山溝里的孩子

1、山溝里的孩子教學目標：（一）知識與能力1、 學習本課的生字新詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。3、理解課文內(nèi)容，了解山溝里孩子的上學情況。體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義。（二）過程與方法1、充分發(fā)揮學生的主體作用，自讀自悟，在讀中掌握本課生字新詞。2、 聯(lián)系生活實際，對比體會山溝里的孩子學習的艱辛與刻苦。（三）情感態(tài)度價值觀1、感受山溝里的孩子學習的艱難和他們的崇高理想。2、教育學生學習他們不怕困難、積極樂觀、立志學習的好品質。重點難點：1、能抓住重點語句理解課文最后兩段的含義，體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。2、通過對比、朗讀，體會重點詞語

2、的意思，感受山里的孩子學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神及遠大理想。教具準備： 小黑板或多媒體課時安排： 二課時 第一課時教學目標：1 、學習本課的生字新詞。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。3 、了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學的情景，感受他們求學的艱辛，學習他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)美好理想而刻苦學習的積極向上的精神。教具準備：生字詞卡片、多媒體。教學過程：一、目標導學（一）、激情導入同學們，你們平時早上是怎么上學的？下午放學又是怎樣回家的？想了解山溝里的孩子是怎么上學的嗎？今天，讓我們一起來學習山溝里的孩子一課，去看看山里的孩子們是怎么上學的，相信大家一定能有所感悟。 板書題目，生齊讀。（

3、二）、展示目標（同教學目標）二、自主學習（一）自學提綱（出示小黑板）1、初讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語，掌握本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，。 3、說出每個自然段的意思，將課文分為兩大段，闡述分段的依據(jù)。（二）依據(jù)自學提綱自學1、認真讀課文，給每個自然段標上序號。2、從文中找出本課的生字新詞，讀準字音，認清字形。不認識的字，查字典解決。教師出示生字新詞卡片，學生認讀。3、小聲讀課文，做到正確、流利地朗讀課文。4、再讀課文，邊讀邊想，課文可以分為幾部分，依據(jù)是什么？三、探究訓練通過同學們的自主學習，相信大家的收獲很多，接下來，我們一起來展示一下我們的學習成果吧！1、我會讀擁

4、抱 鑰匙 面貌 黎明 匆匆 傍晚 智慧 辛勤 啟程 籠罩（教師相機指導學生理解詞語，并幫助學生區(qū)別形近字“匆”與“勿”，“傍”與”“膀”，“辛”與“幸”。）2、我會填（ ）的紅日 （ ）的寶庫 （ ）的黎明 3.師生交流 、探討（1）課文講了一件什么事？（2）你能將課文分成兩大部分嗎？依據(jù)是什么？（針對不同分法，集體討論、評議：那種分法比較合理、正確。）4、教師小結：大部分同學分得很準確！第一部分為第15自然段，主要寫山溝里的孩子們起早貪黑，翻山越嶺，艱難上學。第二部分為第67自然段，主要寫山溝里的孩子們?yōu)楦淖兩綔系母F面貌而刻苦學習。5、教師：讓大家懷著敬佩而快樂的心情，齊讀課文吧！四、堂清檢

5、測1、比一比，并組詞。匆（ ） 傍（ ） 智（ ） 辛（ ）勿（ ） 膀（ ） 知（ ） 幸（ ）2、解釋籠罩：_ 啟程：_3 、積累課文中的優(yōu)美詞語，抄寫下來。_堂清反饋：板書設計： 山溝里的孩子清晨 上學去傍晚 回家 （翻山越嶺 起早貪黑） 教學反思：（優(yōu)點、不足、改進設想） 第二課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解山溝里孩子的上學情況，感受山溝里孩子上學的艱難。3、能抓住重點理解課文最后兩段的意思，并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義。重點難點: 目標2、3教具準備：小黑板或多媒體課件教學過程：一、目標導學（一）激情導入同學們，上節(jié)課我們學習了山溝里的孩子，

6、這節(jié)課我們繼續(xù)飽含深情走進山溝里，去感受一下山溝里孩子上學的艱難。（二）展示目標（見課時目標） 二、自主學習（一）、自學提綱1、山溝里的孩子是怎樣上學的？他們遇到了那些困難？2、山溝里的孩子又是怎樣面對這些困難的？3、聯(lián)系上下文理解文中“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”等詞語的含義。（二）、依據(jù)自學提綱自主學習三、探究訓練（一）、體會山里的孩子上學的艱難1、時間長。早晨，天還沒有亮就出發(fā)了，這時“山溝里還黑著”。晚上放學回家時，“夜霧籠罩著他們”，“山溝里的路黑黑的”。2、路不好走。不但路途遙遠，還得翻山越嶺。早晨，“走過這座山，翻過那座山”；晚上，“走過那座山，翻過這座山”。3、不十分安全。山

7、高，路遠，天黑，遠處還有狼。（二）孩子們是怎樣面對這些困難的。1、從文中畫出表現(xiàn)孩子們不怕困難、樂觀向上的詞句，多讀一讀，加以體會。（遠遠近近，腳步匆匆；遠遠近近，說說笑笑）2、指導有感情地朗讀文中相關的句子。3、讀后，談談感受：你們平時是怎樣上學的？當你了解到山溝里的孩子上學的情況后，你感受到了什么？4、教師小結：山溝里的孩子們起早貪黑、翻山越嶺地去上學，他們面對種種困難，仍然樂觀向上、堅持不懈地刻苦學習，這種精神實在值得我們學習！（三）、學習6、7 自然段，理解“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義。1、他們不怕困難，刻苦學習是為了什么？（交流、反饋，評議補充，聯(lián)系上下文理解詞語）“金鑰匙“指的是知識。“理想的燦爛的黎明”是表明作者對山溝里的孩子寄予無限的期望和祝福。2、指導學生有感情地朗讀課文第二部分內(nèi)容。 四、總結升華學了這篇課文，了解了山溝里的孩子們上學的艱難和他們不怕困難為改變山溝的面貌而刻苦學習的精神，你們心里有什么感受呢？五、堂清檢測 1、從文中找出下列詞語的反義詞。遠（ ） 清晨（ ）日（ ） 黑夜（ ）2、山溝里的孩子在上學的過程中，遇到了（ ）、（ ）、（ ）等