人教版三年級數(shù)學(xué)下冊一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的除法

1、課題一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)除法課時1班級三4編寫者一、教材內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下數(shù)學(xué)P1920頁，例1、例2及“做一做”，練習(xí)四.這一部分內(nèi)容有著承上啟下作用：是在學(xué)生學(xué)習(xí)了口算除法和表內(nèi)除法除法豎式基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)算理、基本運算思路和豎式寫法.例1是一位數(shù)除兩位數(shù)，被除數(shù)各個數(shù)位上數(shù)都能被整除；例2也是一位數(shù)除兩位數(shù)，但除到被除數(shù)十位上有余數(shù).為了避免學(xué)生在不理解算理情況下，機(jī)械記憶口算過程、套用計算法則，本冊教材對除數(shù)是一位數(shù)除法，既沒有注明一般口算思路，也沒有出示筆算除法法則，而是充分調(diào)動學(xué)生已有一計算知識經(jīng)驗，主動探究計算算理和算法二、教學(xué)目

2、標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：（1）通過動手分一分，使學(xué)生理解和掌握筆算除法算理.（2）掌握筆算除法豎式寫法和運算順序，能準(zhǔn)確筆算一位數(shù)除兩位數(shù)除法.（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題能力過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)入位數(shù)除多位數(shù)筆算過程，掌握一般筆算方法.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動教育.二、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課是整數(shù)除法相關(guān)知識，是十位上能除以除數(shù)筆算第一課時，主要解決除順序和豎式寫法問題,以及豎式各數(shù)所表示意義.根據(jù)學(xué)生年齡特點，通過對學(xué)生了解，學(xué)生對于42+2這種每個數(shù)位上都能除盡除法筆算會出現(xiàn)高位除起和個位除起都可以，同時又對于學(xué)生出現(xiàn)十位個位

3、一起筆算，非常容易混淆學(xué)生思維；因為學(xué)這一內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)具備了口算除法和除法豎式基礎(chǔ)，所以，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)已具備同化新知基礎(chǔ)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是可行，但是具有一定挑戰(zhàn)性.這一內(nèi)容學(xué)習(xí)，為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)除法奠定了扎實知識和思維基礎(chǔ)，讓學(xué)生在活動中理解筆算除法算理，探索用豎式計算合理程序.因此，學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)筆算除法有著非常重要作用四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教法：情境演示與指導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備口算卡片、投影儀、小棒六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、回顧舊知，促進(jìn)遷移.1、口算.80+4=1

4、50+5=240+6=280+7=2100+7=3500+7=2、口答:42是由幾個十和幾個一組成？28是由幾個十和幾個一組成？3、筆算15+5商.師：上學(xué)期我們學(xué)會了除法豎式運算，你們能說說在列豎式過程中應(yīng)該注意些什么嗎？生可能回答：注意數(shù)位對齊.商要寫在個位上.這一步是學(xué)生學(xué)習(xí)新知準(zhǔn)備階段.對學(xué)習(xí)新知所需基礎(chǔ)知識先進(jìn)行準(zhǔn)備練習(xí)，然后1采用“以舊引新”辦法，發(fā)揮舊知識遷移I作用，為學(xué)生解決新|問題鋪路架橋.二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.1、情境導(dǎo)入：師：孩子們，你們知道植樹節(jié)嗎？是幾月幾日？每年植樹節(jié)，全國許多部門和單位都組織植樹活動.誰能說說植樹有什么好處？師：同學(xué)們知道真多，人類生存確是離小開

5、樹木.2、根據(jù)情境，提出問題師：今年植樹節(jié)，我們學(xué)校也組織了植樹活動.（出示主題圖）這就是我們學(xué)校今年植樹情境，從這個畫面中你看到些什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？師：像多種多少棵、總共種多少棵，這些都是大家很輕松可以解決問題.可是三、四年級平均每個班種多少棵樹，你們能馬上知道答案嗎？今天我們*起去學(xué)習(xí)筆算除法，讓它來幫助我們解決問題吧?。ń沂菊n題）生根據(jù)常識一般能回答出：植樹節(jié)是3月12日，植樹好處是美化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境組織學(xué)生個別匯報生可能回答：三年級比四年級少種多少？三年級平均每個班種多少棵樹？四年級平均每個班種多少棵樹？親切自然交流，促使，學(xué)生進(jìn)入情境.從學(xué)生基礎(chǔ)出發(fā)，放1手讓學(xué)生主動探索解

6、j決問題方法，把學(xué)生推向主體地位.生可能回答：42+2學(xué)生動手操作后，匯報結(jié)果.生可能回答：先把每捆10根4捆小棒分成了兩份，再把剩余2根分成了兩份，和原來兩捆合在一起，每份就是21根.學(xué)生在草稿紙上試算，并請書寫較典型個別同學(xué)展示作業(yè).生可能匯報：212422142422200生可能回答：52+2學(xué)生動手操作后，匯報結(jié)果.生可能回答：先把每捆10根5捆小棒分成了兩份，每份就是2捆；還多出一捆拆開和剩余2根合并是12根，也平均分成兩份，每份是6根，加起來每份就是26根.組織學(xué)生試算，請個別學(xué)生匯報.讓學(xué)生通過動手操作分小棒進(jìn)行嘗試，獲得了充分感性認(rèn)識(1)教學(xué)例1師：要求三年級平均每個班種多少

7、棵樹，你們是怎么解決？說說你們想法.師：我們還能用口算方法嗎？這時候我們應(yīng)該怎樣計算呢？動起你們小手，取4捆小棒和2根小棒，總共是幾根小棒？要平均分成2份，要怎么分呢？師：先把四捆小棒平均分成兩份，也就是先用4個十除以2,得到2個十；再把2根小棒分成兩份，也就是把2個一除以2,得到1個一，合起來就是21根.師：同學(xué)們，通過剛才分棒過程，你們能筆算出42+2結(jié)果嗎？(教師巡視，并對學(xué)生作業(yè)做出適當(dāng)點評.)師：一位數(shù)除兩位數(shù)，先除十位上數(shù)，商寫在十位上，再除個位上數(shù)，商寫在個位上.(2)教學(xué)例2師：要求四年級平均每個班種多少棵樹，你們是怎么解決?大家一起說說看.師：剛剛我們用擺小棒方法解決了例1,

8、現(xiàn)在你們能不能也用擺小棒方法解決這道題呢？動手分一分吧！師：把5捆小棒平均分成兩份，每份是2捆，這時候還剩下一捆應(yīng)該怎么辦呢？師：同學(xué)們，你們都說得很好，那你們可以把這個筆算過程寫出來嗎？師：同學(xué)們，在寫筆算過程中，方法中“40”后面0實際上可以省略不寫.因為4與在1位上，就zH衣小有4個十.師：被除數(shù)十位上余下“1”，這個1是怎么來？表示多少呢？師：商個位上6,這個6生可能匯報結(jié)果：26262P""22P""2440通過小組交流、動手|操作等，學(xué)生從一系12121212列活動中動手、動腦、動口，多種感官協(xié)同100生可能回答：“1”是將5個十平均分成兩份

9、，每份是2作用，從而理解知識發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得方法使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)1得才L實.是怎么來呢？3、比較例1和例2、師：我們剛剛解決了兩個問題，你們從這兩個算式中找到了什么相同或者/、同地方嗎？4、歸納師：除數(shù)是一位數(shù)筆算除法，先除十位上數(shù)，商寫在十位上，把十位上余下數(shù)同個位上數(shù)合起來，再除，商寫在個位上.個十，還剩下1個十，表小1個十息思.生可能回答：余下1個十，和被除數(shù)個位上2合起來就是12,再把12平均分成兩份，每份就是6,6要寫在個位上.生可能回答：例1十位上數(shù)剛好被除，例2十位上數(shù)除完后還有剩下余數(shù).都是要從高位除起，數(shù)位要對齊.通過比較、質(zhì)疑，讓)學(xué)生更清楚地掌握筆J算除法算理和計算順序.

10、二、應(yīng)用新知，解決問題1、課本P20做一做(1)第一題：把學(xué)生分為小組練習(xí)，看看誰算得又快又準(zhǔn)確.(2)第2題:組織學(xué)生小組中共同完成，互相議一議，互相檢查.通過多種形式練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌位數(shù)除兩位數(shù)算理和計算順序.2、練習(xí)四第2題師：請你當(dāng)醫(yī)生，卜國計算對嗎？哪些地方不對，把不對改正過來.w生可能匯報：第題，個位上商不對，應(yīng)該是商4、第題，個位上商3漏寫了.第題，十位除完后，余下2個十寫掉了，與個位上8個一合起來應(yīng)是4除28,個位上商7、四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識呢？師：你認(rèn)為在計算一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)筆算除法時應(yīng)該注忌什么？學(xué)生自由匯報.板書設(shè)計：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)除法（1）42+2=21（棵）（2）52+2=26（棵）,26212:522;4244122122_00七、教學(xué)反思這一節(jié)安排計劃：讓學(xué)生先列出算式，再利