全國初中物理教師名師賽6浮力的教學(xué)設(shè)計(jì)重慶育才中學(xué)阮享彬

1、北師大(北京)版八年級(上)第四章第六節(jié)浮力教學(xué)設(shè)計(jì)重慶育才中學(xué)(400050)阮享彬【教材分析】本節(jié)教材選自北京師范大學(xué)出版社(北京版)義務(wù)教育物理教材八年級第四章第六節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生對密度、液體壓強(qiáng)以及合力和二力平衡知識有了一定認(rèn)識以后，進(jìn)一步認(rèn)識浮力現(xiàn)象、建立浮力概念，探究浮力產(chǎn)生的原因及浮力大小的規(guī)律。為后面浮力的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。本節(jié)課程在學(xué)習(xí)中要用到實(shí)驗(yàn)、推理等多種方法的綜合應(yīng)用，對初二的學(xué)生來說難度有點(diǎn)大?！窘虒W(xué)設(shè)想】教學(xué)設(shè)計(jì)的基本是遵循從生活走向物理，從物理走向社會”和陶行知先生的生活教育”理念，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和喜聞樂見的動畫片素材，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探

2、索物理現(xiàn)象，揭示物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。為此，本課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先以小學(xué)語文課文內(nèi)容引入新課；在學(xué)生對浮力概念形成后，進(jìn)一步提出定量測量的要求，在理解稱量法測浮力的受力關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過改進(jìn)、自制浮力秤”活動，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣；然后利用改進(jìn)工具進(jìn)行阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的價(jià)值，通過合作交流，再次體驗(yàn)成功的樂趣；通過演示小實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生認(rèn)識悖論，再一次激發(fā)和持續(xù)學(xué)習(xí)興趣，加深對浮力產(chǎn)生原因的理解。進(jìn)一步理解阿基米德原理的相關(guān)內(nèi)容；最后以自制浮沉子”將科學(xué)探究延伸到課外，以此結(jié)束本節(jié)教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .知識與技能目標(biāo)：(1)了解生活中常

3、見的浮力現(xiàn)象，知道浮力概念及其方向；(2)會使用彈簧秤測量浮力，并能進(jìn)行簡單改進(jìn)簡化浮力測量；(3)理解浮力產(chǎn)生的原因及阿基米德原理。2 .過程與方法目標(biāo)：(1)經(jīng)歷觀察生活中的浮力現(xiàn)象和通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識浮力的過程；(2)通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性；(3)嘗試應(yīng)用平衡力和液體壓強(qiáng)的相關(guān)規(guī)律去解釋生活中的浮力問題。有初步的分析概括能力。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感；(2)具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐活動。并有將自己的見解公開并與

4、他人交流的愿望；(3)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究阿基米德原理。難點(diǎn)：認(rèn)識浮力產(chǎn)生的原因?！窘谭ā浚簡l(fā)提問、分析歸納和實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合?！緦W(xué)法】：實(shí)驗(yàn)法、推理法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生探究器材準(zhǔn)備（15組）：小水桶、小木塊、乒乓球、彈簧秤、鉤碼、橡皮泥（帶桶）、礦泉水瓶兩個(gè)（一個(gè)去底）、小塑料袋、小一次性水杯、一瓶“鮮橙多”飲料。教師演示準(zhǔn)備：自制浮力演示儀、多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)步驟】一、情景導(dǎo)入以小學(xué)課文皮球浮上來了為背景，引入新課。二、體驗(yàn)浮力教學(xué)1 .認(rèn)識生活中的浮力現(xiàn)象，形成浮

5、力概念首先學(xué)生列舉生活中常見的浮力現(xiàn)象。教師選擇代表性的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行受力分析，從物理角度分析浮在水面物體受到浮力的情況。接著提出問題1:沉下去的物體是否受到浮力呢？學(xué)生通過簡單器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；最后師生共同總結(jié)1:浸在液體中的物體要受到豎直向上的托力，即浮力。2 .稱量法測浮力提出問題2:如何知道浮力的大??？教師引導(dǎo)學(xué)生分析水中物體受力情況，根據(jù)力的平衡關(guān)系總結(jié)出，即：5浮=6下。進(jìn)一步提出問題3:能不能想辦法直接從彈簧秤上讀出浮力？教師借助彈簧秤示數(shù)變化反映的浮力大小規(guī)律，啟發(fā)改造刻度盤，發(fā)明浮力秤”，學(xué)生完成實(shí)際改進(jìn)。三、浮力大小探究1 .提出問題、猜想：提出問題“浮力大小與什么有關(guān)”

6、，學(xué)生在體驗(yàn)浮力大小變化過程中，觀察排開水多少的變化后，提出猜想“浮力大小可能與排開水的多少有關(guān)”，最后教師引導(dǎo)提煉出探究的問題：浮力大小與排開水的重量有什么關(guān)系？2 .設(shè)計(jì)方案，分組探究根據(jù)探究目的，圍繞如何收集排開水和稱量方法展開討論，初步確定一個(gè)基本的方案。然后學(xué)生自選器材進(jìn)行探究以期能得出滿意結(jié)論。教師巡視、為部分同學(xué)提供幫助，不斷鼓勵(lì)學(xué)生巧妙選用器材，簡化探究過程。3 .交流評估鼓勵(lì)學(xué)生大膽參加交流：A.探究結(jié)論是什么？B.選用了哪些器材，如何操作、怎樣得出的結(jié)論；C.有意識地與他人方案進(jìn)行對比評價(jià)。教師首先在充分肯定學(xué)生小組探究方案的基礎(chǔ)上，特別表揚(yáng)部分有所創(chuàng)造的小組探究。然后借助

7、學(xué)生最簡單的實(shí)驗(yàn)方案，適當(dāng)優(yōu)化后，演示物體逐漸浸入另一未知液體的過程中的浮力和排開液體重量的實(shí)時(shí)關(guān)系；將學(xué)生浸沒”時(shí)得出的結(jié)論推廣到逐漸浸入的全過程，總結(jié)得出阿基米德原理。4 .阿基米德原理的理解先借助海爾兄弟片段進(jìn)一步加深對阿基米德原理的認(rèn)識，接著簡單介紹阿基米德；最后介紹阿基米德原理的適用范圍并播放電影飛屋環(huán)游記片段加以強(qiáng)化。5 .阿基米德原理的簡單計(jì)算：例題：現(xiàn)在國際上正式比賽用的乒乓球直徑是40mm(即體積約為3.3X0-5m3)、質(zhì)量2.7g的乒乓球浸沒在水中受到的最大浮力有多大？通過計(jì)算加深對皮球在水中要浮上來的認(rèn)識。四、浮力的產(chǎn)生原因分析1 .演示對比實(shí)驗(yàn)，提出問題在計(jì)算的基礎(chǔ)上，演示小實(shí)驗(yàn)，乒乓球在水底不浮上來？！學(xué)生有了充分的質(zhì)疑后，老師演示對比實(shí)驗(yàn)-乒乓球又浮上來了？2 .分析對比實(shí)驗(yàn)，解釋本質(zhì)結(jié)合液體壓強(qiáng)規(guī)律探究發(fā)現(xiàn)浮力的產(chǎn)生原因。以此解讀阿基米德原理中浸在”的真正含義；播放視頻小鯉魚歷險(xiǎn)記片段,學(xué)生回答陷入泥中的小鯉魚為什么不能依靠浮力浮起來，以此強(qiáng)化浮力的產(chǎn)生原因。五、總結(jié)1. 我改進(jìn)了彈簧秤，發(fā)明了浮力秤”。2. 我知道了：浸在流體中的物體受到向上的浮力，其大小等于物體排開流體受到的