20生活的棱鏡

1、七年級上冊第四單元生活的棱鏡課型：“表達交流綜合實踐棗莊市第十五中學(xué)劉建鋒上課時間：11月26日七年級上冊第第四單元：?生活的棱鏡?2課時棗莊市第十五中學(xué) 劉建鋒課前預(yù)習(xí)：了解什么是寓言并搜集中國古代寓言故事以及出自寓言中的成語。 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多 樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索“具有日?？谡Z交際的根本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達與交流， 初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，開展合作精神。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過

2、研究比對一些寓言故事，初步感知寓言這種文體的特點。2、體會細節(jié)描寫，合理想象對于生動講述故事的重要性。3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作和表演寓言劇，鍛煉學(xué)生的寫作、口語交際能力以及自主組織文藝 活動的能力。教學(xué)過程第1課時一、導(dǎo)入：中國有著五千年的傳統(tǒng)文明，寓言故事就是其中一顆璀璨的明珠，你能說出 一些中國古代寓言故事嗎？指名說出：井底之蛙、狐假虎威、買犢還珠、畫蛇添足、塞翁失馬、亡羊補牢 等等，師板書。通過這些故事，你能試著看看，中國古代寓言故事都有哪些特點？結(jié)合小學(xué)學(xué) 習(xí)過的寓言以及黑板上板書的寓言討論。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索教師指名說出。教師補充：篇幅短?。缓苡幸馑?，故事性強；都包含一些道理，有一定的挖苦 意

3、義；不少故事里的主人公是動物。二、講成語和寓言故事。1探究：以小組為單位，比擬以下兩那么故事的異同。故事1:?拔苗助長?戰(zhàn)國時候，宋國有個農(nóng)民種了一塊地。栽下禾苗后，他希望它很快長高，結(jié) 出果實。他每天都到地里去看，但禾苗長得很慢，他心里非常著急。怎樣才能讓 禾苗盡快長高呢？后來，他想到了一個方法，他到地里去把禾苗一一拔高?；丶液?，他很得意地對家里人說：“累死我了，我?guī)椭堂玳L高了。他的兒子到地 里一看，禾苗全枯死了。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索故事2:?拔苗助長?以前，有一位宋國人，他自作聰明，以為什么事情他都是對的。陽光明媚的 一天，這個人去了自己的田里，看了下一一發(fā)現(xiàn)了自己家的禾苗比別人的矮， 他

4、 就想點方法讓自己的禾苗讓比別人的高， 他想了許久，終于想出了一個方法一一 就是把自己家的禾苗一棵棵地拔起來，他忙活了一天終于把禾苗一棵一棵地拔了 出來。他一回家就高快樂興地跟他兒子講 “今天可把我可累壞了，我讓自己家的 禾苗比別人高了很多很多，。你猜我用了什么方法，能讓自己家的禾苗比別人的 高啊，如果你想知道的話就自己去看一下，保證給你一個驚喜。他兒子就覺得奇怪，于是，拔腿就跑，一口氣就跑到自己家的田里，一到那里就差點暈了一一 原來他父親是把自己家的禾苗一棵棵地拔起來了， 結(jié)果全部枯萎了，他兒子就氣 呼呼地跑回就對他父親說“爸，你知道你今天闖了多大的禍啊， 我們家的禾苗全 部枯死了！文檔來自

5、于網(wǎng)絡(luò)搜索討論：通過比擬，你覺得哪個故事更生動，講講你的理由。學(xué)生討論、交流、教師指名說。教師明確：例如2中參加了合理的想象，使情節(jié)更加生動，傳神的細節(jié)描寫， 并且綜合運用了多種人物描寫方法，才使故事更加生動有趣。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2學(xué)生練習(xí)，結(jié)合剛剛我們總結(jié)的將故事講的生動的一些方法， 嘗試講述?江 郎才盡?的故事。學(xué)生分小組講故事，教師點撥指導(dǎo)。學(xué)生講后，由學(xué)生點撥，看故事講得是否生動傳神。 教師總結(jié)：中國春秋戰(zhàn)國時代已相當(dāng)盛行。在先秦諸子百家的著作中，有許多當(dāng)時 流行的優(yōu)秀寓言，女口：?自相矛盾?、?鄭人買履?、?守株待兔?、?刻舟求劍?、?畫 蛇添足?等。漢魏以后， 在一些作家的創(chuàng)作中

6、，也常常運用寓言挖苦現(xiàn)實。唐 代柳宗元就利用寓言形式進行散文創(chuàng)作， 中國近代作家也用寓言形式創(chuàng)作，特別 是兒童文學(xué)作品更為多見。中國民間寓言極為豐富。除漢族外，還有各少數(shù)民族 寓言。各族人民創(chuàng)作的寓言，反映了勞動人民健康、樸實的思想，閃耀著人民無 窮的智慧和高尚的道德光輝。寓言原是民間口頭創(chuàng)作，其最初的流通方式就是口 口相傳，我們不僅要知道這些寓言，還要能生動地將寓言故事講給別人聽， 相信 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠做到這一點，將中華文明的瑰寶發(fā)揚光大。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索第2課時一、探究例如，初步了解劇本的寫法例如：鹿童唱勸你早早離山去，刺白素貞白素貞按住鹿童劍，唱 恕你姑娘禮不端。白素貞與

7、鹿童斗劍，刺傷鹿童，急采靈芝。鶴童聞警沖上，白素貞口銜靈芝，與鶴鹿二童苦戰(zhàn)不支，倒下，但仍護住仙草。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 鹿童舉劍 妖女受死！南極仙翁率云童急上。南極仙翁鶴童住手！向白素貞啊，膽大白素貞，敢來仙山盜草！白素貞 喂呀，仙翁??！素貞死缺乏惜，可嘆我那許郎就無有回生之望了哇！南極仙翁 白素貞，念你癡情可感，又兼身懷有孕，饒你不死，靈芝帶回家去， 可救你夫性命。下山去吧！白素貞這意外之事使他感極而泣謝仙翁！1、這是?仙草?的節(jié)選，通過研究本文，你認為劇本構(gòu)成有哪些？小組合作， 討論。指名答復(fù)，學(xué)生能說出臺詞，人物，動作，括號里的說明等等，需要教師有導(dǎo)學(xué) 進行標(biāo)準(zhǔn)。明確：劇本由臺詞和舞臺指

8、示來組成。臺詞即人物后面說或者唱的內(nèi)容。舞臺指示是以劇作者的口氣來寫的表達性的文字說明，包括對劇情發(fā)生的時間、 地點的交代，對劇中人物的形象特征、形體動作及內(nèi)心活動的描述，對場景、氣氛的說明，以及對布景、燈光、音響效果等方面的要求。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、舞臺指示多是劇本中括號里的文字，你認為舞臺指示有什么作用？結(jié)合本文 來談。小組討論。明確：本文中“白素貞與鹿童斗劍，刺傷鹿童，急采靈芝。鶴童聞警沖上，白素 貞口銜靈芝，與鶴鹿二童苦戰(zhàn)不支，倒下，但仍護住仙草。這段舞臺指示，既 交代了要出場的人物，又補充了當(dāng)時人物的動作、狀態(tài)，讓讀者對劇本中的情節(jié) 有更深入的理解。所以，舞臺指示起到了對劇本的臺

9、詞及其所表現(xiàn)的戲劇情境的 補充與說明的作用。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索3、在將課文內(nèi)容改編成劇本人物語言的過程中，應(yīng)該注意哪些問題。明確：要使臺詞性格化，首先必須根據(jù)人物的出身、年齡、職業(yè)、教養(yǎng)、經(jīng)歷、 社會地位以及所處時代等等條件，掌握人物的語言特征。力戒千部一腔、千人一 面。要讓人物語言充滿個性色彩。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、通過探究?盜草?一文，我們對于劇本創(chuàng)作有了初步的理解。下面同學(xué)們嘗 試將?東郭先生與狼?改編成課本劇，小組合作完成，并排練。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索要求：可以進行合理的想象和改動。人物語言一個個性鮮明。舞臺指示力爭做到說明具體，補充到位。評選優(yōu)秀劇本和優(yōu)秀表演小組。范例參考：?東郭先

10、生與狼?課本劇東郭先生左手牽著驢，右手擎著書，邊走邊搖頭晃腦地吟哦。 場外忽傳馬叫、 犬吠、狼嗥聲。 東郭先生驚惶四顧。 傷狼一瘸一拐，驚慌上場。 東郭先生 踉蹌退縮，心中很是害怕。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索狼跪地哀求：先生，不必害怕，我是一只善良的狼，不會傷人。請你救救我 吧！獵人快追上我了，讓我在你這里躲一躲吧。躲過了這場災(zāi)難，我永遠忘不了 你的恩情！ 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索東郭先生目光露出可憐，但又為難：狼啊狼，你一向欺侮弱小，吃動物，害人類，本不該救你；今天念你受傷可憐，命在旦夕，我又是知書達禮之人，一向 積德行善，就救你這一回吧?？墒?，眼見獵人就要追到，讓我把你藏在何處才是 好??？發(fā)愁，左轉(zhuǎn)右

11、轉(zhuǎn)文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索狼笑著說：就讓我躲在你的書袋子里吧！東郭先生猶豫后，無奈：也罷，也罷。就依你吧！取出書袋里的書，把狼裝進去了。東郭先生坐在地上繼續(xù)看書。趙簡子追來。趙簡子友好地：先生，你看見一只受傷的狼沒有？東郭先生慌張地，手發(fā)抖：啊沒沒有，我沒有看見狼。也許它從別 別的路跑了。 趙簡子相信了他的話，就從別的路追去了。 文當(dāng)來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 狼：先生，我可以出去了！東郭先生解開袋子，把狼放了出來。狼出來后，伸了伸腰，舔了舔嘴，笑著看著 東郭先生，圍著 東郭先生轉(zhuǎn)了一圈。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索狼：先生，我跑了這么長時間，肚子有點餓。你有沒有東西可以給我吃呀？ 東郭先生：我沒有東西。狼：如果沒有東西

12、吃，我會餓死的。先生既然救了我，就把好事做到底，讓我吃 了你吧！東郭先生嚇得摔倒在地，狼 向東郭先生撲去。東郭先生趕緊躲開，到處躲藏，累得直喘粗氣。東郭先生：你你你這這這沒良心的東西！這時，一個老人上場。老人眉毛胡子都白了，仙風(fēng)道骨。東郭先生急忙上前拉住老人的胳膊。東郭先生：先生，先生救命！請你評評理。剛剛獵人追殺這只狼，它無處躲藏，是我把它放進我的書袋里，救了它，現(xiàn)在它卻要吃了我！你說，它有良心 口馬？ 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索狼急忙搶著：老頭，你別聽他的。剛剛他捆住我的腿，把我塞進這個小口袋， 把袋口扎得緊緊的，還放了好多書里面。壓死我了！你說，這是救我嗎？這清楚 是要害死我。這樣的人，我不應(yīng)該吃他嗎？ 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索老人想了想：你們的話，我都不相信。這只口袋這么小，能裝下一只這么大 的狼？除非讓我親眼看看，否那么我是不會相信的。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索狼急忙點頭：可以，可以。于是，東郭先生又重新把狼裝進了書袋里。老人用手指著 東郭先生：你啊。書讀了不少，可你太善良了，太糊涂了。 這樣的畜生你也救？以后，一定要記住這個教訓(xùn)??！文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索說完就用匕首狠狠地捅狼。狼在書袋里哀叫。二、演出評比各組選兩位同學(xué)與教師組成評委會，選出優(yōu)秀劇本，優(yōu)秀表演等獎