小學(xué)生成長檔案制作方案

1、小學(xué)生成長檔案一、建立“小學(xué)生成長檔案袋”總體思想。所謂“小學(xué)生成長檔案袋”，就是保存一個學(xué)生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導(dǎo)，促其主動發(fā)展。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學(xué)生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。二、建立“小學(xué)生成長檔案袋”實施目標(biāo)。1 、建立“小學(xué)生成長檔案袋”，也是幫助學(xué)生整理記載自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護(hù)，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結(jié)實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。2 、通過實施“學(xué)

2、生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學(xué)生的成長與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑。3、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評價計劃。4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的朋友。三、“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成。（一）、封面設(shè)計?！皩W(xué)生成長記錄袋”的封面可統(tǒng)一格式，也可讓學(xué)生進(jìn)行個性化設(shè)計。在袋上寫上學(xué)生姓名、性別、出生年月、家庭住址，聯(lián)系電話，“我最喜歡做的事”、“我最想說的話”后，讓學(xué)生發(fā)揮各自的聰明才智設(shè)計封面。可以把自己最漂亮的照片貼在封面上，愛繪畫的同學(xué)可以精心地在封面上角畫上自畫像，并根據(jù)自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX”、“刻苦好學(xué)的XXX”。還可以給自己的成長

3、記錄袋取上富有詩意的名字，如“成長的足跡”、“新苗長高了”等等。這些封面的設(shè)計既新穎美觀又極有創(chuàng)意。（二）、“成長檔案袋"的具體內(nèi)容。1 、走近了解我：姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、身高體重、家庭住址、興趣愛好等簡介。2、自我展示：把自己學(xué)習(xí)中好的成果向別人展示，一張語文、一張數(shù)學(xué)等試卷，一篇日記，一篇作文，一張手抄報和小制作，各科的優(yōu)秀作業(yè)一份和繪畫作品一份，得到的各種表彰獎勵（含單元成績記載）3、我的成長足跡：能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，對未來充滿信心。如學(xué)生看過的課外書（書名）及讀書心得或摘抄，會背的課文、古詩詞記載

4、，知道的成語，喜歡的名言警句和會唱的歌曲，知道的名人和他們的故事（人名），不明白的一些問題和學(xué)會的本領(lǐng)，參加 校 內(nèi)外 的 實 踐 活 動 做 的 好 人 好 事 。 學(xué)生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數(shù)不限。4、成長評價：對學(xué)生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學(xué)生評價也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語氣。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個性，對學(xué)生的評價法要多種多樣：采用自我 評 價 （ 自 我 反 思 ） 、 學(xué) 生 評 價 、 教 師 評 價 、家長評價等方式。5、 奮斗目標(biāo)：通過各方面的評價，已經(jīng)知道了自己的優(yōu)點和缺點。在今后的學(xué)習(xí)中要正視

5、缺點，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，展示自我優(yōu)秀的一面。并確立今后的奮斗目標(biāo)，樹起自尊心和自信心，實現(xiàn)個人發(fā)展的人生價值。四、建立“小學(xué)生成長檔案袋”的評定類型即：自評、教師評及組員評、家長評1 、自評：學(xué)生自我評定，給學(xué)生一個空間，主要由學(xué)生自己 選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要， 理想作品產(chǎn)生和入選說明及代表學(xué)生分析和評定自己作品的能 力。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。2、教師評定及組員評定：主要有教師、組員、班級所建立的 學(xué)生作品集，評價的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的，教師評價、觀察、考查、成 績測驗、組員審定通過。還要有教師依據(jù)課程目標(biāo)描述所有學(xué)生 的成績的總結(jié)，教師的詳細(xì)說明和對每

6、一個學(xué)生的觀察。在一定 情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學(xué)生成績的判斷。3、家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確 的評價。家長要細(xì)心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點要 及時記錄，積累資料。如：孩子在家做家務(wù)，搞一些小發(fā)明，制 作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學(xué)期后家長和學(xué)生在一起 交流，對學(xué)生是一種激勵。五、建立“小學(xué)生成長檔案袋”的幾點建議。建立“小學(xué)生成長檔案袋”應(yīng)該在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己來 建，使學(xué)生在體驗成功，感受進(jìn)步中得到激勵。指導(dǎo)學(xué)生建立“小 學(xué)生成長檔案袋”應(yīng)從以下幾點去做：1 、第一層次：隨意放資料，不提質(zhì)量要求，學(xué)生可以隨意放 入自己的任何作品，這

7、時對學(xué)生的要求只是完成。2、第二層次：教師要求選擇作品放。教師對作品提出一定的 要求，學(xué)生根據(jù)教師的要求，放入選擇符合要求的作品，這是實 質(zhì)上是要求學(xué)生開始審視自己的作品，看是否符合要求。3、第三層次：帶有展示性的放。要求寫出（說出）放入作品 的理由，這一層次，學(xué)生開始對作品進(jìn)行鑒賞。4、第四層次：目標(biāo)檔案袋。教師只提目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自 定標(biāo)準(zhǔn)、自選形式、自組內(nèi)容，這要求學(xué)生有較強(qiáng)的反思能力和 獨立性。六、建立“小學(xué)生成長檔案袋”實施管理。1 、“收集與整理”成長記錄袋的內(nèi)容。學(xué)生是第一責(zé)任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內(nèi)容，必須要有價值，有利于促進(jìn)自我成長，作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好收集整理工作，從而培養(yǎng)學(xué)生對自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的