學(xué)校第一學(xué)期英語教研室工作總結(jié)范文

1、學(xué)校第一學(xué)期英語教研室工作總結(jié)范文緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，根據(jù)我教研室在開學(xué)初制訂的 工作計劃以及第二課堂活動，我教研室在有限的課余時間里 進(jìn)行了豐富多彩的英語拓展活動?，F(xiàn)對本學(xué)期已完成的各項 工作和取得的成效以及發(fā)現(xiàn)的問題做以下總結(jié)。一、常規(guī)教學(xué) 為了能夠清晰地發(fā)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)中的問題，本教研室的教學(xué)工 作將從教案、授課、作業(yè)、聽課等四個環(huán)節(jié)進(jìn)行分類總結(jié)。1、教案 本學(xué)期絕大多數(shù)老師是雙課頭，周滿課時20左右，另有劉 喜明、高明輝、李明等老師為三課頭，周滿課時24左右， 老師們課時任務(wù)重，備課量大。通過每周的教案簽字制度， 可以看出我教研室絕大部分老師對待教案這一常規(guī)工作態(tài) 度十分嚴(yán)謹(jǐn)，老師們

2、的教案準(zhǔn)備及時，書寫工整規(guī)范，其中 徐紅梅、周毅等老師的教案不僅內(nèi)容充實、條理清晰，而且 能夠做到提前備課、按時提前簽字，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。相 比之下，個別教師量不足，僅僅滿足學(xué)校教學(xué)要求的最低限 度（3頁），而且內(nèi)容上看不到課堂教學(xué)的具體進(jìn)程，體現(xiàn)不 出備課的精神。通過年終考評，我們發(fā)現(xiàn)。我教研室教師的工作并不能真正 的代表優(yōu)秀，通過和語德教研室的對比，所有老師都明白了自己和他人的差距，我要求所有老師都要以學(xué)習(xí)的心態(tài)翻看 王文倩老師的教案，取長補短，提高自己。2、授課授課是教師展示自己工作的重要環(huán)節(jié)之一。本學(xué)期依然把授 課的效果放在檢查的首位。通過聽課環(huán)節(jié)，我教研室的老師本學(xué)期在授課過程中的

3、進(jìn)步 還是可圈可點的。一是周敏老師的課在設(shè)計和活動的安排上 有了一定的章法，活動不再像以前那么凌亂，設(shè)計思路也不 再按部就班；二是楊新老師的課在調(diào)動學(xué)生的興趣上有了各 種各樣的活動設(shè)計，突破了以語言來吸引學(xué)生注意力的限制， 使學(xué)生能夠自己提高興趣學(xué)習(xí)；三是高職教改課題小組的劉 喜明、高明輝、李明等老師，能夠積極探索新型的教學(xué)理念 和授課方式，大膽實踐，有效地提高了課堂教學(xué)的效果，也 促進(jìn)了我校的英語教學(xué)改革的進(jìn)程。目前，這一課題業(yè)已結(jié) 題，正在總結(jié)推廣之中。3、作業(yè)作業(yè)是教學(xué)效果的反饋渠道之一。由于各位教師課頭多、課 時重、作業(yè)批閱量大，所以我教研室一直按照早期的教學(xué)要 求，對各班的作業(yè)實施全

4、閱半批的制度。并要求老師對批改 的作業(yè)給予等級劃分，以此激勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競爭。 根據(jù)作業(yè)批閱的檢查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師批閱作業(yè)缺少評語， 或許這是英語教學(xué)和其他學(xué)科的不同之處，但是如果能夠針 對部分學(xué)生給與評語，尤其是學(xué)習(xí)效果差的學(xué)生在作業(yè)認(rèn)真 的時候，或許也能成為促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的一種途徑。 經(jīng)過檢查，所有教師都能夠按時、按量批閱作業(yè)，也對作業(yè) 進(jìn)行了等級劃分，其中楊新、徐紅梅老師多次在作業(yè)中給予 評語，態(tài)度認(rèn)真。4、聽課 經(jīng)過檢查組的檢查，我教研室老師在聽課這一常規(guī)任務(wù)中完 成較好，每位教師都在自己的空閑時間學(xué)習(xí)了本教研室所有 老師的課程以及其他教研室骨干教師和學(xué)科帶頭人的課程。

5、其中完成較好、 聽課量多的有高明輝、 徐紅梅、李明等老師。 其次通過聽課記錄的檢查，絕大多數(shù)老師聽課記錄完整，與 授課教師的新的體會交流認(rèn)真，其中李明老師對每位同行教 師的課不僅做了詳盡的記錄，而且能夠結(jié)合教改，和授課教 師認(rèn)真探討這一課的優(yōu)劣所在，如何改進(jìn)等問題提出了可行 的建設(shè)性建議。二、學(xué)習(xí)交流 在平時教研室學(xué)習(xí)中，我教研室老師不但對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)， 而且非常重視團(tuán)隊的能力培養(yǎng)和協(xié)作精神。我從以下三個方 面對我教研室老師的學(xué)習(xí)和交流做以總結(jié)。1、自我提高 不斷提高自己的專業(yè)水平是提高自己工作效度的有效方法。 我教研室的老師平時非常重視自己的業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和提 這一學(xué)期每位教師都自主發(fā)表了

6、一到兩篇學(xué)術(shù)論文，從原來 職稱評審的被迫需求到現(xiàn)在的自主自愿，充分體現(xiàn)了教師們 的自我追求。 其中高明輝老師根據(jù)自己的教改探索在 ?？?上發(fā)表了高職專業(yè)英語教學(xué)探析 ，劉喜明老師的項目 教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)表于寶雞文理學(xué)院校 刊，楊新老師的學(xué)生的主體作用如何實現(xiàn)發(fā)表在校 刊，李明老師的大學(xué)英語教學(xué)改革中評價機制的轉(zhuǎn)變與 完善已得到了外語電化教學(xué)的發(fā)表清樣，還有周敏、 徐紅梅、楊新、高明輝等老師合作撰寫的英語厭學(xué)因素的 分析與對策在管理觀察發(fā)表。全教研室6位老師本學(xué) 期共計發(fā)表11篇，出版中職類教材1部，高職類教材1部。 另外，各位老師還在工作之余認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，堅持記學(xué) 習(xí)筆記，每

7、位老師都寫出了至少千字的學(xué)習(xí)心得。 此外，李明老師以優(yōu)異的成績通過了研究生學(xué)習(xí)的論文答辯， 又為我基礎(chǔ)部的研究生力量增添一員。2、交流合作 要提高教研室工作效度，只是提高自己是不夠的。在平時的 工作中，我教研室老師能夠團(tuán)：http:/結(jié)一心、協(xié)作努力，從而提高團(tuán)體的工作能力。本學(xué)期是我們開展教學(xué)改革探索的第二學(xué)期，為了帶動全校的英語教學(xué)改革，我們在教研室內(nèi)部分成小組，一組專門研究中職教學(xué)改革，另一組負(fù)責(zé)高職英語教學(xué)改革。小組內(nèi)成員各司其職，相互幫助，組與組之間互相交流、探索切磋， 有好的活動主題大家分享，有好的設(shè)計理念大家參與，不僅 豐富了課堂教學(xué)，通過協(xié)作方式也開拓了大家的視野和思路。在劉喜

8、明、高明 輝老師的幫助下，李明老師在08雙計算機班的教改公開課 得到了校領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評。此外，我教研室為了更好的推進(jìn)教改，提高課堂教學(xué)的實效 性，借助中國職業(yè)教育學(xué)會和高教社聯(lián)辦的“高教杯”全國 英語創(chuàng)新說課比賽，我們?nèi)w教師在校內(nèi)開展了自己的比賽， 通過課程設(shè)計、課堂教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)，每位教師 都展示了自己獨特的設(shè)計理念，使我們在教學(xué)改革的探索中 能夠取長補短，共同進(jìn)步。最后由李明老師代表我校及陜西 一舉贏得了全國比賽的一等獎，為我校基礎(chǔ)部在全國比賽中 再取優(yōu)績。同時為了提高我教研室其他老師的水平，李明老師將參賽的 文字、錄音、視頻等資料整理成報告的形式，為全教研室老 師做了

9、詳盡的解釋，為我教研室的教學(xué)改革與交流提供了寶 貴的借鑒經(jīng)驗。另外，我教研室除了承擔(dān)校內(nèi)所有班級的英語課程外，還擔(dān) 任著全國高等院校英語應(yīng)用能力考試的工作。這一考試屬于 全國性考試，試卷保密達(dá)到國家級絕密文件級別，所以每次 考試前后的工作我教研室格外重視。從考試籌備到考務(wù)會議， 從取題到考試再到送題，每一個環(huán)節(jié)我教研室老師都親力親 為，協(xié)作完成，每一次考試的順利舉行，都是教研室老師默 默無聞的工作奠定的。在外出參加考務(wù)會議的時候，我認(rèn)真 聽取省主考的匯報，虛心向同行學(xué)校學(xué)習(xí)、打聽，并把自己 的見聞和感觸在教研室內(nèi)和老師們分享，并對我們的工作進(jìn) 行改進(jìn)和完善。有了各位老師的全力以赴，我校考點從未

10、在 這一工作中有任何大的失誤，其中考務(wù)工作者李明老師還受 到陜西省考試管理中心的表揚，并頒發(fā)“優(yōu)秀考務(wù)工作者” 稱號以示鼓勵，這一榮譽，對我們教研室的每一分參與者來 說都受之無愧。3、課題研究 本學(xué)期以來，我教研室共承接校級課題研究項目兩個，其中 以李明老師負(fù)責(zé)，劉喜明、高明輝老師參與的多元智能下 的應(yīng)用型英語教學(xué)改革研究現(xiàn)已結(jié)題，其探索成果也已在 其他各級班級中進(jìn)行嘗試和推廣。另一課題英語厭學(xué)因素 的分析與對策由徐紅梅老師負(fù)責(zé)，楊新、周敏老師參與， 現(xiàn)也已正式結(jié)題，研究成果議論文的形式發(fā)表于各公開期刊 之上。三、第二課堂活動 為了豐富我校學(xué)生的課余文化生活，鞏固英語課堂教學(xué)的效 果， 提高學(xué)

11、生學(xué)習(xí)英語的興趣， 我們教研室同心協(xié)力， 組織 了各種各樣英語課外活動。1、第二屆“貝斯特杯”中職英語書法比賽 針對中職學(xué)生英語水平較低的現(xiàn)狀，我們繼續(xù)開展書法比賽， 有了第一屆的經(jīng)驗，第二屆“貝斯特杯”英語書法比賽圓滿 舉行。共計130多位同學(xué)參加了比賽，通過同學(xué)們的參與熱 情和參賽作品的質(zhì)量，我們明顯感受到了我們設(shè)計的活動得 到了學(xué)生們的喜歡和支持。最后共有30名同學(xué)榮獲各個獎 項。其余同學(xué)獲得鼓勵獎。2、第四屆“新希望杯”高職英語演講比賽 高職學(xué)生相應(yīng)水平較高，而且結(jié)合全省英語演講比賽，我們 為高職學(xué)生繼續(xù)籌辦了“新希望杯”英語演講比賽。各班同 學(xué)報名踴躍，熱情高漲，由于老師有限，最終甄

12、選10名同 學(xué)參加了最后的角逐。而這些選手在參賽前都得到了我教研 室各位任課教師的大力幫助，選主題、改稿子、糾發(fā)音、設(shè) 技巧，每位同學(xué)的舞臺展示都蘊含了老師的辛苦與奉獻(xiàn)。大 賽第一名同學(xué)張晶代表我校參加了全省比賽，并獲得了三等 獎的好成績。通過大賽，老師們成功激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心， 學(xué)生們也體會到了學(xué)習(xí)英語的快樂，這都促進(jìn)了我們的英語 教學(xué)工作向著良好的方向發(fā)展和推進(jìn)。3、英語實驗班探索活動為了豐富學(xué)生們的課余生活，拓展學(xué)生們認(rèn)識世界的視野， 我教研室還開展了英語實驗班，由骨干教師徐紅梅老師負(fù)責(zé)， 招收各班級中對英語學(xué)感興趣的學(xué)生，通過各種閱讀材料了 解世界、認(rèn)知世界。徐老師為這個班

13、級的授課精心準(zhǔn)備了形 式多樣的主題活動，目前已開講7次，效果良好。4、英語早讀實踐活動 英語早讀是我教研室一直堅持不懈的工作之一。本學(xué)期我們 負(fù)責(zé)每周一、 三、五早上全教學(xué)樓的早讀。 要求責(zé)任教師7：45到達(dá)自己負(fù)責(zé)的樓層開始輔導(dǎo)至8：10。我教研室老師人 手不足，每人負(fù)責(zé)一層，班級多的時候多達(dá)9個，但是輔導(dǎo) 老師能夠兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，所到班級書聲瑯瑯，雖然不 乏有個別學(xué)生調(diào)皮搗亂，但整體表現(xiàn)良好。四、存在問題 雖然教研室工作兢兢業(yè)業(yè)，但通過總結(jié)、對比，還是發(fā)現(xiàn)不 少問題。1、早讀的實效性問題 每周一、三、五的早讀大家都很盡心的輔導(dǎo)，認(rèn)真的查看， 但是成效不高。大多數(shù)班級，尤其是機電、數(shù)控類

14、男生較多 的班級，老師在，就拿起書讀兩句，老師走了馬上就寂靜如 自習(xí)。由于一個老師管理的班級較多，無法一一兼顧，只能 是顧了這個、丟了那個。因此，我教研室積極探索，認(rèn)真研究如何解決這一難題。每 位老師為自己負(fù)責(zé)的樓層班級制訂了詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃，按照 計劃逐一實踐，既有針對性，又有成效。我教研室已計劃下 學(xué)期按此方案執(zhí)行。2、第二課堂活動的實效性問題 在本學(xué)期第二課堂活動的籌劃與開展中，學(xué)生參與的機會不 多，只是按照往年的部署，舉辦了每年一屆的英語書法比賽 和英語演講比賽。雖然各班參與同學(xué)熱情高漲，但是活動的 頻率較低，學(xué)生的興趣無法得以持續(xù)和延展。鑒于此，下學(xué)期我們計劃變化這一模式，集體制定統(tǒng)一的實 施計劃，每位老師都參與，具體實施者每次輪換；或者每位 老師籌備自己的第二課堂活動，做出計劃，可以隔周舉行， 但是必須保質(zhì)保量的完成。3、教學(xué)改革的實踐與探索問題本學(xué)期我教研室繼續(xù)進(jìn)行上一學(xué)期的課題研究工作，并于本 學(xué)期末順利結(jié)題。參與此項工作的各位老師把自己兩學(xué)期以 來精心策劃的教學(xué)模式、教學(xué)材料、教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)活 動設(shè)計等無私的奉獻(xiàn)出來，共同分享。但是在成果推廣過程 中，我們發(fā)現(xiàn)，課題研究過程里總結(jié)出的經(jīng)驗和方法在實際 操作中仍有許多難