在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

1、.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能當(dāng)代著名教育改革家魏書生在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方面是一個(gè)最成功的典范，他說：自學(xué)才能是人終生相伴的最好老師。教書，首先要把學(xué)生當(dāng)成人，當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，尊重他、理解他、原諒他、關(guān)心他。授魚不如授漁，從學(xué)生的前途著想，給學(xué)生一生相伴最好的老師一一自學(xué)才能。自學(xué)才能，顧名思義就是較少依賴別人的幫助，而可以自己進(jìn)展獨(dú)立而有效學(xué)習(xí)的才能。自學(xué)才能從心理學(xué)的角度來講，既是一種優(yōu)良的品質(zhì)，也是一種個(gè)性特征。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能實(shí)際也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能，可以說這也是當(dāng)前素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。培養(yǎng)數(shù)學(xué)自學(xué)才能，是指在只有一定的數(shù)學(xué)才能的根底上，通過自學(xué)數(shù)學(xué)教材等開展起來的一種獨(dú)立獲

2、取數(shù)學(xué)知識(shí)技能的才能。我認(rèn)為數(shù)學(xué)自學(xué)才能的培養(yǎng)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)才能初中學(xué)生要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)主要在課本上，學(xué)生接觸最多的也是課本，因此，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)才能首先要從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)教材閱讀才能入手，很多的學(xué)生都沒有自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，而假如老師只簡(jiǎn)單的要求學(xué)生預(yù)習(xí)某節(jié)課文，效果往往較差，課堂提問時(shí)常常出現(xiàn)這樣的情況：相當(dāng)多的學(xué)生連書上現(xiàn)成的定義也不知道答復(fù)。為此，老師要注意給學(xué)生當(dāng)好向?qū)Ыo學(xué)生布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，出較詳細(xì)的預(yù)習(xí)提綱和預(yù)習(xí)考慮題。二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能。閱讀技能可分為“讀的技能和“寫的技能。像語(yǔ)文教學(xué)一讀可以分粗讀、細(xì)讀和精讀。粗讀就是把閱讀材料閱讀一遍，知其大意。細(xì)讀就

3、是閱讀材料從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)地鉆研一遍，特別要注意讀懂其中的概念、定理、公式法那么以及例題；假設(shè)遇到以前學(xué)過的而又記不清的內(nèi)容，那么需及時(shí)復(fù)習(xí)，務(wù)求使新舊知識(shí)建立起聯(lián)絡(luò)，互相作用，實(shí)現(xiàn)同化，以得到實(shí)在理解，這是閱讀中的關(guān)鍵一步。精讀就是領(lǐng)會(huì)閱讀材料中的數(shù)學(xué)思想方法；分清主要的和次要的，掌握重點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)而概括所閱讀的內(nèi)容。這是細(xì)讀的根底上的深化，它到達(dá)了對(duì)內(nèi)容深化理解和結(jié)實(shí)掌握的要求，總之，假如有的地方一時(shí)看不懂，仍可繼續(xù)讀下去，但要設(shè)法解決它，這種閱讀才能的培養(yǎng)需要經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練才能掌握?！皩懙募寄?，可分為書中做記號(hào)，書面寫評(píng)注和記筆記三種。做記號(hào)就是在關(guān)鍵的詞、句或主要內(nèi)容下用筆打點(diǎn)或圈

4、畫直線段或波浪線等?？傊?，要能反映自己對(duì)閱讀材料的認(rèn)識(shí)，以便于記憶和復(fù)習(xí)。眉批就是對(duì)一段內(nèi)容寫上要點(diǎn)和評(píng)語(yǔ)，或注明前后聯(lián)絡(luò)等，它反映了個(gè)人學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴心得，有利于思維的展開和今后的復(fù)習(xí)。三、把質(zhì)疑與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能數(shù)學(xué)才能是在學(xué)生獲得數(shù)學(xué)根底知識(shí)、根本技能和問題解決中逐步形成和開展的，而自主學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己獨(dú)立去獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，從中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想、掌握解題方法等，這是學(xué)生在自學(xué)中最困難的一點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)的方式上，洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練是一個(gè)很好的典范，它注意把學(xué)生在自學(xué)中產(chǎn)生的疑問和困難讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式去自己解決。數(shù)學(xué)課上，先引導(dǎo)學(xué)生自己看例題、找規(guī)

5、律，再讓學(xué)生舉一反三，做與例題類似的習(xí)題，然后老師引導(dǎo)學(xué)生研討解決存在的疑難問題，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的本質(zhì)，是課堂教學(xué)的全過程都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不僅“先學(xué)、“當(dāng)堂訓(xùn)練這兩個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且“后教這個(gè)環(huán)節(jié)，也是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因?yàn)?，“后教是?huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，老師只作評(píng)定。老師在開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)要特別注意自己的地位和作用，實(shí)際上我們的先哲孔子的啟發(fā)式教學(xué)也是很好的自主學(xué)習(xí)的表達(dá)。他只有八個(gè)字：“不憤不啟，不悱不發(fā)。?論語(yǔ)·述而?。北京大學(xué)現(xiàn)代教育研究所何克抗有精辟的解釋：“憤就是學(xué)生對(duì)某一問題正在積極考慮，急于解決而又尚未搞通時(shí)的矛盾心理狀態(tài)。這

6、時(shí)老師應(yīng)對(duì)學(xué)生考慮問題的方法適時(shí)給以指導(dǎo)，以幫助學(xué)生開啟思路，這就是“啟?！般菍W(xué)生對(duì)某一問題已經(jīng)有一段時(shí)間的考慮，但尚未考慮成熟，處于想說又難以表達(dá)的另一種矛盾心理狀態(tài)。這時(shí)老師應(yīng)幫助學(xué)生明確思路，弄清事物的本質(zhì)屬性，然后用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來，這就是“發(fā)。四、注意自學(xué)情感培養(yǎng)要教會(huì)學(xué)生樹立信心，掌握方法，不斷抑制自學(xué)中的障礙。自學(xué)才能不屬于一般的才能，不是通過一二次自學(xué)理論就能讓學(xué)生完全具備的。學(xué)生在自學(xué)中遇到障礙，應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中樹立堅(jiān)決的信心，并在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)歷，掌握更好的合適自己的方法。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，

7、給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。要盡量激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，所以課堂中要使學(xué)生積極的投入到自主學(xué)習(xí)中，老師在教學(xué)中還要進(jìn)展巧妙的設(shè)計(jì)，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，保持思維的興奮狀態(tài)，從而使學(xué)生去積極的考慮，主動(dòng)的探究。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼

8、,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。

9、所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能，老師的思想、情感、認(rèn)識(shí)既要向?qū)W生開放，也要擅長(zhǎng)進(jìn)入到學(xué)生的心靈中去，理解他們的需要。使培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能不僅成為老師的主觀愿望，也成為學(xué)生的內(nèi)在要求。學(xué)生是將來的創(chuàng)造者，老師不僅要教給學(xué)生以眼前的知識(shí)，更要面向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生有利于將來開展，重視培養(yǎng)學(xué)生的終身自主學(xué)習(xí)的才能和自我開展的才能，正是我們當(dāng)前教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。從社會(huì)的開展看，“將來的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，所以我們要力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)求開展，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。作為老師應(yīng)當(dāng)把愛心獻(xiàn)于學(xué)生，把讀書、考慮的時(shí)間留給學(xué)生，把學(xué)習(xí)方法傳于學(xué)生，到達(dá)葉圣陶先生所說的能“自讀自悟的最正確境界。讓自學(xué)才能成為學(xué)生一把終身受用的金鑰匙，去