四年級(jí)（上）《角的度量》數(shù)學(xué)單元測(cè)試卷

1、.四年級(jí)上?角的度量?數(shù)學(xué)單元測(cè)試卷日期：2019 年 01 月 19 日用時(shí)：_得分：_一、填空。1、量角的大小，要用到，角的計(jì)量單位是，用符號(hào)表示把半圓分成等份，每一份所對(duì)的角的大小是度，記做，五份表示。2、角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做。3、一條直線上有6個(gè)點(diǎn)，那么這條直線上共有條線段，一條直線上有8個(gè)點(diǎn)，那么這條直線上共有條線段。4、是直線，是射線，是線段。5、一副三角板上的角有度、度、度、度。6、3時(shí)整，鐘面上的時(shí)針與分針成；鐘面上時(shí)，時(shí)針與分針?biāo)傻慕嵌仁?50度的角。二、判斷。1、一條線段長(zhǎng)19厘米，一條射線長(zhǎng)10厘米 ×2

2、、直角和銳角的和一定比平角小 ×3、過兩點(diǎn)只能畫一條直線 ×4、小于90°的角是銳角，大于90°的角是鈍角 ×5、把一個(gè)20度的角放在一個(gè)可以放大5倍的放大鏡下，我們看到的角是100度 ×三、選擇。1、下面說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A、一條直線長(zhǎng)6厘米B、角的兩邊叉開的越大角越大C、鐘面上4時(shí)整，分針和時(shí)針成鈍角2、用一副三角板，不能畫出的角。A、45度B、70度C、135度3、兩根細(xì)木條的一端釘在一起，旋轉(zhuǎn)其中的一根，可以形成個(gè)大小不同的角。A、2B、4C、6D、無數(shù)4、從3：00走到3：15，分針轉(zhuǎn)動(dòng)了度。A、15B、60C、90D、120

3、E、1805、三個(gè)同樣的角剛好組成一個(gè)周角，每個(gè)角是A、60度B、90度C、120度四、解決問題。1、1=°；2=°；3=°。2、1=°；2=°；3=°。2、如圖是一張長(zhǎng)方形紙折起來以后的圖形其中1=50度，你能知道2是多少度嗎？列式：答：2=°。3、先寫出每個(gè)鐘面上的時(shí)間，再量一量鐘面上的分針和時(shí)針?biāo)M成的角的度數(shù)。時(shí)間：角度：°時(shí)間：角度：°時(shí)間：角度：°時(shí)間：家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒

4、在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。角度：°我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻

5、是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。交 卷觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目

6、的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上