校本課程生活與物理

1、歡迎閱讀生活與物理校本課程實(shí)施綱要課程名稱：生活與物理課程類型：學(xué)科拓展類（必修）課程資源：選編開發(fā)人：？陳蘭甲學(xué)習(xí)對(duì)象：八、九年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)間：每周一課時(shí)一、課程簡介與背景：簡介：生活與物理校本課程方案的擬定和課程的開發(fā)是以“關(guān)注生活，勇于探究，學(xué)以致用，促進(jìn)發(fā)展，鞏固延伸”為宗旨，以生活為 對(duì)象，以物理探究為方法，積極組織引導(dǎo)學(xué)生親近生活，了解生活，探究 生活。營造良好的探究學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生感到物理離我們很近，并會(huì)從 日常生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、發(fā)掘知識(shí)。？背景：校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。我校依據(jù)黨的教育方針，國家課程實(shí)施計(jì)劃的要求，為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與文化需求

2、，充分開發(fā)利用生活中的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)一種科學(xué)探究事物規(guī)律的精神，積極做好我校 校本課程開發(fā)的研究和實(shí)驗(yàn)工作。生活是許多自然規(guī)律、社會(huì)知識(shí)的本源，而知識(shí)規(guī)律的作用就在 于其來源于生活而又作用于生活，進(jìn)而改變生活。物理作為一門自然科學(xué) 在這一方面顯得尤為重要。物理規(guī)律現(xiàn)象可以說處處貫穿于我們的生活 中。而長期以來傳統(tǒng)教學(xué)中關(guān)于物理知識(shí)的傳授都忽略了生活這一環(huán)節(jié)， 以致使許多人認(rèn)為物理學(xué)而無用，因而對(duì)生活中的物理現(xiàn)象也就理所當(dāng)然的視而不見了，從而造成了實(shí)際生活與書本知識(shí)的脫離，以及探索精神的 匱之。二、課程目標(biāo)：中學(xué)物理校本課程目標(biāo)是：1.使學(xué)生帶著物理的眼光走進(jìn)生活，

3、激 勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真研究生活，并在研究過程中積累知識(shí)，拓展視野，形成務(wù)實(shí) 的探索精神。2.通過提供信息資源，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活 動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活的關(guān)系，物理與科技的關(guān)系。3.掌握探究問題的方法，學(xué)會(huì)素材收集整理，學(xué)會(huì)原理分析，提高處理信息的能力和 解決問題的能力，以及交流與合作能力。4.積極營造探究學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。5.同時(shí)讓教師在校本課程開發(fā)和實(shí)施中，發(fā)展教研和科 研水平，形成一支良好的校本課程開發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。？? 我校生活與物理校本課程以課改為載體，堅(jiān)持“科研興?！?， 走探究式學(xué)習(xí)之路，以“關(guān)注生活，勇于探究，學(xué)以致用，促進(jìn)發(fā)展”為 宗旨，全面落實(shí)素質(zhì)教育，

4、讓師生與課改共同成長。具體目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：1 、使學(xué)生帶著物理的眼光走進(jìn)生活，激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真研究生活， 并在研究過程中積累知識(shí)，拓展視野，形成務(wù)實(shí)的探索精神。2 、讓教師在校本課程開發(fā)和實(shí)施中，發(fā)展教研和科研水平，形 成一支良好的校本課程開發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。過程與方法：1 、通過提供信息資源，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活的關(guān)系。2 、掌握探究問題的方法，學(xué)會(huì)素材收集整理，學(xué)會(huì)原理分析，提高處理信息的能力和解決問題的能力情感與價(jià)值觀：積極營造探究學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣三、課程內(nèi)容物理是與人類生產(chǎn)和生活最為密切的科學(xué)。在物理教學(xué)中如何將物 理知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐和

5、生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生盡可能理解物理知識(shí)在生產(chǎn) 實(shí)際和生活實(shí)際中的應(yīng)用，也就成了物理教師義不容辭的義務(wù)，故此物理 課程設(shè)置要力求來源于生活，服務(wù)于生活。（一） 與物體狀態(tài)變化有關(guān)的物理現(xiàn)象1、液化氣是在常溫下用壓縮體積的方法使氣體液化再裝入鋼罐中 的；使用時(shí)，通過減壓閥，液化氣的壓強(qiáng)降低，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，進(jìn)入灶 中燃燒。2、用焊錫的鐵壺?zé)?，壺?zé)粔?，若不裝水，把它放在火上一會(huì)兒就燒壞了。這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下是100C,錫的熔點(diǎn)是232C,裝水燒時(shí)，只要水不干，壺的溫度不會(huì)明顯超過100C,達(dá)不到錫的熔點(diǎn)，更達(dá)不到鐵的熔點(diǎn)，故壺?zé)粔?。若不裝水在火上燒，不一 會(huì)兒壺的溫度就會(huì)達(dá)到錫

6、的熔點(diǎn)，焊錫熔化，壺就燒壞了。3、燒水或煮食物時(shí)，噴生的水蒸氣比熱水、熱湯燙傷更嚴(yán)重。 因?yàn)樗魵庾兂赏瑴囟鹊臒崴?、熱湯時(shí)要放生大量的熱量（液化熱）。4、用砂鍋煮食物，食物煮好后，讓砂鍋離開火爐，食物將在鍋 內(nèi)繼續(xù)沸騰一會(huì)兒。 這是因?yàn)樯板侂x開火爐時(shí)，砂鍋底的溫度高于100 C,而鍋內(nèi)食物為100C,離開火爐后，鍋內(nèi)食物能從鍋底吸收熱量，繼續(xù)沸 騰，直到鍋底的溫度降為 100 C為止。5、用高壓鍋煮食物熟得快些。主要是增大了鍋內(nèi)氣壓，提高了 水的沸點(diǎn)，即提高了煮食物的溫度。還有好多類似的物理現(xiàn)象等待我們?nèi)ヌ剿骱脱芯?，讓我們一起努力?加油?。ǘN房中的物理現(xiàn)象每位同學(xué)都進(jìn)過廚房， 但是注意過

7、廚房里的科學(xué)知識(shí)嗎？我們?cè)趶N 房里，若留心看一下其中的爐灶、 器皿以及做飯、炒菜中由現(xiàn)的一些現(xiàn)象， 定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多處要用到物理知識(shí)。用砂鍋煮肉或燒湯時(shí)，當(dāng)湯水沸騰后從 爐子上拿下來，則湯水仍會(huì)繼續(xù)沸騰一段時(shí)間， 而鐵、鋁鍋卻沒這種現(xiàn)象， 這是為什么？熱涼粥或冷飯時(shí)，鍋內(nèi)發(fā)生”撲嘟、撲嘟”的聲音，并不斷 冒由氣泡來，但一嘗，粥或飯并不熱，這是為什么？ （三）與自行車有關(guān)的物理現(xiàn)象你知道自行車上有哪些物理知識(shí)嗎？1、自行車上的摩擦知識(shí)。 自行車外胎為什么要有凸凹不平的花紋？自行車為什么能前進(jìn)？剎車以后，自行車為何能停止？自行車哪些地方安有鋼珠？為什么安鋼珠？2、自行車上的杠桿、輪軸知識(shí)。 3、自行車

8、上的氣壓知識(shí)。4、自行車上光學(xué) 知識(shí)。5、自行車在我國是很普及的代步和運(yùn)載工具。在它的“身上”運(yùn)用了許多力學(xué)知識(shí)。好奇妙啊，你不想了解更多嗎？（四）與力學(xué)知識(shí)有關(guān)的物理現(xiàn)象1、電水壺的壺嘴與壺肚構(gòu)成連通器，水面總是相平的。2 、菜刀的刀刃薄是為了減小受力面積，增大壓強(qiáng)。3 、菜刀的刀刃有油，為的是在切菜時(shí)，使接觸面光滑，減小摩擦。4 、菜刀柄、鍋鏟柄、電水壺把手有凸凹花紋，使接觸面粗糙，增大 摩擦。5 、火鏟送煤時(shí)，是利用煤的慣性將煤送入火爐?？梢?，物理力學(xué)知識(shí)生產(chǎn)和生活實(shí)際中是很有用的，從宇宙天體到微 觀的分子、原子處處存在著各種各樣的力，教師只要將課本知識(shí)與生產(chǎn)生 活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，就

9、能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們 樹立崇尚科學(xué)、研究科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)精神。（5） 與分子熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的物理現(xiàn)象1、腌菜往往要半月才會(huì)變咸，而炒菜時(shí)加鹽幾分鐘就變咸了，這是 因?yàn)闇囟仍礁撸}的離子運(yùn)動(dòng)越快的緣故。2、長期堆煤的墻角處，若用小刀從墻上刮去一薄層，可看見里面呈 黑色，這是因?yàn)榉肿佑啦煌Ｏ⒌刈鰺o規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，在長期堆煤的墻角處， 由于煤分子擴(kuò)散到墻內(nèi)，所以刮去一層，仍可看到里面呈黑色。我們?cè)谌粘Ｉ?、生產(chǎn)中只要細(xì)心觀察身邊的物理現(xiàn)象，聯(lián)系到我們 學(xué)過的物理知識(shí)，去分析和解釋這些現(xiàn)象，就能夠提高觀察、分析及解決 物理問題的能力。（6） 與熱學(xué)知識(shí)有關(guān)的物理現(xiàn)象1、使用爐灶燒水或炒菜，要

10、使鍋底放在火苗的外焰，不要讓鍋底壓住 火頭，可使鍋的溫度升高快，是因?yàn)榛鹈绲耐庋鏈囟雀摺?、鍋鏟、湯勺、漏勺、鋁鍋等炊具的柄用木料制成，是因?yàn)槟玖鲜?熱的不良導(dǎo)體，以便在烹任過程中不燙手。3、爐灶上方安裝排風(fēng)扇，是為了加快空氣對(duì)流，使廚房油煙及時(shí)排 由去，避免污染空間。4、滾燙的砂鍋放在濕地上易破裂。這是因?yàn)樯板伿菬岬牟涣紝?dǎo)體， 燙砂鍋放在濕地上時(shí)，砂鍋外壁迅速放熱收縮而內(nèi)壁溫度降低慢，砂鍋內(nèi) 外收縮不均勻，故易破裂。歡迎閱讀5、往保溫瓶灌開水時(shí)，不灌滿能更好地保溫。因?yàn)槲垂酀M時(shí)，瓶口 有一層空氣，是熱的不良導(dǎo)體，能更好地防止熱量散失，等等。這些都是熱學(xué)知識(shí)在生活中的重要應(yīng)用。（7） 與電學(xué)知

11、識(shí)有關(guān)的物理現(xiàn)象自法拉發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象以來，人類進(jìn)入了電氣化時(shí)代。從生活用電 到交通運(yùn)輸、工廠企業(yè)用電，都來源于發(fā)電機(jī)，電已成為人類必不可少的 主要能源。在我們的生活中，隨處可見電的應(yīng)用。如夜間走路用的手電， 它是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能；干電池不會(huì)發(fā)生觸電事故，而照明用電如使用 不當(dāng)，將會(huì)危及我們的生命安全，這是因?yàn)椴桓哂?6V的是安全電壓，而照明電路的電壓是 220V,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于安全電壓；煮飯用電飯煲、電炒鍋是將 電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，電力機(jī)車的行駛也是靠電能，一切家用電器都需要電。 假設(shè)沒有電，電動(dòng)機(jī)將不能轉(zhuǎn)動(dòng)，電力機(jī)車不能行駛，電器都不能工作， 人類社會(huì)將會(huì)倒退。因此，電是人類的好伙伴，只要我們嚴(yán)格

12、遵循安全用 電原則，我們就可以馴服它，利用它為人類服務(wù)。（八）其他生活中的物理現(xiàn)象其實(shí)，生活中其他的很多方面也都存在有趣有用的物理現(xiàn)象，例如： 勞動(dòng)中的“物理”、民間諺語中的“物理”、災(zāi)害中的“物理”、廣告中 的“物理”、漫畫中的“物理”、烹飪中的“物理”、購物中的“物理” 等等。總之，物理知識(shí)從生活實(shí)際到高科技前沿，它的應(yīng)用十分廣泛。掌握 身邊的物理知識(shí)，能夠讓我們對(duì)物理這門科學(xué)有更好地了解和認(rèn)識(shí)，我們 將終生受益。四、進(jìn)度安排：（一）、與物體狀態(tài)變化有關(guān)的物理現(xiàn)象第二、三周歡迎閱讀（二）、廚房中的物理現(xiàn)象第四、五周（三）、與自行車有關(guān)的物理現(xiàn)象第六、七周（四）、與力學(xué)知識(shí)有關(guān)的物理現(xiàn)象第八

13、、九周第十一、十二周 第十三、十四周 第十五、十六周 第十七、十八周（五）、與分子熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的物理現(xiàn)象 （六）、與熱學(xué)知識(shí)有關(guān)的物理現(xiàn)象 （七）、與電學(xué)知識(shí)有關(guān)的物理現(xiàn)象（八）、其他生活中的物理現(xiàn)象五、課程實(shí)施1、課時(shí)安排：每兩周一課題，由每班物理教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。2、教學(xué)方法的選擇：講授法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法等。3、教學(xué)的組織形式：面向全體教學(xué)，分組教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)。4、場地：各年級(jí)教室5、班級(jí)規(guī)模：30人左右六、課程評(píng)價(jià)？（一）評(píng)價(jià)的原則。1、發(fā)展性原則發(fā)展性原則是當(dāng)代教育評(píng)價(jià)的重要方面，在評(píng)價(jià)過程中，我們通過評(píng) 價(jià)幫助各班改進(jìn)課程實(shí)施過程中的不足，幫助各教師及班級(jí)探索本課程的 實(shí)施方法

14、、總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，用肯定性評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生參與課程建設(shè) 的積極性。2、自主性原則把主動(dòng)權(quán)交給教師，只有活動(dòng)班級(jí)才能最真實(shí)地評(píng)價(jià)其活動(dòng)內(nèi)容、實(shí) 施過程是否真正能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)教師成長、促進(jìn)各班特色形成。因 此，評(píng)價(jià)過程中要重視各班對(duì)課程的評(píng)價(jià)及對(duì)自身的評(píng)價(jià)。（二）評(píng)價(jià)的基本的內(nèi)容1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)。從課堂教學(xué)、教案設(shè)計(jì)、資料搜集、學(xué)生作品等 方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、學(xué)生評(píng)。2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。從學(xué)生的由勤情況；學(xué)生參與課程的表現(xiàn)，包括 參與的態(tài)度、實(shí)踐能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)方法的掌握等；成果展示，包括實(shí)踐 操作、作品鑒定及在各種競賽中的表現(xiàn)等。班級(jí)：？姓名： ？ 內(nèi)容：？?等級(jí)：項(xiàng)目評(píng)分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)自一評(píng)態(tài)度A:上課專心聽講，積極舉手發(fā)言并主 動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。（5分）B:偶爾走神，注意力不集中，但能夠 主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。（4分）C:經(jīng)常不聽講、不舉手回答問題或不1主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。（3分）力 匕匕 AiA:分析問題、解決物理生活問題以及計(jì)算、動(dòng)手能力強(qiáng)。（5分）B:解決問題較強(qiáng)，計(jì)算、動(dòng)手能力較強(qiáng)。（4分）C:解決問題較差，計(jì)算、動(dòng)手能力較強(qiáng)。（3分）效果A:能做到正確、快速地完成物理作業(yè)。（5分）B:大部分作業(yè)能正確、 按時(shí)完成。（4分）C:大部分作業(yè)不能正