人教版地理七年級下冊印度教學(xué)設(shè)計

1、人教版地理七年級下冊印度教學(xué)設(shè)計課題印度課時一課時課型新授教材分析本課是人教版地理七年級下冊第七章第二節(jié)。本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。在本節(jié)中應(yīng)當(dāng)側(cè)重學(xué)習(xí)印度的人文地理特征尤箕出其現(xiàn)代人文地理特征。本節(jié)教材主要內(nèi)容有（1）世界第二人口大國；（2）熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn)。學(xué)習(xí)本節(jié)知識，可將印度同我國相比，從另一側(cè)面加強學(xué)生對我國的國情認(rèn)識。學(xué)情分析本期學(xué)生通過亞洲1、日本、東南亞的學(xué)習(xí)，掌握了一定的區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法，初步建立以自然地理和人文地理基本框架結(jié)構(gòu)的知識學(xué)習(xí)體系，但缺乏對區(qū)域地理中應(yīng)該要重點突出能夠說明地理問題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗；同時需要進(jìn)一步加強對學(xué)生空間概念和讀圖用圖能力的培養(yǎng)，學(xué)會分析歸

2、納總結(jié)自然環(huán)境影響人文環(huán)境的因果關(guān)系。1、2、 教學(xué)目標(biāo)3、知識與能力目標(biāo)：知道印度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分布。了解地形、氣候同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，使學(xué)生了解有美人地夫系、生產(chǎn)布局的最基本知識。過程與方法：通過讀圖分析、對比、探究、討論等方式組織教學(xué)，通過多媒體教案增加直觀性，提高教學(xué)效果。情感態(tài)度與價值觀：了解印度的人口壓力，使學(xué)生認(rèn)識到人口的增長TS要與經(jīng)濟的增長相適應(yīng)。樹立發(fā)展應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，樹立發(fā)展中國家也能騰飛的堅定信念教學(xué)方法1 .自學(xué)討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會為會學(xué)。2 .圖導(dǎo)圖練法：教師指導(dǎo)學(xué)生動眼識圖，動腦析圖、動手填

3、圖、動口說圖，使學(xué)生理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展多種地理智能。3 .分析講解法：對地理原理和難點，教師運用及圖、表輔助，分析講解，予以突破。4 .比較教學(xué)法：通過與已知的地理知識的縱向、橫向比較，開拓學(xué)生的思維，加深對知識的理解與鞏固。重難點重點：1.印度的人口問題。2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。難點：1.印度的人口問題。2.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。教具印度地形圖印度年降水量分布圖、印度農(nóng)作物分布圖教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一課時導(dǎo)入新課：學(xué)生積極回答問題，興趣通過學(xué)生感師：在東南亞一課中我們學(xué)習(xí)J東南很高。興趣的事情，激亞豐富的旅游資源，并且補充了其他地區(qū)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興的一處旅游

4、景點，有哪位同學(xué)還記得？趣。（學(xué)生答：泰姬陵）泰姬陵是其所在國家知名度最高的建筑物之一，今天就讓我們走進(jìn)泰姬陵所在的國家一一印度，了解一下印度到底是一個怎樣的國家。一、世界第二人口大國指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作通過此環(huán)節(jié)1、印度的地形圖7.34在地圖上指出印度在世界上引導(dǎo)學(xué)生充分了經(jīng)緯度位置（找出北回歸線和東經(jīng)的位置、領(lǐng)土范圍、及首都。解印度的地理位80度）學(xué)生利用“世界政區(qū)圖”置、地形區(qū)劃、海陸位置（填出印度東、南、西所和“美國政區(qū)圖”，找出美國人口問題。瀕臨的大洋和海灣，周圍所接壤的國家，的緯度位置和海陸位置。尤箕是我們中國的所在位置）2、印度的地形區(qū)圖7.34學(xué)生利用印度地形圖找教師要做好分析

5、地形（找出幾個重要的地形和河出重要的地形。方法的引導(dǎo)和總流）學(xué)生開始通過地圖尋找，結(jié)提升工作。學(xué)地形分區(qū)（回想北美洲的地形區(qū)，并回答問題。生通過教師的引讓學(xué)生看看印度分為幾個地形區(qū)）導(dǎo)明確分析問題師：你們通過看圖，可以看出印度的的方法，并運用地形的分布情況。學(xué)生進(jìn)行小組討論，說說手中的資料進(jìn)行3、印度的人口情況。出示圖7.36印度的人口的優(yōu)劣勢和經(jīng)濟解讀探究；小組人口問題（回想什么是人口問題，發(fā)展帶來的問題。合作的過程是個并分析印度屬于哪種問題）人經(jīng)驗交流、樹政策和結(jié)果立正確認(rèn)知的過人口的優(yōu)劣勢和人口壓力師：談?wù)勀銓τ《任磥砣丝谠鲩L趨勢的看法及眾多的人口給印度的資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展帶來哪些壓力

6、?？偨Y(jié)：印度人口的特點與中國的國情非常相似，一些經(jīng)驗值得我們借鑒。過渡：在這樣一個人口大國，印度是如何解決糧食問題的？接卜來我們就來了解一下在熱帶季風(fēng)氣候條件下的印度農(nóng)業(yè)。二、熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn)（一）、熱帶季風(fēng)氣候師：（過渡）實際上，除了人口問題，印度還面臨著自然界帶給他們的壓力。（出示P37“水旱災(zāi)害圖片”）提問：這是什么壓力呢？師：嚴(yán)重/、嚴(yán)重？師：不僅嚴(yán)重，而且還頻繁發(fā)生，那么是什么原因造成印度水、旱災(zāi)害這么頻繁的發(fā)生呢？（啟發(fā)、提示）師：說的非常好，是氣候造成的。那么印度屬于哪種氣候類型呢？（展示亞洲氣候類型圖）這種氣候有什么特點（圖7.38）為什么會出現(xiàn)這種特點（圖7.39）這些

7、特點和水旱災(zāi)害后什么必然的聯(lián)系？師：水旱災(zāi)害給印度人民的生活和生產(chǎn)帶來了很大的影響，如果你是印度發(fā)生學(xué)生共同回答和單獨回答相結(jié)合。生：水災(zāi)，旱災(zāi)生：非常嚴(yán)重。生：氣候因素學(xué)生進(jìn)行小組合作，讀圖，分析，討論得出結(jié)論。解決上述問題。程。通過與中國聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。溫故而知新，讓學(xué)生注意新舊知識的聯(lián)系。這一部分因為難度不大，所以采取師生問答的形式解決即可。教師要做好分析方法的引導(dǎo)和總結(jié)提升工作。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)明確分析問題的方法，這樣災(zāi)害地區(qū)的公民，你又應(yīng)該怎么做呢？師：評價學(xué)生的看法，陳述：我們中國也是一個自然災(zāi)害頻發(fā)的國家，在人口與自然災(zāi)害等方面，中國與印度有很多相似的國情。我們希望這兩個亞洲大國能夠攜起手來，互相幫助，解決兩國面臨的人口與災(zāi)害等問題。（二）、糧食生產(chǎn)印度的糧食生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系（圖7.42、圖7.43和圖7.34）課堂小結(jié)。學(xué)生：各抒己見，紛紛獻(xiàn)策學(xué)生通過看圖，分析，討論得出結(jié)論。學(xué)生總結(jié)。并運用