小升初學(xué)習(xí)計(jì)劃(英語(yǔ))(1)

1、小升初學(xué)習(xí)計(jì)劃（英語(yǔ)）（1）英豪教育學(xué)習(xí)小升初計(jì)劃（英語(yǔ)）1第一部分如何搞好小升初英語(yǔ)教學(xué)的銜接初中一年級(jí)是初中階段的第一年，這一年，學(xué)生不僅要適應(yīng)新的同學(xué)和老師， 適應(yīng)各種新環(huán)境，還要適應(yīng)新的科目, 英語(yǔ)。正所謂萬(wàn)事起頭難，頭起得不好，后面的工作就難做, 就有點(diǎn)夾生飯的感覺(jué)；頭起好了，后面的工作就好做得多。小學(xué)生在經(jīng)歷了六年的奮力拼搏之后都順利地升入了中學(xué)。 不論是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，在假期中， 都心里暗下決心，一定爭(zhēng)取在中學(xué)取得理想成績(jī)，尤其是一 定要在初一階段學(xué)好英語(yǔ)。從小學(xué)到初中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容 及進(jìn)度有很大的改變，經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：在小學(xué) 里孩子的英語(yǔ)從未低于

2、過(guò)九十分，為什么進(jìn)初中后連八十分 都考不到呢？接下來(lái)我們來(lái)看看大多數(shù)初一學(xué)生所面臨的英 語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題。從小學(xué)到初中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的增大使部分學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的增大主 要表現(xiàn)在詞匯增多和每篇文章長(zhǎng)度增加以及對(duì)語(yǔ)法的認(rèn)知 和運(yùn)用。由于課時(shí)數(shù)是相對(duì)固定的，所以在詞匯教學(xué)方面， 初中生有必要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這一點(diǎn)大大有別于小學(xué)生主要上課時(shí)有老師教，因此有些學(xué)生感到很難接受，為什么單詞還沒(méi)教就要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)呢？另外，初中的詞匯不僅要記住原形，還要記住變化后的詞形，如名詞的復(fù)數(shù)形式；動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)，現(xiàn)在分詞，過(guò) 去式，過(guò)去分詞；形容詞，副詞 的比較級(jí)和最高級(jí)，以及各類(lèi)詞性的轉(zhuǎn)換

3、。比如說(shuō)從名詞 luck,可以衍生由形容詞lucky,副詞luckily和它們的反 義 詞分別為 unlucky和unluckily ,還有，lucky的比較級(jí)是 luckier,而 luckily 的比較級(jí)是 moreluckily.同時(shí)，小學(xué)學(xué)過(guò)的部分語(yǔ)法對(duì)后來(lái)的學(xué)習(xí)造成很大干 擾。比如在學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)時(shí)，學(xué)生總喜歡用am,15, are, was, were 來(lái)提問(wèn)。 例如，在將 She likes English;They went to school yesterday.等類(lèi)句子變成疑問(wèn)句時(shí)，學(xué)生常常犯的錯(cuò)誤是：Is she likes English?;Were they

4、 went to schoolyesterday?這類(lèi)錯(cuò)誤的原因是小學(xué)教材在初學(xué)階段過(guò)多地安 排了 be動(dòng)詞am, is, are的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又因是啟蒙階段，導(dǎo) 致對(duì)學(xué)生的影響較為深亥iJ。初一(上)的be going to do句型可以說(shuō)是be動(dòng)詞(am, isare)的用法的又一次強(qiáng)化。這些強(qiáng)化影響了第三人稱(chēng)單數(shù)，一般過(guò)去時(shí)等語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。以上分析了初中生學(xué)英語(yǔ)難在哪，現(xiàn)在簡(jiǎn)單討論一下解決對(duì)策。1 .在小學(xué)里雖然學(xué)過(guò)音標(biāo)，但有一部分學(xué)生在拼讀單詞 方面仍有問(wèn)題。因此，進(jìn)入初中的第一件事就是過(guò)音標(biāo)關(guān)， 它是詞匯自學(xué)的一把鑰匙。初中生已經(jīng)能區(qū)分漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)的差別，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)可以很好

5、地幫助國(guó)際 音標(biāo)的學(xué)習(xí)。先學(xué)會(huì)五個(gè)元音字母的長(zhǎng)音和短音的發(fā)音，再 學(xué)雙元音，最后是輔音，輔音可以根據(jù)發(fā)音接近的特點(diǎn)一對(duì)一來(lái)學(xué)，即一個(gè)清輔音，一個(gè)濁輔音，如 /p/b/t/d/k/g/tr/dr/等。在拼讀時(shí)，可按音節(jié)分開(kāi)讀，一個(gè) 音 節(jié)一個(gè)音節(jié)地拼，然后兩個(gè)音節(jié)，三個(gè)音節(jié)，最后把所 有音節(jié)連起來(lái)讀。2 .學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成每天讀書(shū)（這里指朗讀）聽(tīng)錄音的習(xí)慣。跟 著磁帶朗讀，一方面可以有適當(dāng)?shù)穆?tīng)力練習(xí)，另一方面，更 為重要的是，一開(kāi)始就接觸到正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，先加以模仿，然后反復(fù)地朗讀，最終成 2為自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。等訓(xùn)練到一定程度，同學(xué)們即使拿 全新文章自己朗讀，也可以讀生悅耳的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)腔。3 .

6、閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料，增加語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯 量的最重要的手段；而且閱讀能力的提高能為口語(yǔ)能力和寫(xiě) 作能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)，也能使學(xué)生從英語(yǔ)閱讀中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好 英語(yǔ)的自信心。英語(yǔ)閱讀能力只有通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐才能 培養(yǎng)起來(lái)。因此，教師不僅在課內(nèi)，也應(yīng)在課外培養(yǎng)學(xué)生地 閱讀興趣，使學(xué)生能自覺(jué)地、愉快地進(jìn)行大量、廣泛、快速 地閱讀。4 .每個(gè)同學(xué)從初一開(kāi)始就要編寫(xiě)自己的易錯(cuò)試題集”。具體的做法是：每次大小測(cè)驗(yàn)后，要把自己本次考試的錯(cuò)題 抄下來(lái)，并 一定要注明是因?yàn)榇中倪€是不懂而做錯(cuò)的，同 時(shí)把答案注在另一頁(yè)。下次考試前，先做以前做錯(cuò)的題目， 對(duì)于粗心的

7、題目，要提醒自己粗心的原因，對(duì)于比較難的題 目，要用自己已有的知識(shí)，找由切入點(diǎn)，用排除法排除不相 關(guān)選項(xiàng)，最后根據(jù)語(yǔ)感來(lái)確定答案。5 .語(yǔ)感是一種語(yǔ)言修養(yǎng)，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的正規(guī)的語(yǔ)言訓(xùn)練 逐步形成的一種帶有濃厚的經(jīng)驗(yàn)色彩的比較直覺(jué)、迅速地感 悟語(yǔ)言文字的能力。因此，訓(xùn)練語(yǔ)感的關(guān)鍵是大量閱讀，過(guò)好誦讀關(guān)，只有通過(guò)大量的閱讀才能自覺(jué)地增強(qiáng)語(yǔ)感，提 高英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)水平， 增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言地理解能力；其次是 背誦，背誦可以使學(xué)生積累大量的單詞、句型。背誦是熟練的結(jié)果，也是誦讀的積累。隨著誦讀遍數(shù)的增加逐漸達(dá)到 背誦，學(xué)生的理解與感悟也會(huì)逐漸加深， 從而達(dá)到 筆讀百遍， 其意自現(xiàn)”的境界。6 .書(shū)面表達(dá)是一

8、種規(guī)范運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言的活動(dòng)，對(duì)促 進(jìn)語(yǔ)感的形成至關(guān)重要。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中更要注意書(shū)面 表達(dá)訓(xùn)練，并且在書(shū)面表達(dá)前要進(jìn)行構(gòu)思、討論、練說(shuō)，這 樣的結(jié)合更能有效地提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力甚至整個(gè)語(yǔ)言能力。第二部分 初升高學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)具備的學(xué)習(xí)態(tài)度和具體方、功在平時(shí)，貴在堅(jiān)持針對(duì)初中英語(yǔ)新教材知識(shí)容量大的特點(diǎn)，應(yīng)克服惰性， 樹(shù)立勤”字當(dāng)頭的學(xué)習(xí)精神。在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，相對(duì)中學(xué)來(lái)說(shuō)，知識(shí)容量較少，內(nèi) 容較淺，一般情況下上課認(rèn)真聽(tīng)，用心學(xué)，課下基本不用花 費(fèi)很大力氣，學(xué)生們就能取得不錯(cuò)的成績(jī)。但是進(jìn)入中學(xué)后 就需要同學(xué)們有勤學(xué)苦練的精神 +良好的學(xué)習(xí)方法投入到外 語(yǔ)學(xué)習(xí)中。二、堅(jiān)持記憶大量詞匯。以下為大

9、家介紹幾種記憶詞匯的方法：1、記例句背單詞與詞組。將書(shū)上或老師講的例句理解并記憶下來(lái)，同時(shí)也記住了 單詞和詞組。2、通過(guò)課文記單詞與詞組。3預(yù)習(xí)課文時(shí)先聽(tīng)錄音、模仿并熟讀單詞與詞組，同時(shí)理 解其意義。然后用鉛筆將生詞的中文與音標(biāo)標(biāo)注在課文中。 朗讀課文時(shí)，尤其注意生詞，加深印象。待老師講課文及復(fù) 習(xí)課文時(shí)，不用翻單詞表，而是在課文中有語(yǔ)境的情況下， 通過(guò)有聯(lián)系的上下文進(jìn)行記憶，經(jīng)過(guò)多次鞏固，生詞都能熟 練背由之后，再將注釋擦去。3、通過(guò)閱讀記單詞與詞組。平時(shí)利用讀趣味小故事、英文報(bào)紙及做閱讀習(xí)題，可以 在閱讀中復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的詞匯，而對(duì)文章中由現(xiàn)頻率較高的生 詞，則可通過(guò)閱讀文章馬上快速記憶下來(lái)，

10、而對(duì)于文章中影 響全文理解的主要生詞，應(yīng)及時(shí)查字典，記憶其音、形、意 及相關(guān)用法，如此，單詞量得以快速擴(kuò)充。4、抽空背單詞，多次鞏固記憶。有些學(xué)生喜歡用整段的時(shí)間來(lái)專(zhuān)門(mén)背單詞、詞組，這樣 做只能是事倍功半。因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期，課程較多，相對(duì)時(shí)間較 緊，很難經(jīng)常抽由大段時(shí)間來(lái)背單詞、詞組，這樣做只能是 白費(fèi)力。只有利用點(diǎn)滴的零散時(shí)間來(lái)背詞匯，才能多記單詞 并能在短時(shí)間內(nèi)多次重現(xiàn)，鞏固記憶，從而達(dá)到事半功倍的 學(xué)習(xí)效果。三、每天堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)并背誦課文。學(xué)好外語(yǔ)，多背誦一些佳篇、佳句是非常重要的?，F(xiàn)在 我們強(qiáng)調(diào)的課文背誦，不是不過(guò)腦子的低質(zhì)學(xué)習(xí)，而是在背 課文中要做到眼勤、腦勤、嘴勤、手勤，做到多個(gè)感官一

11、起 動(dòng)的高質(zhì)學(xué)習(xí)，而且在動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)腦與動(dòng)嘴尤為重要。堅(jiān) 持使用以下方法可使你快速而且高效背誦課文。1、弄清文章中生詞、短語(yǔ)的音、形、意及基本用法， 同時(shí)回憶課上老師講的相關(guān)知識(shí)。2、理解每個(gè)句子以至全文。3、對(duì)生詞反復(fù)朗讀，以免在朗讀全文時(shí)，產(chǎn)生結(jié)巴現(xiàn) 象。4、聽(tīng)錄音并多次輕聲慢讀全文，慢讀中注意思考每句 中生詞的含義及用法；每句的含義；句與句之間、段與段之 間意義上的脈絡(luò)關(guān)系?？傊殡S著思考的慢讀是一種高質(zhì) 量的學(xué)習(xí)方式，這種方式使學(xué)生能全面、扎實(shí)地掌握知識(shí)。5、多大聲速讀全文，朗讀的速度越快越好，快到一口 氣能讀完五六個(gè)句子，直至文章內(nèi)容能脫口而生， 這樣學(xué)習(xí), 記憶深刻，不易忘記。四

12、、課下進(jìn)行大量閱讀。要具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，首先要掌握一 定的詞匯量。快速擴(kuò)大詞匯量的最好辦法就是進(jìn)行多種體裁 文章的大量閱讀。理解和速度是閱讀的兩項(xiàng)基本功，兩者缺 一不可。語(yǔ)言學(xué)家和心理學(xué)家的研究證明：加深理解可以加 快讀速；反過(guò)來(lái)，讀速的加快也能加深理解。兩者是相互促 進(jìn)的。五、養(yǎng)成用英語(yǔ)寫(xiě)周記的習(xí)慣，快速提高寫(xiě)作能力。養(yǎng)成用英語(yǔ)寫(xiě)周記的好習(xí)慣對(duì)提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力有很 大幫助。在日常的寫(xiě)作中：1、應(yīng)多用學(xué)過(guò)的單詞、詞組、句型等知識(shí)點(diǎn)以及積累 下來(lái)的佳句，遇到所表達(dá)的內(nèi)容如需新詞匯及新知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng) 認(rèn)真查閱詞典并記憶此知識(shí)，這樣通過(guò)寫(xiě)既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又 掌握了新知識(shí)，堅(jiān)持下去，你的英語(yǔ)

13、會(huì)有飛躍。2、寫(xiě)作中練習(xí)同一內(nèi)容用不同的句型來(lái)表達(dá)同一含義， 做到句型多變，靈活運(yùn)用，為你的文章增色4不少。3、寫(xiě)作中句與句之間善用各種關(guān)聯(lián)詞，如：then,atthismoment, finally等等，這樣文章讀起來(lái)語(yǔ)句連貫、整體 性強(qiáng)。4、敘述事件文章的最后，練習(xí)使用對(duì)事件給生的一兩 句概括性話(huà)總結(jié)全文或發(fā)表自己對(duì)整個(gè)事件的議論及看法， 使全文更加完整及文章寫(xiě)得有一定的深度。5、學(xué)習(xí)并背誦新概念第二冊(cè)對(duì)英文寫(xiě)作能力的提 高有很大幫助。六、每天堅(jiān)持聽(tīng)、看英語(yǔ)。中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)往往容易忽略聽(tīng)”這一環(huán)節(jié)，其實(shí)它在學(xué)好英語(yǔ)各環(huán)節(jié)中起著非常重要的作用。因此中學(xué)生一定要養(yǎng) 成每天聽(tīng)”英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、

14、每天早晨、晚上各安排一定的時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)。2、堅(jiān)持收看電視節(jié)目：希望英語(yǔ)3、在你聽(tīng)歌曲的時(shí)候，千萬(wàn)別忘了常聽(tīng)些英文歌曲。第三部分教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)進(jìn)度安排:第二篇：小升初英語(yǔ)學(xué)習(xí) 500字小升初英語(yǔ)學(xué)習(xí)：音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法孩子在小學(xué)階段辨音題由現(xiàn)的問(wèn)題其實(shí)是英語(yǔ)教學(xué)與 考試相脫節(jié)造成的，與孩子的學(xué)習(xí)能力甚至是語(yǔ)言能力沒(méi)有 太大的聯(lián)系，但是有的孩子往往會(huì)被考卷上的紅叉叉所打 擊，甚至造成孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。為了幫助同 學(xué)和家長(zhǎng)們，在這里就給大家支支招?！局匾烤唧w操作方法如下：1、打印或者購(gòu)買(mǎi)一張英語(yǔ)音標(biāo)桂圖，貼在墻上；2、每天教學(xué)四個(gè)音標(biāo)，同時(shí)復(fù)習(xí)前一天學(xué)習(xí)的音標(biāo)， 不斷地改變順序大聲朗讀（實(shí)際每天所花的時(shí)間三分鐘都不 到）；3、基本一個(gè)月下來(lái)，20個(gè)元音就都認(rèn)識(shí)了；4、兩個(gè)月下來(lái)48個(gè)音標(biāo)基本能搞定；5、在這個(gè)過(guò)程中，孩子在做辨音題時(shí)（或者訂正試卷