在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)在當(dāng)前，我們國(guó)家的數(shù)學(xué)教育仍然是以課上教學(xué)作為主要教學(xué)形式。課上教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要來(lái)源，是運(yùn)作素質(zhì)教育最根底的教學(xué)方式，是我們的學(xué)校由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育的最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨著以創(chuàng)新教育和自主學(xué)習(xí)為首的理念在中學(xué)課堂上的施行，我們從理論和理論中積累了數(shù)學(xué)教育中引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一些謀略。一、數(shù)學(xué)教育中怎樣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主要是以同學(xué)之間為主，還有老師與學(xué)生之間、同學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)境之間的互相學(xué)習(xí)過(guò)程。這種形式可以讓學(xué)生全面進(jìn)步整體素質(zhì)，也是最根底的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教育中老師引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)教育中的中心思想是以學(xué)生為始發(fā)點(diǎn)，探究如

2、何讓學(xué)生可以開(kāi)心快樂(lè)、積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，抓住這些相關(guān)因素去培養(yǎng)學(xué)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該把學(xué)生的興趣、需求放在首位，創(chuàng)立出輕松的、和睦的以及愉悅的課上教學(xué)形式與環(huán)境。例如，2019年新人教版中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)第十章“數(shù)據(jù)的搜集、整理與描繪。老師可以引導(dǎo)學(xué)生分為小組進(jìn)展討論，一些學(xué)生負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的采集，一些學(xué)生負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自主去完成任務(wù)，并且解決不懂的問(wèn)題。我們要探究讓我們的學(xué)生變成主人以及主動(dòng)全方位開(kāi)展的方法。老師既是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引領(lǐng)人，也是學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作人與組織人，新的教學(xué)觀念重點(diǎn)是老師與學(xué)生的互動(dòng)。在新的數(shù)學(xué)教學(xué)中老師要學(xué)會(huì)改變?cè)械慕逃问?，原有的學(xué)習(xí)形式就是老師單向

3、灌輸而學(xué)生卻是被動(dòng)接納知識(shí)。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，要參加到老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)里來(lái)。讓學(xué)生可以擁有輕松與愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都可以有答復(fù)以下問(wèn)題發(fā)言的時(shí)機(jī)，把學(xué)生的熱性與積極性全部調(diào)動(dòng)出來(lái)，讓學(xué)生真正可以成為學(xué)習(xí)的主人。二、合理適當(dāng)?shù)慕逃绞皆诮虒W(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該敢于探究有效合理的教育方式，根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，老師們要去引導(dǎo)學(xué)生，老師的用處不是單向的去灌輸，而是去引領(lǐng)學(xué)生自主的考慮。讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想法與思維，盡量要讓學(xué)生主動(dòng)去考慮，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且去解決問(wèn)題。老師要學(xué)會(huì)變通，不應(yīng)該單向去灌輸，要把學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在首位。老師們可以采用各種有

4、效、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，這樣可以理解到每一位學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，有利于增進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面開(kāi)展。在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中，老師的語(yǔ)言情感很重要，加強(qiáng)語(yǔ)言的表述才能。應(yīng)學(xué)會(huì)聲情并茂與準(zhǔn)確的教學(xué)，這樣也可以增進(jìn)課堂上的學(xué)習(xí)效率，讓課程更加生動(dòng)，老師在教學(xué)過(guò)程中保持熱情的態(tài)度，主動(dòng)積極地和學(xué)生研究問(wèn)題并且解決問(wèn)題。例如，人教版初一數(shù)學(xué)上冊(cè)4.1?多彩多姿的圖形?。老師在講解這堂課的時(shí)候，首先老師可以在上課之前讓學(xué)生觀看一個(gè)關(guān)于圖形的小短片，然后可以提問(wèn)學(xué)生都認(rèn)識(shí)哪些圖形，學(xué)生分成小組來(lái)進(jìn)展答復(fù)，每個(gè)小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)發(fā)言，老師采用接龍的方式讓組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，比一比最后哪個(gè)小組說(shuō)得最多。這樣可以

5、進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引導(dǎo)他們主動(dòng)去考慮問(wèn)題。三、數(shù)學(xué)游戲可以有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以采用一種新的學(xué)習(xí)方式，那就是將游戲引用進(jìn)我們的學(xué)習(xí)中。這樣一方面可以很好地挖掘?qū)W生存在的對(duì)知識(shí)掌握的欲望，還可以使教學(xué)過(guò)程變得輕松愉快。根據(jù)研究說(shuō)明，游戲具有很強(qiáng)的趣聞性，它會(huì)使人興奮，一個(gè)人的好奇心是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中最重要的因素。很多數(shù)學(xué)家在探究數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)就像是小孩子對(duì)待玩具的心情一樣去研究問(wèn)題，帶著對(duì)問(wèn)題的興趣去研究，一點(diǎn)一點(diǎn)地找到解決方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)游戲有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和敢于深化研究的勇氣，讓學(xué)生在社會(huì)中成為有用之才，為社會(huì)的成長(zhǎng)作出奉獻(xiàn)。運(yùn)用數(shù)學(xué)游

6、戲有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生理解并喜歡上數(shù)學(xué)。很多人都知道，數(shù)學(xué)游戲包含了智慧性，在開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維上起著強(qiáng)大的作用。很多老師覺(jué)得在課堂上去運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲相比照較復(fù)雜，而且和老式的教學(xué)方式來(lái)比較需要消耗很多的時(shí)間與精力。但是事實(shí)證明，數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)課堂上有著明顯的作用。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看

7、得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀

8、自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。就目前來(lái)看，我國(guó)的根本教育體系已經(jīng)邁向了本質(zhì)性，很其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析

9、文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。多老師與學(xué)生來(lái)到了新課程數(shù)學(xué)的教學(xué)。我們要學(xué)會(huì)研究新的教學(xué)理念，幫助我們的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)。如何更好地教育我們的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是重中之重，本文在一定方面對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課程提出了一些建議，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)在中學(xué)數(shù)學(xué)課程中起著非常重要的作用，希望可以給初中數(shù)學(xué)教育提供有用的價(jià)值，我國(guó)的教育事業(yè)正在飛速地開(kāi)展，老師與學(xué)生之間的關(guān)系也在不停地變化，學(xué)生要做學(xué)習(xí)的主人，因此，我們要更加反省我們的教育，有效地利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，讓我們的數(shù)學(xué)教育事業(yè)開(kāi)展得越來(lái)越好。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把