2016年大象版小學(xué)科學(xué)五年級下冊全冊教案

1、2016年大象版小學(xué)科學(xué)五年級下冊全冊教案小學(xué)科學(xué)五年級下冊計(jì)劃（大象版）一、情況分析科學(xué)五年級下冊教材由三種類型的七個單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“表達(dá)與交流”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo)，同時兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。二、教學(xué)指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三、教學(xué)的主要目標(biāo)春天的故事屬于“探究過程能力訓(xùn)練”單元，是表達(dá)與交流的準(zhǔn)備單元，旨

2、在讓學(xué)生初步了解和體驗(yàn)表達(dá)與交流的常用形式和基本方法。變換的天氣、玩具總動員、變廢為寶、形形色色的微生物、像不像五個單元是“綜合探究活動”單元是本冊的主體部分，通過一個或多個完整的“做中學(xué)”、“學(xué)中做”活動，培養(yǎng)表達(dá)、交流的方法，特別是不同的表達(dá)表達(dá)形式?？茖W(xué)研究成果展示會是“探究的探究”單元，也是這一冊教材的總結(jié)單元。這一單元通過“展示會”的呈現(xiàn)形式，給學(xué)生提供一個個表達(dá)與交流的真實(shí)場面，在身臨其境中，用小論文、小發(fā)明等不同的形式，通過觀察、分析同齡人的典型探究案例和同班同學(xué)“做中學(xué)”活動的成果，通過剖析與反思一個學(xué)期的探究活動的成功和失敗案例，溫故而知新，理解“表達(dá)與交流”是完整的探究過程

3、中一個重要的能力，并嘗試應(yīng)用與以后的科學(xué)探究活動，學(xué)會科學(xué)地分析問題、解決問題。四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。五、具體措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維

4、加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐；9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。馬上一小課程進(jìn)度表20112012學(xué)年第二學(xué)期年級：五年級科目：科學(xué)周次時間內(nèi)容課時一2.08-2.10春天在哪里，探訪春天3二2.13-2.17講述春天的故事，氣象萬千3三2.20-2.24春風(fēng)拂面，漫步云端3四2.27-3.02天氣預(yù)報(bào)，電動玩具大拆裝3五3.05-3.09活動交流2六3.12-3.16玩轉(zhuǎn)電磁鐵，小小玩具家3七3.19-3.23信息發(fā)布會，廢物知多少3八3.26-3.30廢物不廢，變廢為寶交流會2九4.02-4.06期中測試2十4.09-4.13課堂活動2一4.16-4.20尋找

5、微生物3十二4.23-4.30微生物的危害3十三5.07-5.11我們的成果展示會3十四5.14-5.18尋找微生物3十五5.21-5.25我研究的微生物2十六5.28-6.01我像誰2十七6.04-6.08可以一模一樣嗎3十八6.11-6.15我們觀摩會2十九6.18-6.22期末考試2第一單元第一課時春天正在哪里目標(biāo)1 .指示學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與瞧察活動，激起對春天的喜歡，為本單位的學(xué)習(xí)作好預(yù)備。2 .指示開端了解表達(dá)與交換的常用方式和基本要領(lǐng)。一、提出標(biāo)題1 .引進(jìn)：春天是怎樣的？你們能正在我們校園里找到春天的影子嗎？2 .師：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么標(biāo)題？填寫正在“標(biāo)題銀行”里。3 .

6、師：我們可以挑選什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、察看報(bào)告等。）二、表達(dá)與交換（一）故事與繪畫1 .出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）瞧著這張圖可以講一個非常出色的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和本人設(shè)想出來的東西。邊瞧圖邊考慮。（提示：設(shè)想屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正正在干什么？）2 .請一同學(xué)們講述，可以和老師說的差別，但要有序次地闡明確。評價同學(xué)們的講述，啟迪同學(xué)們大膽地展開設(shè)想。（二）童話劇1 .正在教室里開辟演出區(qū)，讓提早安排的同學(xué)戴上頭飾，演出小雄雞找春天。2 .播放歌曲“春雨沙沙”，談?wù)撓麓河甑那榫啊＝M織同學(xué)

7、們演唱并用聲響和行動來體現(xiàn)。3 .瞧察圖片說出種子的抽芽過程，并做行動體現(xiàn)春雨中的事物。第二課時尋覓春天目標(biāo)1. 體驗(yàn)表達(dá)與交換的常用方式和基本要領(lǐng)。2. 熟識春季的一些特，從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。一、講述目標(biāo)本課制定“尋覓春天”的計(jì)劃，確定展現(xiàn)春天特的表達(dá)方式，并開端施行。二、制定計(jì)劃1. 挑選鉆研春天的合適標(biāo)題。教師指示學(xué)生確定一個鉆研主題。比如：春天有哪些正正在發(fā)生的改變？春天的氣溫怎樣改變？春天的種子怎樣抽芽？等等。察看、實(shí)驗(yàn)、種植、瞧測等，都是相比實(shí)用的要領(lǐng)。童謠、繪畫、瞧察日記、鉆研報(bào)告等都可以利用。有部分小組的主題可能分歧適探求，教師要援助他們變動為可行的活

8、動。2. 填寫書面計(jì)劃 聯(lián)合教材上的表格，教師指示學(xué)生繪制計(jì)劃表。 填寫具體的行徑步驟。3. 分工 確定小組成員的職責(zé)。 預(yù)備質(zhì)料。 日程安樂。三、施行計(jì)劃各小組憑據(jù)本人的計(jì)劃，開展實(shí)踐鉆研。分別進(jìn)行察看、編寫童謠、彩排舞蹈、繪畫、實(shí)驗(yàn)等活動。比如，指示學(xué)生收羅、制作花的標(biāo)本。（1）講述：春天的花是很美麗的，假如我們把這些花收羅起來，夾正在書中，多好??！書上這幅圖報(bào)告了我們收羅花和夾花的要領(lǐng)。（2）要注重的事項(xiàng)：不要采雄園里的花，可以采野花或家里養(yǎng)植的花。收羅的花要完好，要帶上一些枝葉。不要采蟲咬過的花。收羅春天的花后，把它們憑據(jù)開花日期的先后夾正在書頁里。夾花時，要把花的姿勢擺好，放平，夾住

9、，壓一下。隔一二天，再把書打開瞧一瞧，夾的花不要與書頁粘連。假如光不敷，則再添加一個課時。第三課時講述春天的故事目標(biāo)全面了解表達(dá)與交換的常用方式及其要領(lǐng)，并經(jīng)過觀點(diǎn)圖指示學(xué)生主動總結(jié)，進(jìn)步熟識。一、表達(dá)與交換教師指示學(xué)生展示前一階段的鉆研后果，舉行“春天的故事會”。組織學(xué)生分組交換，憑據(jù)表達(dá)與交換的差別方式，設(shè)想若干交換活動區(qū)域，分別展示本人的鉆研后果。使學(xué)生了解多種表達(dá)與交換的方式，獲得與春天相關(guān)的科學(xué)學(xué)問。請求：把瞧點(diǎn)講明確，賣真聆聽別人的見解，積極參與交換活動。二、反思與評價1 .指示學(xué)生環(huán)抱“誰挑選的表達(dá)與交換方式相比合適？誰表達(dá)的內(nèi)容明確正確、抽象生動？”展開談?wù)摗? .填寫“評議鑒

10、定書”。三、總結(jié)指示學(xué)生回納綜合大眾的表達(dá)與交換方式，填寫表達(dá)與交換方式觀點(diǎn)圖，總結(jié)表達(dá)與交換的常用方式及其要領(lǐng)，組成相比零碎的熟識。四、活動延伸開展“季節(jié)信箱投遞”活動，指示學(xué)生隨時發(fā)覺各個季節(jié)的科學(xué)標(biāo)題進(jìn)行鉆研，將鉆研過程和結(jié)果用本人擅長的表達(dá)方式投向季節(jié)信箱，正在今后的學(xué)習(xí)中與大眾一同交換。幻化的天氣教學(xué)目標(biāo)：1能經(jīng)過科普小報(bào)的方式來交換鉆研后果。2了解多見的天氣景象?？梢员嬲J(rèn)衛(wèi)星云圖、常用天氣標(biāo)記，學(xué)會收瞧電看天氣預(yù)告。3能對標(biāo)題孕育發(fā)生的緣由及鉆研結(jié)果進(jìn)行雄道的猜測，并設(shè)想探求實(shí)教學(xué)用具：種種天氣的多媒體材料；風(fēng)的成因演示器材：中國輿圖、香、燭炬、火柴、玻璃罩、筆等；云的成因?qū)嶒?yàn)質(zhì)料

11、：廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水；雨量器；科普小報(bào)制作質(zhì)料。第一課時天氣萬千【目標(biāo)】1. 了解天氣的基本常識。2. 制定天氣科普小報(bào)編輯計(jì)劃?！具^程】一、引進(jìn)1. 說話，確定主題，感覺天氣對人們生活的影響，關(guān)心天氣。每年的3月23日是“世界天氣日”，這個日期與我們有什么關(guān)系嗎？外星人友友又將與同學(xué)們一同經(jīng)歷編寫天氣科普小報(bào)的全過程，我們來給他說說地球上的天氣吧。師生舉例：草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。講述：世界上有些地方?jīng)]有冬天，常年炎熱，揮汗如雨，人們不曉得雪是什么樣子面貌。有些地方千里冰雪，冷冷砭骨，人們住正在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取熱。有的時分，晴空，驕陽賣頭；有的時分，雨連綿，冷風(fēng)砭骨。這闡

12、明了正在現(xiàn)實(shí)社會中，了解天氣的改變是何等重要，不管是人類的生產(chǎn)活動，還是生活學(xué)習(xí)，無一不與天氣有著密切的聯(lián)系。學(xué)生分組談?wù)摚簽槭裁匆私馓焯旎蛞欢喂獾奶鞖馇闆r，了解天氣情況對我們有什么好處？交換：還有哪些人比我們越發(fā)關(guān)心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。）聯(lián)合教材P12，教師指示學(xué)生將其他學(xué)科與科學(xué)相聯(lián)合，用童謠、古詩等描繪天氣情況。2. 角色飾演：呼風(fēng)喚雨指示學(xué)生關(guān)注天氣景象，請學(xué)生聯(lián)合本人的親身體驗(yàn)，說說本人對天氣改變的感覺。以角色飾演的方式，經(jīng)過姿體言語來表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到補(bǔ)充、穩(wěn)定的手法。二、明確目標(biāo)講述：本次活動的主要目標(biāo)是編寫一份天氣科普

13、小報(bào)。1. 談?wù)搩?nèi)容我們預(yù)備向外星朋友先容什么？談?wù)摚喝嫦啾鹊厍蛏咸鞖獾钠贩N，挑選出一些典型的、多見的天氣，并了解它們組成的基本緣由。確定天氣科普小報(bào)的主要組成部分。2. 了解編輯科普小報(bào)的一般流程（ 1） 確定主題。憑據(jù)教學(xué)請求、學(xué)生喜歡或社會熱點(diǎn)挑選主題，要貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知特。（ 1） 羅素材。針對主題，有手法地經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、訪談、察看、查閱等方式，收羅相關(guān)消息，包括文字記錄、圖片、表格等，并對收羅的素材進(jìn)行需要的整理、挑選。（ 3） 排版編輯。請求做到版面生動活潑，圖案新鮮貼切，不出現(xiàn)科學(xué)過失。（ 4） 展示交換。展示本人制作的科普小報(bào)，互相參瞧學(xué)習(xí)，謙虛聽取變動意見，連續(xù)改良編輯程度

14、。3. 計(jì)劃與組織編輯科普小報(bào)是一項(xiàng)雙雜、繁瑣的勞動，觸及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組織、預(yù)備步驟非常重要。學(xué)生考慮，提出本人的意見，參考教材P14，制定出版面的“編輯計(jì)劃三、安排作業(yè)：學(xué)生課后察看下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。憑據(jù)各組的計(jì)劃，收羅相應(yīng)材料。第二課時東風(fēng)掠面【目標(biāo)】1. 會做模仿“風(fēng)的組成”的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過收羅材料和實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)的成因。2. 能用5個以上的詞匯來描繪差別的風(fēng)。【過程】1 .交換、發(fā)問（ 1） 指示：友友所正在的星球上可能沒有風(fēng)，這是很有可能的。所以，友友對風(fēng)很好奇，“風(fēng)”是一種地球多見的天氣，我們來向友友先容一下吧。（ 2） 交換：先容差別類型的風(fēng)。接納了教材上“找詞語”這種方式，

15、請求能用5個以上的詞匯來描繪差別的風(fēng)。經(jīng)過理解這些詞匯的含義、斷定使用的正確程度，來領(lǐng)會地球上種種差別的風(fēng)的特，以及它們與人類、環(huán)境的關(guān)系。（ 3） 發(fā)問：友友問了很多標(biāo)題，同時，同學(xué)們也可能有些不明白的地方，大眾一同來填寫“標(biāo)題銀行存折”吧。2 .假設(shè)、計(jì)劃（ 1） 教師援助學(xué)生確定一個感喜歡、經(jīng)過實(shí)驗(yàn)可能找到答案的標(biāo)題如：風(fēng)是怎樣組成的？（ 2）作出本人的假設(shè)解釋。（ 3）制定鉆研計(jì)劃，預(yù)備考證這個假設(shè)解釋的正確。3. 考證實(shí)驗(yàn)（ 1）瞧察P17實(shí)驗(yàn)箱，先容實(shí)驗(yàn)箱的結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)。（ 2）分組實(shí)驗(yàn)，瞧察實(shí)驗(yàn)景象。（ 3）發(fā)問：正在模仿實(shí)驗(yàn)中，你瞧到了什么景象？點(diǎn)燃燭炬火線香的煙是怎樣活動的

16、？點(diǎn)燃燭炬后線香的煙活動的路徑又發(fā)生什么改變？這個景象闡明了什么？（指示學(xué)生說出如下要點(diǎn)：燭炬熄滅的熱量使南方的空氣受熱收縮、變輕、上升從煙囪排出；南方的空氣變少，壓力變小，冷空氣從左箱北方的孔流人補(bǔ)充，向南方挪動，然后又受熱上升組成空氣活動,孕育發(fā)生一股小風(fēng)，這股風(fēng)的動力就是燭炬熄滅的熱量。）（ 4）小結(jié)：是燭炬熄滅的熱量使空氣活動成風(fēng)的。4. 鉆研自然界的風(fēng)是正在什么條件下組成的（ 1）發(fā)問：自然界里的風(fēng)是什么氣力孕育發(fā)生的？是人力、電力、燭炬熄滅孕育發(fā)生的熱量（ 2）考慮并談?wù)摚簯{據(jù)適才做的模仿實(shí)驗(yàn)，想一想自然界里能否有類似的情況？實(shí)驗(yàn)證實(shí)：由于差別地區(qū)的溫度差別，導(dǎo)致空氣受熱程度差別，

17、熱的空氣會上升，冷的空氣會下沉并向低氣壓區(qū)挪動，空氣的挪動就組成了風(fēng)。（ 3）小結(jié)：正在太陽的映照下，地球外貌到處的氣溫都不相反，氣溫較高的地方，空氣就會變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補(bǔ)充，這樣空氣連續(xù)活動，也就組成了風(fēng)?；馗降?，推動地球上的大氣活動成風(fēng)的能量來自太陽。5. 結(jié)束語講述：風(fēng)的品種中包括有“龍卷風(fēng)”，它能力無窮，以致可以將人卷上天空，友友和四個小主人雄就一不小心被龍卷風(fēng)卷上了云端，他們正在云里頭有什么奇遇呢，且待下一課的學(xué)習(xí)。第三四課時散步云端【目標(biāo)】1 .會瞧察云量，能用餅形圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2 .會用模仿實(shí)驗(yàn)來解釋云的成因?！具^程】1、 瞧察與發(fā)問講述

18、：友友和四個小主人雄被卷到云端，待靜下心來，發(fā)覺除了騰云駕霧的感慨外，云自己也有好多值得鉆研的地方。發(fā)問：友友就提出了“云是怎樣組成的”“云是怎樣釀成雨的”等標(biāo)題，同學(xué)們也會有更多的標(biāo)題，先把它們記錄正在“標(biāo)題銀行”中，大眾要一同來尋覓這些題手法答案。2、 計(jì)劃與組織指示：同學(xué)們挑選一個標(biāo)題或?qū)W問點(diǎn)作為鉆研目標(biāo)，制定一份簡略的鉆研計(jì)劃，做好小組成員分工。3、 施行計(jì)劃憑據(jù)計(jì)劃好的步驟，接納合適的要領(lǐng)，收羅需要的現(xiàn)實(shí)和證據(jù)，再整理這些消息，組成最后的結(jié)論。差別的小組可以接納差別的方式來開展鉆研。1. 收羅材料。教材以“學(xué)問鏈接”的方式出現(xiàn)了一個案例，報(bào)告同學(xué)們關(guān)于云的組成的學(xué)問，以及云與霧的相反

19、與差別。除了文字材料，圖片等也是常用的材料類型。2. 瞧察與丈量。經(jīng)過親歷瞧察、丈量云量的活動，收羅數(shù)據(jù)。a.發(fā)問：正在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、天等來描繪和記錄對云量的瞧察。那么，這些差別的天氣情況是怎樣來劃分的呢？b. 先容要領(lǐng)：閱讀教材P20圖片，把天空賣成一個圓，均勻分成4份，把瞧到的云量填充到這個圓里，憑據(jù)云正在天空中所占的幾多進(jìn)行辨別。c. 室外瞧察：瞧察天空中的云量、云的高度和云的形、正在瞧察云的過程中，將結(jié)果記錄下來，以統(tǒng)計(jì)表的方式進(jìn)行整理，并接納“餅形圖”的方式來輔助表達(dá)活動結(jié)論。4. 設(shè)想一實(shí)驗(yàn)，設(shè)想具體的實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)和步驟，同學(xué)們可以正在回想的基礎(chǔ)上自主設(shè)想和進(jìn)行

20、實(shí)驗(yàn)。四、談?wù)摚撼艘陨蠘?biāo)題，還預(yù)備正在科普小報(bào)上先容哪些關(guān)于云的學(xué)問呢？五、拓展活動：P22丈量雨量個實(shí)驗(yàn)，來演示云霧的組成。聯(lián)合三年級時已經(jīng)做過的類第五六課時天氣預(yù)告了解預(yù)告天氣的常用簡略要領(lǐng)，能保持恒久的天氣預(yù)告活動。3. 能制作“天氣科普小報(bào)”。4. 過程】一、興味閱讀1 .閱讀：P23連環(huán)畫“下雨了”。2 .談?wù)摚合掠昵暗挠心男┒嘁娋跋螅咳纾嚎諝鈵?、龜殼上凝聚的水、燕子低飛、烏云等。3 .講述：天氣預(yù)告。大眾經(jīng)常瞧（或聽）天氣預(yù)告嗎？你為什要瞧（或聽）天氣預(yù)告呢？（從天氣預(yù)告中可以曉得將來天氣的改變，我們就可以憑據(jù)天氣改變增減衣服，帶雨具等等。）除了同學(xué)所說的以外，由于天氣改變，影響

21、著生產(chǎn)、交通等很多部分的活動，所以天氣預(yù)告對付幾乎一切的人都是非常需要的。因此我們有需要了解相關(guān)天氣預(yù)告的學(xué)問，并且控制正確收瞧（或收聽）天氣預(yù)告的要領(lǐng)。4 .談?wù)摚禾鞖忸A(yù)告正在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域有哪些重要意義？二、談?wù)撆c交換1 .發(fā)問：還有哪些事物和景象也可以用來預(yù)告天氣呢？2 .舉例：除了上面提到的景象外，一些動物、動物，包括人也能感慨到天氣改變并做出反響。請同學(xué)們列舉5個以上“天氣改變影響生物行為”的例子。3 .圖片分析講述：P24教材上的圖片，基本闡明了天氣預(yù)告的出臺過程，大抵可以把這些過程劃分成“收羅消息處理消息通報(bào)消息”三個環(huán)節(jié)。同學(xué)們要正在預(yù)告是一項(xiàng)非常雙雜的勞動，國家為此投進(jìn)

22、了巨大的人力物力，為大眾提供優(yōu)良的辦事。3、 恒久丈量講述：同學(xué)們可不可以預(yù)告天氣呢？是可以的。除了利用身體的感慨器官來預(yù)告天氣改變外，使用東西可以使我們的預(yù)告改正確。談?wù)摚何覀冾A(yù)備預(yù)告哪幾種天氣？如何相比正確地預(yù)告天氣？閱讀：P27,天氣諺語是人們永劫期瞧測的總結(jié)，很援助我們預(yù)告天氣。我們還曉得哪些天氣諺語？計(jì)劃：分小組，預(yù)備進(jìn)行中恒久的丈量、預(yù)告勞動。這種活動是有相當(dāng)難度的，保持、賣真、責(zé)任心是做好恒久丈量的需要包管。正在一定的時分，教師將檢查同學(xué)們的勞動進(jìn)度和質(zhì)量，請大眾定期整理收羅到的消息，以備將來制作科普小報(bào)時使用。4、 制作科普小報(bào)講述：前面的活動經(jīng)過收羅材料、瞧測實(shí)驗(yàn)等方式，控制

23、了大量關(guān)于天氣的消息，如今到了完本錢單位目標(biāo)的時分了。怎樣才算是一份好的天氣科普小報(bào)呢？請同學(xué)們閱讀教材提供的三點(diǎn)準(zhǔn)則，同學(xué)們還可以正在談?wù)摰幕A(chǔ)上變動，以致制定出量化評價表，然后，按照準(zhǔn)則的請求開端編輯勞動。編輯勞動需求大抵一節(jié)課的光，制作結(jié)束，大眾憑據(jù)事前制定的準(zhǔn)則進(jìn)行評價，并把小報(bào)貼正在教室外面的櫥窗里，展示同學(xué)們的勞動后果，富余其他同學(xué)的天氣學(xué)問，接受大眾的意見和建議。5、 單位評價組織同學(xué)們對本單位的活動進(jìn)行回顧，從以下幾個方面評價學(xué)生的活動：1. 能積極參與制作天氣小報(bào)的過程，能與小組成員和其別人興奮合作，配合完成探求活動。2. 會收集、整理、查閱材料。能用科普小報(bào)的方式表達(dá)和通報(bào)

24、本人的天氣預(yù)告消息。第二單元教學(xué)目標(biāo)：1能通過科普小報(bào)的形式來交流研究成果。2了解常見的天氣現(xiàn)象。能夠識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，學(xué)會收看電視天氣預(yù)報(bào)。3能對問題產(chǎn)生的原因及研究結(jié)果進(jìn)行合理的猜測，并設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。教學(xué)用具：各種氣象的多媒體資料；風(fēng)的成因演示器材：中國地圖、香、蠟燭、火柴、玻璃罩、筆等；云的成因?qū)嶒?yàn)材料：廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水；雨量器；科普小報(bào)制作材料。第一課時氣象萬千教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)】1. 了解氣象的基本常識。2. 制定氣象科普小報(bào)編輯計(jì)劃?！具^程】一、引入1. 談話，確定主題，感受天氣對人們生活的影響，關(guān)心天氣。每年的3月23日是“世界氣象日”，這個日期與我們有什么關(guān)系嗎

25、？外星人友友又將與同學(xué)們一起經(jīng)歷編寫氣象科普小報(bào)的全過程，我們來給他說說地球上的氣象吧。師生舉例：草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。講述：世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人們住在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取暖。有的時候，晴空萬里，驕陽當(dāng)頭；有的時候，陰雨連綿，寒風(fēng)刺骨。這說明了在現(xiàn)實(shí)社會中，了解天氣的變化是多么重要，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活學(xué)習(xí)，無一不與天氣有著密切的聯(lián)系。學(xué)生分組討論：為什么要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處？交流：還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等

26、。）結(jié)合教材P12，教師指導(dǎo)學(xué)生將其他學(xué)科與科學(xué)相結(jié)合，用兒歌、古詩等描述天氣情況。2. 角色扮演：呼風(fēng)喚雨引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象，請學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，說說自己對天氣變化的感受。以角色扮演的形式，通過姿體語言來表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到補(bǔ)充、鞏固的目的。二、明確目標(biāo)講述：本次活動的主要目標(biāo)是編寫一份氣象科普小報(bào)。1. 討論內(nèi)容我們準(zhǔn)備向外星朋友介紹什么？討論：全面比較地球上氣象的種類，篩選出一些典型的、常見的氣象，并了解它們形成的基本原因。確定氣象科普小報(bào)的主要組成部分。2. 了解編輯科普小報(bào)的一般流程（ 1） 確定主題。根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生愛好或社會熱點(diǎn)選擇主題，要貼近學(xué)生

27、的生活和認(rèn)知特點(diǎn)。（ 2） 搜集素材。針對主題，有目的地通過實(shí)驗(yàn)、訪談、調(diào)查、查閱等方式，搜集相關(guān)信息，包括文字記錄、圖片、表格等，并對搜集的素材進(jìn)行必要的整理、選擇。（ 3） 排版編輯。要求做到版面生動活潑，圖案新穎貼切，不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。（ 4） 展示交流。展示自己制作的科普小報(bào)，互相參觀學(xué)習(xí)，虛心聽取修改意見，不斷改進(jìn)編輯水平。3. 計(jì)劃與組織編輯科普小報(bào)是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣的工作，涉及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組織、準(zhǔn)備程序十分重要。學(xué)生思考，提出自己的意見，參考教材P14，制定出書面的“編輯計(jì)劃三、布置作業(yè)：學(xué)生課后調(diào)查下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。根據(jù)各組的計(jì)劃，搜集相應(yīng)資料。第二課時春風(fēng)拂面教學(xué)設(shè)計(jì)

28、【目標(biāo)】1. 會做模擬“風(fēng)的形成”的實(shí)驗(yàn)。通過搜集資料和實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)的成因。2. 能用5個以上的詞匯來描述不同的風(fēng)?！具^程】1 .交流、提問（ 1） 引導(dǎo)：友友所在的星球上可能沒有風(fēng)，這是很有可能的。所以，友友對風(fēng)很好奇，“風(fēng)”是一種地球常見的氣象，我們來向友友介紹一下吧。（ 2） 交流：介紹不同類型的風(fēng)。采用了教材上“找詞語”這種形式，要求能用5個以上的詞匯來描述不同的風(fēng)。通過理解這些詞匯的含義、判斷使用的準(zhǔn)確程度，來體會地球上各種不同的風(fēng)的特點(diǎn)，以及它們與人類、環(huán)境的關(guān)系。（ 3） 提問：友友問了許多問題，同時，同學(xué)們也可能有些不明白的地方，大家一起來填寫“問題銀行存折”吧。2 .假設(shè)、計(jì)

29、劃（ 1） 教師幫助學(xué)生確定一個感興趣、通過實(shí)驗(yàn)可能找到答案的問題。如：風(fēng)是怎么形成的？（ 2）作出自己的假設(shè)性解釋。（ 3）制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備驗(yàn)證這個假設(shè)性解釋的正確性。3. 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（ 1）觀察P17實(shí)驗(yàn)箱，介紹實(shí)驗(yàn)箱的構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)方法。（ 2）分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（ 3）提問：在模擬實(shí)驗(yàn)中，你看到了什么現(xiàn)象？點(diǎn)燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動的？點(diǎn)燃蠟燭后線香的煙流動的路徑又發(fā)生什么變化？這個現(xiàn)象說明了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出如下要點(diǎn)：蠟燭燃燒的熱量使南方的空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出；南方的空氣變少，壓力變小，冷空氣從左箱北方的孔流人補(bǔ)充，向南方移動，然后又受熱上升形成空氣流動，產(chǎn)生一

30、股小風(fēng)，這股風(fēng)的動力就是蠟燭燃燒的熱量。）（ 4）小結(jié)：是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動成風(fēng)的。4. 研究自然界的風(fēng)是在什么條件下形成的（ 1）提問：自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生的？是人力、電力、蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量（ 2）思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬實(shí)驗(yàn)，想一想自然界里是否有類似的情況？實(shí)驗(yàn)表明：由于不同地區(qū)的溫度差異，導(dǎo)致空氣受熱程度不同，熱的空氣會上升，冷的空氣會下沉并向低氣壓區(qū)移動，空氣的移動就形成了風(fēng)。（ 3）小結(jié)：在太陽的照射下，地球表面各處的氣溫都不相同，氣溫較高的地方，空氣就會變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補(bǔ)充，這樣空氣不斷流動，也就形成了風(fēng)。歸根到底，推動地球上的

31、大氣流動成風(fēng)的能量來自太陽。5. 結(jié)束語講述：風(fēng)的種類中包含有“龍卷風(fēng)”，它威力無窮，甚至可以將人卷上天空，友友和四個小主人公就一不小心被龍卷風(fēng)卷上了云端，他們在云里頭有什么奇遇呢，且待下一課的學(xué)習(xí)。第三四課時漫步云端教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)】1 .會觀察云量，能用餅形圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2 .會用模擬實(shí)驗(yàn)來解釋云的成因?！具^程】1、 觀察與提問講述：友友和四個小主人公被卷到云端，待靜下心來，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺外，云本身也有好多值得研究的地方。提問：友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問題，同學(xué)們也會有更多的問題，先把它們記錄在“問題銀行”中，大家要一起來尋找這些問題的答案。2、 計(jì)劃

32、與組織指導(dǎo)：同學(xué)們選擇一個問題或知識點(diǎn)作為研究目標(biāo)，制定一份簡單的研究計(jì)劃，做好小組成員分工。3、 實(shí)施計(jì)劃按照計(jì)劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實(shí)和證據(jù)，再整理這些信息，形成最后的結(jié)論。不同的小組可以采用不同的方式來開展研究。1. 搜集資料。教材以“知識鏈接”的形式呈現(xiàn)了一個案例，告訴同學(xué)們關(guān)于云的形成的知識，以及云與霧的相同與不同。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類型。2. 觀察與測量。通過親歷觀察、測量云量的活動，搜集數(shù)據(jù)。a.提問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？b.介紹方法：閱讀教材P20圖片

33、，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份,把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。c.室外觀察：觀察天空中的云量、云的高度和云的形、在觀察云的過程中，將結(jié)果記錄下來，以統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理，并采用“餅形圖”的形式來輔助表達(dá)活動結(jié)論。4.設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方法和步驟，同學(xué)們可以在回憶的基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四、討論：除了以上問題，還準(zhǔn)備在科普小報(bào)上介紹哪些關(guān)于云的知識呢？五、拓展活動：P22測量雨量個實(shí)驗(yàn)，來演示云霧的形成。結(jié)合三年級時已經(jīng)做過的類第五六課時天氣預(yù)報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)】1. 知道天氣預(yù)報(bào)的流程。2. 了解預(yù)報(bào)天氣的常用簡單方法，能堅(jiān)持長期的天氣預(yù)報(bào)活動。3.

34、 能制作“氣象科普小報(bào)”。【過程】1、 趣味閱讀1 .閱讀：P23連環(huán)畫“下雨了”。2 .討論：下雨前的有哪些常見現(xiàn)象？如：空氣悶、龜殼上凝結(jié)的水、燕子低飛、烏云等。3 .講述：天氣預(yù)報(bào)。大家經(jīng)?？矗ɑ蚵牐┨鞖忸A(yù)報(bào)嗎？你為什要看（或聽）天氣預(yù)報(bào)呢？（從天氣預(yù)報(bào)中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）除了同學(xué)所說的以外，由于天氣變化，影響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動，所以天氣預(yù)報(bào)對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預(yù)報(bào)的方法。4 .討論：天氣預(yù)報(bào)在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域有哪些重要意義？2、 討論與交流1

35、 .提問：還有哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù)報(bào)天氣呢？2 .舉例：除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動物、植物，包括人也能感覺到天氣變化并做出反應(yīng)。請同學(xué)們列舉5個以上“天氣變化影響生物行為”的例子。3 .圖片分析講述：P24教材上的圖片，基本說明了天氣預(yù)報(bào)的出臺過程，大致可以把這些過程劃分成“搜集信息處理信息傳遞信息”三個環(huán)節(jié)。同學(xué)們要在預(yù)報(bào)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，為群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。3、 長期測量講述：同學(xué)們可不可以預(yù)報(bào)天氣呢？是可以的。除了利用身體的感覺器官來預(yù)報(bào)天氣變化外，使用工具可以使我們的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確。討論：我們準(zhǔn)備預(yù)報(bào)哪幾種氣象？如何比較準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣？閱讀：P2

36、7,氣象諺語是人們長時期觀測的總結(jié)，很幫助我們預(yù)報(bào)天氣。我們還知道哪些氣象諺語？計(jì)劃：分小組，準(zhǔn)備進(jìn)行中長期的測量、預(yù)報(bào)工作。這種活動是有相當(dāng)難度的，堅(jiān)持、認(rèn)真、責(zé)任心是做好長期測量的必要保證。在一定的時候，教師將檢查同學(xué)們的工作進(jìn)度和質(zhì)量，請大家定期整理搜集到的信息，以備將來制作科普小報(bào)時使用。4、 制作科普小報(bào)講述：前面的活動通過搜集資料、觀測實(shí)驗(yàn)等方式，掌握了大量關(guān)于氣象的信息，現(xiàn)在到了完成本單元目標(biāo)的時候了。怎樣才算是一份好的氣象科普小報(bào)呢？請同學(xué)們閱讀教材提供的三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們還可以在討論的基礎(chǔ)上修改，甚至制定出量化評價表，然后，依照標(biāo)準(zhǔn)的要求開始編輯工作。編輯工作需要大約一節(jié)課的時

37、間，制作完畢，大家根據(jù)事先制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，并把小報(bào)貼在教室外面的櫥窗里，展示同學(xué)們的勞動成果，豐富其他同學(xué)的氣象知識，接受大家的意見和建議。5、 單元評價組織同學(xué)們對本單元的活動進(jìn)行回顧，從以下幾個方面評價學(xué)生的活動：1. 能積極參與制作氣象小報(bào)的過程，能與小組成員和其他人愉快合作，共同完成探究活動。2. 會收集、整理、查閱資料。能用科普小報(bào)的形式表達(dá)和傳遞自己的天氣預(yù)報(bào)信息。3. 能長期堅(jiān)持測量天氣現(xiàn)象。掌握簡單的氣象預(yù)報(bào)常識并對未來氣象進(jìn)行預(yù)報(bào)。六、作業(yè)完成P28挑戰(zhàn)自我”知道圖片含義的基礎(chǔ)上，整體理解天氣預(yù)報(bào)的流程，知道天第三單元教學(xué)目標(biāo)1、通過表達(dá)與交流展示電動玩具的魅力，激發(fā)探究

38、的欲望。2、通過拆裝玩具，了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造，奠定創(chuàng)作的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對電動玩具的興趣。通過對電動玩具內(nèi)部的研究，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在動手操作中有甩發(fā)現(xiàn)，為下一課電磁鐵的研究埋下伏筆。教學(xué)過程1、在上一節(jié)課結(jié)束時，談話引入。小時候，我們玩過過各種玩具，甚至有的同學(xué)現(xiàn)在還保存著許多玩具，還在玩玩具，是嗎？誰有電動玩具，請舉手示意一下。喜歡電動玩具嗎？誰能說出自己為什么喜歡電動玩具。好，下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的單元玩具總動員。希望大家能把自己喜歡的電動玩具或已經(jīng)損壞的電動玩具帶到學(xué)校來，我們共同來探究一下玩具里的奧妙好嗎？2、組內(nèi)演示、交流帶來的電動玩具。上節(jié)課，老師希望大家?guī)硪?/p>

39、些自己喜歡的電動玩具或已經(jīng)損壞的電動玩具和同學(xué)們一起分享，一起探討研究，誰帶來了請舉手。好，下面請各小組的同學(xué)先在組內(nèi)交流、演示自己帶來的電動玩具，講一講發(fā)生在這些電動玩具上的小故事。5分鐘后，各組選出最有趣的電動玩具，在全班給同學(xué)們演示或講解嗎？3、各小組將選出的電動玩具在全班展示，并猜想玩具里的奧秘。每個展示的同學(xué)要先介紹自己的電動玩具叫什么名字，它是怎樣操作的，會做什么動作，有什么奇妙的地方，然后再進(jìn)行演示。同學(xué)們在觀看的過程中要猜想一下，它里面是怎樣構(gòu)造的，為什么那樣奇妙。誰能猜想出哪種玩具里面的構(gòu)造，或已經(jīng)知道哪種玩具里面的構(gòu)造，請上講臺來給同學(xué)們講解一下，好嗎？4、實(shí)驗(yàn)與記錄他們的

40、猜想對嗎？玩具里面到底有什么奧秘，想打開研究一下嗎？如果是壞玩具，你想知道里面哪個地方壞了嗎？在打開之前請注意以下幾點(diǎn)：（1）、如果是沒有損壞的玩具，要盡量避免損壞玩具的零部件，如果拆的過程中不小心，可能會把玩具拆壞。希望玩具的主人有心理準(zhǔn)備。（2）、拆裝玩具過程中要認(rèn)真觀察它的結(jié)構(gòu)，并做好記錄。（3）、注意安全，鑷子、螺絲刀等工具比較尖利，避免被扎傷。電烙鐵的以熱部分非常熱，要放在支架上，不要觸摸，也不要燙傷其它物品。（4）、最好是拆開、裝好一個玩具后，再拆開另一個玩具避免零件混亂。裝好后，要仔細(xì)檢查桌子上有沒有遺漏的零件，要及時重新裝好。能做到嗎？學(xué)生分組拆裝與記錄，教師要巡回指導(dǎo)。5、整

41、理與分析剛才大家拆裝了喜歡的玩具，探究了其中的奧秘。下面請各組整理一下自己小組的拆裝記錄，分析一下它的動力裝置是什么，它們是怎樣工作的。剛才同學(xué)們猜想對嗎？哪些猜對了，哪些沒有猜對？小組之間互相交流一下自己小組的探究結(jié)果。6、哪個同學(xué)能說一說剛才拆裝玩具的收獲？誰知道電動玩具的動力裝置是什么？它為什么會發(fā)出聲音，會唱同的歌曲，會發(fā)出彩色的光芒？教師講解：電動玩具里面都有一個電機(jī)，它通過導(dǎo)線和電池一起組成一個電路。接通開頭，電機(jī)的轉(zhuǎn)動軸就開始轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動軸能通過齒輪、連動桿帶動玩具動起來。有些玩具里面安裝了小燈泡、小喇叭，它們可以把電能轉(zhuǎn)化成光、聲音等。電動玩具里面裝有不同的集成電路，哪些歌曲、彩

42、光都是靠集成電路控制的。7、剛才有同學(xué)把壞的玩具修好了吧？課下，可以仔細(xì)研究一下自己的壞玩具，究竟是哪里壞了，能不能修好。如果修不好，它的哪些部件還是有用的，可以當(dāng)作配件去修理其它玩具。8、好。這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們將研究小電動機(jī)里面奧秘。如果你有舊的電動機(jī)或壞玩具的電動機(jī)請帶到學(xué)校來，我們一起研究。教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、定性地了解電磁鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性大小的因素。2、知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)由學(xué)生對通電后小電機(jī)為什么轉(zhuǎn)動的強(qiáng)烈興趣引人，讓學(xué)生通過觀察與提問、猜想與驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)通電線圈具有磁性，進(jìn)而認(rèn)識電磁鐵，研究電磁鐵。教學(xué)過程1、學(xué)生交

43、流對小電機(jī)已有的了解。小電機(jī)是電動玩具的主要動力裝置,誰能說一下你對小電機(jī)有多少了解。看來有些同學(xué)已經(jīng)對小電機(jī)有了一些了解，知道電池裝反了，電機(jī)會倒轉(zhuǎn)，小電機(jī)里面有磁鐵。2、觀察小電機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提出問題，進(jìn)行研究。(1)想探究一下小電機(jī)通電后為什么會轉(zhuǎn)嗎？讓我們打開小電機(jī)看看里面的結(jié)構(gòu)吧。打開小電機(jī)要注意以下幾點(diǎn)：A、小電機(jī)的拆裝難度比較大，很容易拆壞，最好使用無法修好的玩具中的小電機(jī)。B、小電機(jī)的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開，螺絲刀口比較尖銳，要注意安全。C、拆裝時要仔細(xì)觀察后蓋和外殼的安裝位置，以便安裝時水會裝反。D、小電機(jī)里面有鋼絲卡件取出時用鉗子夾緊，注意不要讓它彈出丟

44、失。(2)、誰能說一下小電機(jī)里面有什么構(gòu)造？對小電機(jī)里面的構(gòu)造誰發(fā)現(xiàn)有什么問題？(學(xué)生可能產(chǎn)生的問題有：小電機(jī)里面的磁鐵起什么作用？小電機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？小電機(jī)里面為什么繞成三組？小電機(jī)里面為什么要用磁鐵？)(3)、同學(xué)們的問題有很多，但其中基本的問題主要集中在小電機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？”“和小電機(jī)里面為什么要用磁鐵？”這兩個問題上，關(guān)于這兩個問題請各組同學(xué)討論一下，作出自己的猜想。然后利用材料超市里的材料進(jìn)行研究。(4)、學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：通過探究大家發(fā)現(xiàn)，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性，如果在線圈中間加有鐵芯，磁性就會更強(qiáng)。它的磁性是因?yàn)橥姰a(chǎn)生的

45、，所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的動手能創(chuàng)新能力。2、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、互相交流，對別的小組作品的制作過程和結(jié)果進(jìn)行評價。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，或創(chuàng)作自己的電動玩具作品。在制作過程中要做好記錄，為信息發(fā)布會做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程本課分三部分進(jìn)行，第一部分是出示比賽通知，使同學(xué)們明確要求。然后集思廣益，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，第二部分是課外制作，教師要關(guān)于學(xué)生的制作過程，及時了解制作過程，幫助做學(xué)生解決制作過程中遇到的困難。第三部分評選小組代表作品，讓學(xué)生充分做好信息發(fā)布會的準(zhǔn)

46、備。（ 1） 、出示比賽通知?？煞陆滩闹械摹巴ㄟ^”以科學(xué)老師的身份擬寫一份比賽通知。（ 2） 、組織發(fā)動各小組討論一下計(jì)劃創(chuàng)作一個什么樣的電動玩具，讓學(xué)生交流各自的創(chuàng)意和設(shè)想，然后確立一種或幾種方案。（ 3） 、各小組把最終確立的方案用圖畫加簡單文字的方式記錄下來，然后商量一個制作方案，小組同學(xué)進(jìn)行分工，收集材料，進(jìn)行制作。（ 4） 、制作過程應(yīng)在課外進(jìn)行。教師要及時了解學(xué)生的制作進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的一切困難，盡量讓每個小組都能拿出自己的創(chuàng)作。（ 5） 、各小組都制作了自己的電動玩具，下面請各小組同學(xué)在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己設(shè)計(jì)制作的電動玩具，然后通過民主評議的方式從中選出一

47、件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學(xué)共同的作品要把每個人制作的資料收集在一起，做好信息發(fā)布會的準(zhǔn)備工作。第四單元【教學(xué)內(nèi)容】“廢物”知多少（第一課時）【教材位置】大象版小學(xué)科學(xué)教材五年級下冊第四單元變廢為寶第一課【教材分析】在本冊教材以“表達(dá)與交流”為主探究過程能力培養(yǎng)目標(biāo)（一級目標(biāo)）。同時培養(yǎng)和訓(xùn)練其他探究能力，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的目標(biāo)，讓學(xué)生親歷探究過程后，學(xué)會交流自己的探究過程，表達(dá)展示自己的研究成果。變廢為寶是本冊教材的第四單元，也是綜合探究活動的第三單元。由“廢物”知多少、廢物不廢、“變廢為寶”研究交流會三個緊密聯(lián)系的活動內(nèi)容構(gòu)成。本單元仍是

48、側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力，具體培養(yǎng)的二級目標(biāo)是“能在活動的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報(bào)告”。物質(zhì)世界與生命世界同樣五光十色，其中蘊(yùn)涵著豐富多彩、令人驚奇的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題。垃圾是日常生活中十分常見的物質(zhì)，人們習(xí)慣稱之為“廢物”。本單元就是圍繞這些廢物開展探究活動，引導(dǎo)學(xué)生換個角度研究和認(rèn)識這些熟視無睹的廢物，通過親歷調(diào)查家里或校園內(nèi)丟棄廢物的種類、質(zhì)量、處理方法，調(diào)查廢物的再利用，寫出調(diào)查研究報(bào)告，參加形式多樣的“變廢為寶”研究交流會等探究活動，反復(fù)鍛煉表達(dá)與交流的能力，自主地了解廢物的可利用價值，了解處理廢物的一些方法，認(rèn)識保護(hù)資源的重要性，意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響。學(xué)

49、生通過經(jīng)歷本單元的探究活動過程，在活動的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報(bào)告，有利于增進(jìn)學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會之間關(guān)系的理解，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這是一次有意義的科學(xué)探究之旅。本單元是在前三個單元基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)表達(dá)與交流能力培養(yǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在活動的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報(bào)告。教材遵循兩個規(guī)律，一是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷過程，二是循序漸進(jìn)。從本單元教材設(shè)計(jì)的整體看，三個活動構(gòu)成了一個完整的探究活動過程，確定調(diào)查活動主題制定調(diào)查研究計(jì)劃實(shí)施調(diào)查活動，搜集數(shù)據(jù)資料，做好記錄整理和分析調(diào)查結(jié)果完成調(diào)查報(bào)告愿意與他人合作、交流自己的研究成果，可以看成一個循環(huán)過程。為了有效地指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生寫出完整的調(diào)查報(bào)告，教材創(chuàng)

50、設(shè)了兩次調(diào)查活動，并且在要求方面有明顯的訓(xùn)練層次?！皬U物”知多少是本單元的開始，其中關(guān)于廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動，教材設(shè)計(jì)放大了指導(dǎo)過程，而且用方法提示的形式比較細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何寫出調(diào)查報(bào)告；廢物不廢中，設(shè)計(jì)了對廢物再利用的調(diào)查，教材則淡化指導(dǎo)過程，促進(jìn)學(xué)生自主探究與主動發(fā)展，這樣設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。在本課教學(xué)中著重要把握好訓(xùn)練的層次，做到扶放適度。對于廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動，強(qiáng)調(diào)細(xì)化寫調(diào)查報(bào)告的指導(dǎo)過程，【教學(xué)目標(biāo)】（ 1）了解我們周圍的廢物處理方法。（ 2）培養(yǎng)學(xué)生的有效傾聽與交流的能力；（ 3）完成對廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動，做好調(diào)查

51、的計(jì)劃與準(zhǔn)備工作。（ 4）意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響，人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過討論活動，指導(dǎo)學(xué)生制定周詳、具體、可行的調(diào)查計(jì)劃?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1 .多媒體展示臺。2 .垃圾視頻課件。3 .準(zhǔn)備相關(guān)的記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入活動。1 .教師出示課件：鄭州一日的垃圾量。2 .請學(xué)生充分說出自己的感想。3 .根據(jù)學(xué)生的回答，適時地引入“廢物”這一話題，引導(dǎo)他們體會到廢物就在我們周圍，并且數(shù)量很大，是一個值得研究的問題。二、回顧交流。1 .引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中的“廢物”有哪些，是怎樣處理的。2 .請學(xué)生把日常生活中見過或聽過的廢物名稱、處理方法填在“小科學(xué)家記錄本”上

52、。3 .組織大家一起來交流。引領(lǐng)學(xué)生從“材料”的角度，關(guān)注日常生活中的廢物，關(guān)注廢物的處理，體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境和資源的重要性。三、討論與交流1 .引導(dǎo)學(xué)生針對這一內(nèi)容深入地開展研究活動，經(jīng)歷調(diào)查與研究的過程。組織學(xué)生討論：要詳細(xì)了解廢物的種類、質(zhì)量和處理方法，我們應(yīng)采取什么方法進(jìn)行研究？2 .小組分組討論：怎樣開展調(diào)查活動。調(diào)查時應(yīng)注意什么問題？在調(diào)查研究前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？3 .表達(dá)與交流：調(diào)查研究計(jì)劃。內(nèi)容包括：確定調(diào)查主題選擇調(diào)查范圍和對象調(diào)查人員的分工具體的實(shí)施步驟搜集和整理事實(shí)材料（表格的設(shè)計(jì)）表達(dá)與交流的方式（完成調(diào)查報(bào)告）4.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查用表格板書設(shè)計(jì)：4.1廢物”知多少（一）調(diào)查

53、主題調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查時間調(diào)查準(zhǔn)備調(diào)查步驟注意事項(xiàng)第五單元微生物的危害教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、通過交流親身經(jīng)歷，知道常見的有害微生物。2、了解有害微生物是怎樣影響我們的生活。3、知道怎樣才能與微生物和平共處。教學(xué)重點(diǎn)尋找微生物危害的證據(jù)，討論并思考與微生物和平共處的措施。教學(xué)過程1、交流曾經(jīng)遭受微生物危害的親身經(jīng)歷，并調(diào)查影響我們生活的微生物（主要是病毒）種類，教材上探探感冒后，回憶一段痛苦的經(jīng)歷。相信人人都會有類似的遭遇或經(jīng)歷。課堂上，要抓住這一典型事例，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，比如，被狗咬傷后打狂犬疫苗，是為了預(yù)防狂犬?。婚L痄腮，要與同學(xué)隔離，等痊愈后再上學(xué)，目的是避免把病毒傳染經(jīng)給其他同學(xué)；等等。有了這

54、樣的切身經(jīng)歷，再引導(dǎo)學(xué)生獲得相關(guān)事實(shí)與證據(jù)，學(xué)生的思路就打開了。降了教材上有的流感病毒、病菌、大腸桿菌之外，學(xué)生還會找到各種各樣的證據(jù)。在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，填寫常見致病微生物調(diào)查表，學(xué)生一定會得心應(yīng)手。2、知道怎樣與微生物和平共處，避免不應(yīng)有的危害。2003年驚心動魄的“非典”，2004年春天肆虐的禽流感發(fā)生在學(xué)生眼前的一個個高新科技領(lǐng)域的真實(shí)事件走進(jìn)了教材，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的生活和時代氣息，通過這樣一個個鮮活的事例，給學(xué)生留下一個討論與思考的空間。既然微生物這樣防不勝防，并且我們與微生物擁有共同的生活環(huán)境，那么怎樣才能與微生物和平共處呢？“接種疫苗，預(yù)防許多疾病的發(fā)生?！薄梆B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持身體健康。這只是與微生物和平共處的兩個方面，還有有效的措施，如加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)等。第六單元我像誰1、 設(shè)計(jì)理念科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們像科學(xué)家那樣在進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)