新課標一上《雪地里的小畫家》第二課時教案

1、精品資料歡迎下載一上 雪地里的小畫家第二課時教案教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。 教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。下面是小編整理的一上雪地里的小畫家第二課時教案，歡迎大家閱讀！教學目標：1、 認識 11 個生字， 會寫 3 個漢字， 認識兩個偏旁“蟲、目”。2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。4、通過課文學習，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學重點：正確認讀生字及背誦課文教學難點：正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬

2、的腳印課前準備：1、錄音機，情境圖。2、小雞、小鴨、小狗、小馬圖片及它們的爪（蹄）的圖片。學生：小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物中的一種動物的頭飾。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入小朋友們，圣誕老人給我們送來了一份珍貴的禮物，想不想看？（出示展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂雪景圖）（一）欣賞雪景，自由表達1、小朋友，你們看到了什么？（引導學生看圖說話，感受雪后大自然的美）2、此時此刻，你最想干什么？在學生盡情表達后，老師說：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧！”出示句子：下雪啦，下雪啦！3、指導朗讀（ 1）讓學生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦！”A發(fā)現(xiàn)了什么？（學習新標點“！ ”）B、知道這里為什么用感嘆

3、號嗎？（特別高興、開心）（ 2）比賽朗讀：個別讀、男女生讀（二）觀察畫面，說話訓練小朋友，你們喊著喊著，看把誰喊來啦？（出示小動物跑出來的動畫）1、引導學生用不同句式說話。（如用“和”“還有”等詞說話）（ 1）自由說。（2）個別說（ 3）同桌互說2、出示句子“雪地里來了一群小畫家”（1）學生自由讀指名讀（2）理解“一群”，區(qū)別“一群”與“一個”二、自主合作，探究學習（一）質疑小朋友，剛才讀了“雪地里來了一群小畫家”這句話，你們有什么問題想問嗎？教師根據(jù)學生回答，梳理問題：1、小畫家指誰？2、小畫家畫了什么？3、小畫家怎樣作畫？（二）小組合作學習1、自主朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，思考上

4、述 3 個問題。2、討論交流可以在小組內交流，也可以找自己的好伙伴交流。（三）匯報學習情況1、小畫家指誰？根據(jù)學生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。2、游戲對號入座導語： 剛才， 老師不小心把小畫家們上交的作品搞亂了，小畫家們又沒寫姓名，請你們幫幫忙，找到畫的主人，好嗎？出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）的圖片，將它們貼在相對應的動物圖片后面。3、朗讀訓練出示句子“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！弊灾髯x 個別讀 小組讀4、理解想象（ 1）理解句子讀了句子，你知道了什么？請選一種動物用“因為 所以”說一說。（因為小雞在雪地上走過，留下的腳印像竹葉，所以說小雞畫

5、竹葉。）（ 2）想象說話A、它們的腳印還像什么？（小馬的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。）B、說說雪地上還有哪些小畫家，它們畫了什么？請仿照句子說一說。5、朗讀1 4 句（四）表演（自由選擇角色，創(chuàng)造性表演）導語：小動物們在雪地上快樂地作畫，它們會一邊畫一邊夸獎呢？咱們也當當小畫家，演一演，好嗎？1、教師示范表演2、學生表演（戴上自備頭飾）A、同桌表演（自夸、互夸）B、上臺表演（五）學習第5、 6 句，并拓展導語：咦，我突然發(fā)現(xiàn)一個奇怪的問題，這么好玩的雪地畫畫，我們的好朋友青蛙怎么沒參加？1、出示句子，理解“參加”2、指導朗讀。師生對讀、同桌對讀3 、想想還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠呢？（仿照句子說一說）三、揭示課題導語：小朋友，咱們說著，讀著，演著，竟完成了一首小詩，想不想讀？1、學生朗讀全文。2、給詩取個什么題目好呢？為什么？ 根據(jù)學生回答，板書課題：雪地里的小畫家四、配樂朗讀背誦1、配樂做動作表演朗讀。2、借助多媒體配樂背誦。五、趣味識字1、在文中識字指名在文中找出生字，并領讀及口頭組詞。2、離開詩文識字生示在雪景莫處動態(tài)跳由生字，學生搶讀，分析字形。六、情境寫字（播放輕音樂）跳出“幾、用、魚”三個生字。1、說說用什么方法記住這些生字，鼓勵學生用多種方法識記。2、說說每個字在田字格中的位置。（隨機由示筆順）3、學生邊書空邊看老師在田字格中范寫。4、學生書寫（播放輕