七年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)檢測(cè)題

1、.七年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)檢測(cè)題七年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)檢測(cè)題親愛(ài)的同學(xué)們，再過(guò)段時(shí)間，就開(kāi)場(chǎng)進(jìn)入到緊張的期末復(fù)習(xí)中了。今天語(yǔ)文網(wǎng)小編為大家整理了七年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)檢測(cè)題，通過(guò)這些試題訓(xùn)練，不僅能穩(wěn)固我們的語(yǔ)文根底知識(shí)，還可以進(jìn)步考場(chǎng)訓(xùn)練的技巧，一起來(lái)認(rèn)真做題吧!七年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)檢測(cè)題一、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字4分tuí 唐 竹miè 難áo 珊hú nuó 動(dòng) q qio 蹣shn 二、根據(jù)拼音選擇漢字2分1、狼jí 祖jí 哭qì 菜

2、qí 凄 泣 藉 籍 氣 畦 洼2、躊chú zhú 筷子sh 粥 shù 名煮 署 躇 暑 箸 著三、給以下加點(diǎn)字選擇正確讀音4分1、差使 差勁 參差 chi ch chà c2、拗?jǐn)?執(zhí)拗 山拗 niù o ào3、認(rèn)識(shí) 默而識(shí)之 sí shí zì zhì4、望桓侯而還走 還來(lái)就菊花 退還書(shū)本 hái hu&aacute

3、;n xuán xuàn四、以下幾組詞語(yǔ)的解釋完全正確的一組是3分 A、蹊蹺：奇怪。 淵博：很深的學(xué)問(wèn)。 驚訝：驚奇。 斂：收攏。B、悠閑：指失業(yè)在家。 輕盈：輕快。 鄙薄：輕視。賦閑：閑適自得的樣子。C、奇觀(guān)：罕見(jiàn)的美妙景象。 打量：觀(guān)察人的穿著、外貌笨拙：不聰明，不乖巧。 熬：忍，耐苦支持。D、慘淡：悲慘，淡泊。 粼粼：亮堂的樣子。 無(wú)從：沒(méi)法。缺乏道：不值得一提。五、解釋以下句中加點(diǎn)詞的意義3分1、他觸目傷懷。 2、我身體平安，惟膀子痛得厲害。 3、中國(guó)已經(jīng)在帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略下淪為半殖民地。 4、小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜。 5、他一面往衣兜

4、里揣，一面幫弄玄虛地說(shuō)。 六、下面幾組字中，每一組都有一個(gè)不是形聲字，請(qǐng)將它們的序號(hào)填入后面的括號(hào)內(nèi)2分1、A、顆 B、明 C、欄 D、鋼 E、閣2、A、益 B、輪 C、烤 D、盆 E、郡3、A、疲 B、郊 C、尾 D、織 E、近4、A、鱗 B、符 C、跟 D、體 E、稍七、文學(xué)常識(shí)填空5分1、“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左稍?xún)A，顯出努力的樣子語(yǔ)出? ?作者 。2、?從百草原到三味書(shū)屋?的作者 是我國(guó)著名的 、 、 。3、?最后一課?是一篇 ，作者是 國(guó)著名的作家 。4、成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)是從 時(shí)期的思想家 的?喻老?篇選作課文時(shí)題為? ?概括出來(lái)的。5、“可憐身上衣正單語(yǔ)出?

5、 ?，作者是 代著名詩(shī)人 。八、下邊的句子，有三句與課文原句一樣，請(qǐng)?jiān)谶@三句后邊的括號(hào)內(nèi)打“√。3分1、不必說(shuō)碧綠的菜畦，也不必說(shuō)光滑的石井欄，更不必說(shuō)高大的皂莢樹(shù)，單說(shuō)紫紅的桑椹 2、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。 3、我們大家要學(xué)習(xí)他毫不利己的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)橛欣谌嗣竦娜恕?4、我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類(lèi)解放而進(jìn)展的斗爭(zhēng)。 5、一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭當(dāng)炭直。 九、在橫線(xiàn)上填上準(zhǔn)確的字5分敷 塞責(zé) 故弄 虛 珍 佳肴 然入夢(mèng) 情不能自人不倦 人跡 至 羚羊木 情 于中 如生十、聯(lián)絡(luò)上下文簡(jiǎn)

6、要說(shuō)明下邊句子中加點(diǎn)詞的含義4分1、唉，我如今想想，那時(shí)真是太聰明了!2、她小姑娘又像撫慰我似地說(shuō)：“不久，我爸爸一定會(huì)回來(lái)的。那時(shí)我媽媽就會(huì)好了。她用小手在面前畫(huà)一個(gè)圓圈，最后按到我的手上：“我們大家也都好了!十一、對(duì)“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就有這種句式的表達(dá)作用有四種理解，請(qǐng)選出一種正確的，在它后面的括號(hào)內(nèi)畫(huà)“√A、說(shuō)明前邊的內(nèi)容不需要說(shuō)，只能說(shuō)“單是后邊的內(nèi)容。 B、說(shuō)明前面的內(nèi)容是次要的，后邊的內(nèi)容是主要的。 C、宕開(kāi)一筆，說(shuō)明有趣的事很多，只能挑先其中一件來(lái)寫(xiě)。 D、說(shuō)明前后內(nèi)容并列，都有興趣。 十二、解釋以下句子中加點(diǎn)的詞。1、溫故而知新 過(guò)故人莊 桓侯故使人問(wèn)之

7、2、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之“文也。 他是個(gè)三好學(xué)生 3、今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也 他請(qǐng)來(lái)許多同學(xué) 十三、閱 讀我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。他望車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了，他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯示努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。過(guò)了一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信!我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的

8、眼淚又來(lái)了。1、上文選自 ，這是一篇 文，作者 。全文以 為線(xiàn)索。2、上文寫(xiě)父新過(guò)月臺(tái)買(mǎi)橘子，用了一系列動(dòng)詞是3、上文寫(xiě) 的背影是詳寫(xiě)，寫(xiě) 的背影是略寫(xiě)。4、上文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)是抓住 命題立意，組織教材，敘事中結(jié)合 。5、把正確選頂寫(xiě)在括號(hào)里。怎樣理解父親堅(jiān)持給兒子買(mǎi)橘子? A、兒子出遠(yuǎn)門(mén)，路途要吃橘子 B、表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情C、兒子首次出門(mén)買(mǎi)橘子作禮物送他對(duì)父親的“背影作細(xì)致描寫(xiě)的好處是什么? A、突出父親肥胖、行動(dòng)不便的特點(diǎn)。 B、反映父親對(duì)兒子的深情C、反映父親對(duì)鐵愛(ài)子之情，強(qiáng)有力突出文章中心思想。上文橫線(xiàn)上的句子采用什么抒情方式? A、間接抒情 B、直接抒情 C、間接和直接抒情、上文父親對(duì)兒子說(shuō)的三句話(huà)，表現(xiàn)什么? A、父親是一個(gè)絮絮叨叨的人B、父親還把“我當(dāng)作不懂事的孩子，很不放心。C、父親的一片愛(ài)子之心上文兩次寫(xiě)“我淚流，原因是什么? A、“我可憐父親終日芝碌奔波 B、“我被父親深沉的愛(ài)所感動(dòng)C、“我聯(lián)想起家境的不幸下面全是上形下聲構(gòu)字的一組是 A、尚不大難nàn苦難 B、蹣跚 pán shn走路緩慢 C、n&egrave