最新部編版語文六年級下冊《騎鵝旅行記(節(jié)選)》(說課稿)(課堂實錄)

1、人教部編版六年級下冊第二單元尼爾斯騎鵝旅行記說課稿一、說教材尼爾斯騎鵝旅行記是拉格洛芙為兒童寫的唯一一部長篇童 話。它是根據(jù)瑞典教育部的要求，作為學(xué)校的地理教育讀物而寫的， 不料后來卻成為了世界文學(xué)藝術(shù)中的珍品。因為拉格洛芙的巨大成 就，1914年她被選為瑞典皇家學(xué)會會員。在瑞典，現(xiàn)在有一項最重 要的兒童文學(xué)獎，就是用“尼爾斯”這個名字命名的。尼爾斯騎鵝旅行記寫了一個不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮小 男孩尼爾斯歷險的故事。一天，尼爾斯因為捉弄了一個小精靈而被小 精靈用妖法變成一個拇指大的小人兒， 后來，他騎在他家的大白鵝背 上跟著一群大雁走南闖北，周游各地，一路上，他增長了許多見識， 結(jié)識了許多朋

2、友，聽了許多故事傳說，也經(jīng)歷了無數(shù)的危險。在漫長 的旅途中，尼爾斯逐漸成長起來，懂得了什么是善惡，學(xué)會了同情和 愛這部作品生動講述了尼爾斯旅行中的有趣經(jīng)歷， 描繪了作者的祖 國瑞典的美麗河山，書中還穿插介紹了大量瑞典的民間傳說， 讓小讀 者在閱讀中懂得了真誠、勇敢、友愛和愛國，并獲得了豐富的地理和 歷史知識。這部作品獲得了巨大成功，為作者贏得譜貝爾文學(xué)獎，現(xiàn) 在已被譯成五十多種文字，還曾被改編為動畫片。二、說教學(xué)目標(biāo)1 .通過閱讀片段，想象故事情節(jié);2 .快速瀏覽，了解文章大意；3 .通過閱讀文章內(nèi)容，能對人物建立初步印象；4 .能對人物性格進(jìn)行簡單評價。三、說教學(xué)重點、難點：1 .通過閱讀，

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會、讀懂童話。2 .通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。四、說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體五、說教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入齊讀課題，說說讀題后你想知道什么？指導(dǎo)閱讀文章第一部分A1 .請大家?guī)е鴨栴}快速閱讀文章的第一部分(1)你讀懂了什么？(2)畫出文中相關(guān)語句，說說尼爾斯是一個什么樣的男孩子?2 .學(xué)生匯報交流，老師點撥指導(dǎo)。二、引導(dǎo)閱讀文章第一部分 B1 .尼爾斯睡得香甜的時候，身后發(fā)出來的響聲卻把他驚醒了。會是什么聲音呢？假如你是尼爾斯，你會怎么想、怎樣做？2 .帶著自己的猜想閱讀文章的第一部分 B讀一讀，想一想：尼爾斯給你留下怎樣的印象？3 .學(xué)生匯報。三、引導(dǎo)閱讀文章第一部分 C1 .尼爾斯被小精

4、靈打得昏倒過去，讀到這里，你最想知道什么呢？2 .帶著自己提出的問題，自由地閱讀“這個男孩子”的最后一 部分。3 .生匯報。四、自主閱讀文章第二部分一一大雁1 .看動畫。（動物們欺負(fù)變小后的尼爾斯的情景）結(jié)合你對尼爾 斯已有的了解，猜猜片中發(fā)生了什么事？2 .帶著自己的猜測來閱讀文章的第二部分一一大雁。（作批注,做交流）3 .看動畫。（尼爾斯以往欺負(fù)小動物的情景）對比文本與影音資 料的區(qū)別。4 .交流評價尼爾斯的性格特征。五、放動畫結(jié)尾，作出閱讀期待。1 .播放動畫，引導(dǎo)想象尼爾斯隨雄鵝飛上天空后將會發(fā)生什么 事？2 .教師總結(jié)尼爾斯騎鵝旅行記課堂實錄一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，前一段時間，咱們班

5、全班同學(xué)幾乎都在讀一本書，這本書的名字是一一生：尼爾斯騎鵝旅行記師：喜歡這本書嗎？生：喜歡。師：今天我們就上一節(jié)讀書交流課。讓我們一起再次走進(jìn)這本書，一起回憶跟著尼爾斯的這次奇妙的旅行， 一起回味尼爾斯騎鵝旅行 記這本書帶給我們的快樂，一起交流讀完這本書的收獲。 （板書課 題）二、交流作者和主要內(nèi)容師：有兩個話題先跟大家交流一下。第一個話題：知道尼爾斯 騎鵝旅行記這本書的作者是誰嗎？生：尼爾斯騎鵝旅行記這本書的作者是瑞典女作家塞爾瑪？ 拉格洛芙。師：你回答得非常正確。那誰能說說你對作者有哪些了解呢？生1:拉格洛芙獲得了 1909年諾貝爾文學(xué)獎。生2:拉格洛芙年幼時因下肢疾患，行走艱難，主要靠書

6、籍和會 講故事的外祖母朝夕相伴，接觸了大量的童話、神州的民間傳說等。生：這部小說是她認(rèn)真研究飛禽走獸的生活習(xí)性和規(guī)律、 調(diào)查各 地的風(fēng)俗習(xí)慣和民間傳說的基礎(chǔ)上完成的。師：看來同學(xué)們對作者了解得還真是挺多。聽了同學(xué)們的介紹，我們不由得對這位瑞典女作家肅然起敬。 有人說，作品是由作者和讀 者共同完成的，我們作為讀者，在讀書的時候，其實是和作者在進(jìn)行 著一種無聲的交流。所以，了解作者的身世，以及寫作的相關(guān)背景， 對于我們理解作品的內(nèi)容及思想有很大的幫助。看來，讀一本書，我4 / 9人教部編版六年級下冊第二單元們首先要關(guān)注一一生：書的作者。師：下面我們來交流第二個話題：能說說這本書的主要內(nèi)容嗎？生1:

7、這本書講的是小男孩尼爾斯很頑皮，特別喜歡捉弄小動物， 結(jié)果被小狐仙變成像大拇指一樣大的小人兒。然后跟著大雁去旅行。生2:這本書講的是小男孩尼爾斯很頑皮，喜歡捉弄小動物，有 一次他捉弄小精靈，被小精靈變成像大拇指一樣大的小人兒。 尼爾斯 為了逃避動物們的追逐，爬到了家鵝的身上。沒想到家鵝神奇地飛上 天，和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開始了騎鵝旅行。通過這次奇異 的旅行，尼爾斯增長了很多見識，結(jié)識了朋友。最后尼爾斯回到了家 中，恢復(fù)原形，變成了一個好孩子。師：說得真不錯。老師很佩服你們的概括能力，用簡短的話概括 出了一本書的內(nèi)容，了不起。師：同學(xué)們，如果剛才我們交流的兩個話題算是兩個問題的話， 你們

8、覺得在這本書中哪兒可以找到答案？生：在“譯本序”里。師：對，就在這本書的“譯本序”里。有的書也叫“序言”或“導(dǎo) 言”。這部分內(nèi)容對書的作者、作品的寫作背景、主要內(nèi)容、寫作特 點等都有介紹，讀“序言”能幫我們對整本書有全面的了解。所以讀 正文之前，我們首先要讀一讀一一生：序言。師：老師想問問同學(xué)們，讀這本書時，有誰讀過“序言” 了？（只有五、六個同學(xué)舉手）師：看來讀過的人不多。好老師希望你們再讀其他書的時候，一 定不要忘了先讀一讀“序言”。三、交流喜歡的情節(jié)和人物師：同學(xué)們，這本書中，作者是將前后呼應(yīng)的一個完整的故事， 分成一個個獨立成章的小故事來寫的。老師搜集了一些和這本書內(nèi)容 相關(guān)的圖片，看

9、著這些圖片，你一定回憶起了書中那一個個有趣的故 事。師：下面咱們來交流你最喜歡這本書中的哪個故事。生1:我最喜歡尼爾斯智斗狐貍斯密爾這個故事。因為在這個故 事中，尼爾斯表現(xiàn)得特別勇敢。生2:我最喜歡尼爾斯在海島上和山羊一起斗狐貍的故事，因為 我覺得尼爾斯特別聰明，打敗了狐貍，我特高興。生3:我喜歡尼爾斯捉弄小精靈那個故事。 我覺得尼爾斯很頑皮,師：在尼爾斯騎鵝旅行的過程中，的確發(fā)生了很多像你們剛才所講的好些有趣的故事，這些都是構(gòu)成這本書的精彩的情節(jié)。 我們在讀 書的時候，應(yīng)該讀懂書中的情節(jié)。（板書：讀情節(jié)）師：我們除了要關(guān)注書中的情節(jié)，還應(yīng)該關(guān)注什么？生：關(guān)注書中的人物。（板書：讀人物）6 /

10、 9人教部編版六年級下冊第二單元師：這本書中有很多人物，能說說你最喜歡誰嗎？先請同學(xué)們4人小組內(nèi)說一說。（學(xué)生4人一組交流。）師：誰愿意跟大家說一說你喜歡的人物？生1:我最喜歡尼爾斯，因為他很勇敢。師：能舉例說說為什么說尼爾斯勇敢嗎？生1:因為在狐貍斯密爾要吃大雁的時候，尼爾斯忘記自己已經(jīng) 被變成了拇指大的小人兒，他勇敢地沖上去拽住斯密爾的尾巴， 救了 大雁，所以我喜歡尼爾斯。師：你說得很好，其他同學(xué)就像他這樣說。生2:我喜歡雄鵝莫頓，因為他很善良。在海島是他不顧一切地 救助小灰雁鄧芬。生3:我也喜歡雄鵝莫頓，因為他很堅強。他剛開始向天空飛時， 因為他是家鵝，他的肺都要炸了，但是他仍然不放棄，

11、一直向上飛， 最后終于成功了。這很值得我們學(xué)習(xí)。生4:我喜歡烏鴉“遲鈍兒”。他為了救尼爾斯被狐貍吃了，他 是多么善良呀。生5:我喜歡頭雁阿卡，因為她很有領(lǐng)導(dǎo)才能。她照顧隊里的每 一個人。師：看來一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特。對人物的看法，大家還真是仁者見仁，智者見智。剛才大家說了自己對書中人物的評 價，想不想看看幾位“著名評論家”寫的評論？（課件出示學(xué)生寫的評論，學(xué)生自由朗讀。）其一：大雄鵝莫頓是一個信守諾言的人。因為當(dāng)他和尼爾斯做 出“誰也不離開誰，一直到回家”這個承諾時，大雄鵝就開始保護(hù)尼 爾斯。在冰冷的湖上，大雄鵝莫頓用自己的翅膀把尼爾斯護(hù)在翅膀下； 尼爾斯被烏鴉劫持后，他冒死去救尼

12、爾斯，這體現(xiàn)出了大雄鵝莫頓信 守諾言的精神。大雄鵝莫頓是一個助人為樂的人。當(dāng)不灰雁翅膀折斷時，大雄鵝 莫頓又在第一時間幫助了小灰雁，給它找食、找水，這體現(xiàn)出了大雄 鵝莫頓助人為樂的精神。大雄鵝莫頓是一個執(zhí)著向上的人。當(dāng)大雁群飛過，讓他一起到北 方時，別的家鵝都沒有勇氣，只有大雄鵝莫頓充滿信心，勇敢地向天 空飛去，這體現(xiàn)了大雄鵝執(zhí)著向上的精神。大雄鵝莫頓身上體現(xiàn)出的這些精神值得我們學(xué)習(xí)。其二：尼爾斯是個勇敢的人。在黑夜這個故事中，一只大雁 被狐貍捉走，尼爾斯忘記了自己還是一個很小的小人兒， 他敢去和狐 貍作斗爭。尼爾斯是個淘氣的人。在書中的第一章就寫了尼爾斯捉弄家中的 一些小動物，他在捉弄一個小

13、精靈時，不料被小精靈施了妖法，變成 了一個拇指大的小人兒。尼爾斯是一個有情有義的人。當(dāng)他知道如果自已重新變回人的模 樣，雄鵝莫頓就得被媽媽殺死后，尼爾斯就想放棄變回人，寧可跟著大雁們一直這樣旅行下去。其三：尼爾斯在那段既驚險又有趣兒的旅行的日子里，日日夜夜守在大雄鵝和大雁身邊。他以前非常淘氣，經(jīng)常捉弄小動物，令人討 厭，可是他現(xiàn)在學(xué)會了助人為樂，用自己的生命來保護(hù)別人，令我敬 佩。師：這幾位“評論家”今天也來到了我們的課堂，想不想認(rèn)識一 下？（三位學(xué)生站起，學(xué)生們恍然大悟）師：大家一定很羨慕他們吧？其實我覺得你們剛才說的， 和這三 位同學(xué)寫得差不多。如果把你們剛才口述的寫下來，也會是一篇很不 錯的評論的。老師建議你們讀完