shí)，。這要求我

33、們樹立創(chuàng)新意識(shí)，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。（解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。（6分）分） 創(chuàng)新對轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重大作用創(chuàng)新對轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重大作用表現(xiàn)為：創(chuàng)新更新人們的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技表現(xiàn)為：創(chuàng)新更新人們的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，開辟出更廣闊的勞術(shù)，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，開辟出更廣闊的勞動(dòng)對象，推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。（動(dòng)對象，推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。（4分）分） 創(chuàng)新對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)創(chuàng)新對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、節(jié)約資源和提高經(jīng)濟(jì)效益、形構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、節(jié)約資源和提高經(jīng)濟(jì)效益、形成環(huán)境友好的生產(chǎn)方式、生活方式和消費(fèi)模成環(huán)境友好的生產(chǎn)方式、生活方式和消費(fèi)模式具

34、有重要作用。（式具有重要作用。（4分）分）材料二材料二 兩會(huì)期間，全國政協(xié)委員、著名導(dǎo)兩會(huì)期間，全國政協(xié)委員、著名導(dǎo)演馮小寧說：演馮小寧說： “面對面對阿凡達(dá)阿凡達(dá)，我們無法，我們無法否認(rèn)兩個(gè)事實(shí)：一是中國電影還存在著巨大否認(rèn)兩個(gè)事實(shí)：一是中國電影還存在著巨大差距；二是中國電影正面臨著新的壓差距；二是中國電影正面臨著新的壓力。力?！薄啊薄鞍⒎策_(dá)阿凡達(dá)最讓人感到震撼的是高最讓人感到震撼的是高科技、技術(shù)。在全球化市場競爭中，你科技、技術(shù)。在全球化市場競爭中，你不學(xué)習(xí)先進(jìn)科技就必然出局。不學(xué)習(xí)先進(jìn)科技就必然出局。阿凡達(dá)阿凡達(dá)創(chuàng)創(chuàng)造了世界電影史上最高票房紀(jì)錄，我們由此造了世界電影史上最高票房紀(jì)錄，我們

35、由此看到了高科技產(chǎn)生的巨大經(jīng)濟(jì)效益。這是一看到了高科技產(chǎn)生的巨大經(jīng)濟(jì)效益。這是一種嶄新的市場需求。中國是一個(gè)文化資源大種嶄新的市場需求。中國是一個(gè)文化資源大國，中國電影已形成了一個(gè)初步繁榮的文化國，中國電影已形成了一個(gè)初步繁榮的文化產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)，阿凡達(dá)阿凡達(dá)帶來的高新科技?jí)毫Γ龓淼母咝驴萍級(jí)毫Γ糜中纬闪艘粋€(gè)難得的加速發(fā)展機(jī)遇。這個(gè)好又形成了一個(gè)難得的加速發(fā)展機(jī)遇。這個(gè)機(jī)遇正是中國電影又一次新飛躍的起點(diǎn)。機(jī)遇正是中國電影又一次新飛躍的起點(diǎn)?！?（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用）結(jié)合材料二，運(yùn)用文化生活文化生活有有關(guān)知識(shí)，分析應(yīng)如何振興我國的文化產(chǎn)業(yè)？關(guān)知識(shí)，分析應(yīng)如何振興我國的文化產(chǎn)業(yè)？（12分）分

36、）（2）科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是文化發(fā)展的重要科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是文化發(fā)展的重要因素，振興我國文化產(chǎn)業(yè)必須運(yùn)用當(dāng)代信息因素，振興我國文化產(chǎn)業(yè)必須運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)手段；（技術(shù)手段；（2分）分）我國是一個(gè)文化資源大國，振興我國文化我國是一個(gè)文化資源大國，振興我國文化產(chǎn)業(yè)必須充分挖掘和利用我國豐富的文化資產(chǎn)業(yè)必須充分挖掘和利用我國豐富的文化資源；（源；（2分）分）不同民族、不同國家文化之間的交流、借不同民族、不同國家文化之間的交流、借鑒與融合，是人類文明發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。振鑒與融合，是人類文明發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。振興我國文化產(chǎn)業(yè)必須加強(qiáng)與世界不同民族、興我國文化產(chǎn)業(yè)必須加強(qiáng)與世界不同民族、不同國家的文化交流與合作；（

37、不同國家的文化交流與合作；（2分）分）文化消費(fèi)是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目的和動(dòng)力。文化消費(fèi)是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目的和動(dòng)力。振興我國文化產(chǎn)業(yè)必須發(fā)揮文化消費(fèi)和文化振興我國文化產(chǎn)業(yè)必須發(fā)揮文化消費(fèi)和文化市場的的作用；（市場的的作用；（2分）分）文化創(chuàng)新是解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，繁榮文化創(chuàng)新是解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，繁榮文化的必由之路。振興我國文化產(chǎn)業(yè)必須推文化的必由之路。振興我國文化產(chǎn)業(yè)必須推動(dòng)文化創(chuàng)新。（動(dòng)文化創(chuàng)新。（2分）分）實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑。振興我國文實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑。振興我國文化產(chǎn)業(yè)必須立足于社會(huì)實(shí)踐，把握時(shí)代提供化產(chǎn)業(yè)必須立足于社會(huì)實(shí)踐，把握時(shí)代提供的機(jī)遇，加速文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。（的機(jī)遇，

38、加速文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。（2分）分）三、整合熱點(diǎn)，明確考向。三、整合熱點(diǎn)，明確考向。整合熱點(diǎn)要做到三點(diǎn)：整合熱點(diǎn)要做到三點(diǎn)：第一，突出時(shí)政熱點(diǎn)，第一，突出時(shí)政熱點(diǎn)，由于政治學(xué)科的特點(diǎn)，由于政治學(xué)科的特點(diǎn)，無論是教學(xué)大綱還是考綱都會(huì)體現(xiàn)理論聯(lián)系無論是教學(xué)大綱還是考綱都會(huì)體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，政治高考一定會(huì)體現(xiàn)時(shí)代熱點(diǎn)。實(shí)際的原則，政治高考一定會(huì)體現(xiàn)時(shí)代熱點(diǎn)。對可能涉及的重要熱點(diǎn)，講解時(shí)要吃透它，對可能涉及的重要熱點(diǎn)，講解時(shí)要吃透它，并能找小切入點(diǎn)組織訓(xùn)練。并能找小切入點(diǎn)組織訓(xùn)練。我們認(rèn)為今年應(yīng)該注意的熱點(diǎn)：我們認(rèn)為今年應(yīng)該注意的熱點(diǎn)：我認(rèn)為我認(rèn)為2010年的試題一定會(huì)年的試題一定會(huì)體現(xiàn)和貫徹黨的十

39、七屆三中、四中全會(huì)精神。體現(xiàn)和貫徹黨的十七屆三中、四中全會(huì)精神。高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，加強(qiáng)和改高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍善黨的領(lǐng)導(dǎo)、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，繼續(xù)加強(qiáng)和改善宏觀繞轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，繼續(xù)加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，積極推進(jìn)改革開放和自主創(chuàng)新，著力調(diào)控，積極推進(jìn)改革開放和自主創(chuàng)新，著力調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量核效益，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量核效益，切實(shí)加強(qiáng)節(jié)能減排和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，更加重切實(shí)加強(qiáng)節(jié)能減排和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，更加重視改善民生和促進(jìn)社會(huì)和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)視改善民生和促進(jìn)社會(huì)和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快

40、發(fā)展。較快發(fā)展。第二，關(guān)注生活熱點(diǎn)。第二，關(guān)注生活熱點(diǎn)。如如09高考寧夏卷中消費(fèi)券問題。高考寧夏卷中消費(fèi)券問題。10年網(wǎng)絡(luò)年網(wǎng)絡(luò)民主、家電下鄉(xiāng)、被時(shí)代、足壇打黑、全民主、家電下鄉(xiāng)、被時(shí)代、足壇打黑、全民偷菜、阿凡達(dá)等。民偷菜、阿凡達(dá)等。第三，突出新領(lǐng)域熱點(diǎn)。第三，突出新領(lǐng)域熱點(diǎn)。低碳經(jīng)濟(jì)、新能低碳經(jīng)濟(jì)、新能源產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、信源產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)、海洋資源開發(fā)和海洋產(chǎn)業(yè)等。息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)、海洋資源開發(fā)和海洋產(chǎn)業(yè)等。第四，整合熱點(diǎn)要化繁為簡，注意減輕學(xué)第四，整合熱點(diǎn)要化繁為簡，注意減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。生負(fù)擔(dān)。四、加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。四、加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)

41、試能力。這段時(shí)間的模擬訓(xùn)練要做到三點(diǎn)：這段時(shí)間的模擬訓(xùn)練要做到三點(diǎn)：第一，訓(xùn)練方式多樣化。第一，訓(xùn)練方式多樣化。我們每課時(shí)有所配備資料的課時(shí)練習(xí)、也有我們每課時(shí)有所配備資料的課時(shí)練習(xí)、也有自己編織的一個(gè)拓展性題目；課時(shí)練習(xí)中既自己編織的一個(gè)拓展性題目；課時(shí)練習(xí)中既有幾個(gè)選擇題，也有一個(gè)非選擇題；每一個(gè)有幾個(gè)選擇題，也有一個(gè)非選擇題；每一個(gè)單元教學(xué)完畢有自己編的一套題；既有單科單元教學(xué)完畢有自己編的一套題；既有單科練習(xí)也有綜合試題，既可以選取典型的文科練習(xí)也有綜合試題，既可以選取典型的文科綜合模擬試題進(jìn)行訓(xùn)練，也可以由政、史、綜合模擬試題進(jìn)行訓(xùn)練，也可以由政、史、地三科老師精心編制幾套文綜試題進(jìn)

42、行訓(xùn)練；地三科老師精心編制幾套文綜試題進(jìn)行訓(xùn)練；還可以選取兩套還可以選取兩套2009年的文綜高考試題進(jìn)行年的文綜高考試題進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生感受高考，增強(qiáng)適應(yīng)性。訓(xùn)練，讓學(xué)生感受高考，增強(qiáng)適應(yīng)性。第二，最為重要的是第二，最為重要的是進(jìn)行應(yīng)試方法訓(xùn)練進(jìn)行應(yīng)試方法訓(xùn)練，一，一定要按照文科綜合能力測試要求訓(xùn)練應(yīng)試方定要按照文科綜合能力測試要求訓(xùn)練應(yīng)試方法，可法，可分選擇題分選擇題和和非選擇題非選擇題兩部分進(jìn)行。兩部分進(jìn)行。第三，訓(xùn)練第三，訓(xùn)練重在思維能力與思維過程重在思維能力與思維過程。最根。最根本的是讀懂所給定的材料，看準(zhǔn)所設(shè)問題的本的是讀懂所給定的材料，看準(zhǔn)所設(shè)問題的要求，做到有針對性的答題。不能死

43、記答案，要求，做到有針對性的答題。不能死記答案，光靠經(jīng)驗(yàn)是解決不了任何問題的。光靠經(jīng)驗(yàn)是解決不了任何問題的。解答選擇題要訓(xùn)練一二層次的能力。主要學(xué)解答選擇題要訓(xùn)練一二層次的能力。主要學(xué)會(huì)審題干、審題肢和正確分析題肢與題干之會(huì)審題干、審題肢和正確分析題肢與題干之間的關(guān)系。難點(diǎn)是正確分析題肢與題干的關(guān)間的關(guān)系。難點(diǎn)是正確分析題肢與題干的關(guān)系。找準(zhǔn)題干與題肢之間的統(tǒng)一關(guān)系。系。找準(zhǔn)題干與題肢之間的統(tǒng)一關(guān)系。 解答非選擇題，要訓(xùn)練四個(gè)層次的能解答非選擇題，要訓(xùn)練四個(gè)層次的能力。并注意一些基本要求，如力。并注意一些基本要求，如 審準(zhǔn)題意審準(zhǔn)題意 找準(zhǔn)主體找準(zhǔn)主體 弄清范圍弄清范圍 看準(zhǔn)角度看準(zhǔn)角度 （針對性）（針對性） 答案規(guī)范：答案答案規(guī)范：答案段落化、段落要點(diǎn)化、語言學(xué)科化、要點(diǎn)邏