碩士論文：當(dāng)代兒童書籍裝幀設(shè)計研究

1、精品文檔 碩士論文：當(dāng)代兒童書籍裝幀設(shè)計研究碩士論文：當(dāng)代兒童書籍裝幀設(shè)計研究Study of contemporary childrens bookdesign提示：本文原版含圖表pdf版全文下載地址附后（正式會員會看到下載地址）。這里只復(fù)制粘貼部分內(nèi)容或目錄（下面顯示的字?jǐn)?shù)不代表全文字?jǐn)?shù)）,有任何不清楚的煩請咨詢本站客服。中文摘要書是了解和探索大千世界并將客觀的外部世界轉(zhuǎn)化為主觀的精神世界最有效的橋梁，它將幼兒從感性思維逐漸引入理性思維，通過眼和腦的協(xié)調(diào)運用，進(jìn)一步提升自己的綜合能力，而伴隨他們心智成長的啟蒙書籍直接會對培養(yǎng)興趣愛好以及人格和價值取向等起到至關(guān)重要的作用。兒童書籍裝幀設(shè)計具

2、有獨特的藝術(shù)性和功能性，在感情教育，審美藝術(shù)等方面發(fā)揮著重要的作用，并對兒童的成長發(fā)育有著深刻的影響。對于兒童書籍裝幀設(shè)計者來說，為兒童書籍設(shè)計之前必須充分了解兒童每個發(fā)展階段的審美心理特征，通過對兒童審美心理的了解掌握才能更好的掌握兒童的審美需求，充分了解才能設(shè)計出好的符合兒童心理的書籍。本文通過對國內(nèi)外兒童書籍裝幀設(shè)計發(fā)展?fàn)顩r的分析，結(jié)合兒童心理學(xué)、情感、美育等相關(guān)學(xué)科的深入了解，對兒童讀物裝幀設(shè)計進(jìn)行了整體的研究，并細(xì)致深入地分析了童書裝幀設(shè)計的表現(xiàn)形態(tài)，為設(shè)計師的設(shè)計明確的指出了方向，從而豐富兒童讀物裝幀設(shè)計的手法和內(nèi)涵。最后，呼吁設(shè)計者關(guān)注和重視本土文化的發(fā)掘與研究，將民族文化的傳承

3、與弘揚視為兒童讀物裝幀設(shè)計的重任與追求，最終設(shè)計出屬，于中國兒童自己的書刊讀物。關(guān)鍵詞：兒童書籍裝幀設(shè)計 兒童心理學(xué) 創(chuàng)意設(shè)計 情感 民族文化目 錄獨創(chuàng)性聲明I中文摘要IIAbstractIII引言11 研究的目的意義12 研究現(xiàn)狀分析11、概述21.1 書籍裝幀設(shè)計的概述與發(fā)展21.1.1 書籍裝幀設(shè)計的概述21.1.2 書籍裝幀設(shè)計發(fā)展31.2 兒童書籍裝幀設(shè)計的概述與現(xiàn)狀41.2.1 兒童書籍裝幀設(shè)計的概述41.2.2 兒童書籍裝幀設(shè)計的現(xiàn)狀61.2.2.1 國外童書裝幀設(shè)計現(xiàn)狀分析61.2.2.2 國內(nèi)兒童書籍裝幀設(shè)計的現(xiàn)狀分析82、兒童書籍裝幀設(shè)計特點分析102.1 兒童書籍裝幀設(shè)計

4、中兒童心理學(xué)分析102.1.1 分析兒童心理學(xué)的意義102.1.2 各個時期兒童心理發(fā)展與童書裝幀設(shè)計102.2 兒童書籍裝幀設(shè)計中情感表現(xiàn)形式的分析142.2.1 兒童書籍設(shè)計中情感的表現(xiàn)形式 142.2.2 兒童書籍裝幀設(shè)計中美育重要性分析173、影響兒童書籍裝幀設(shè)計的因素193.1 兒童的心理生理發(fā)展因素193.2 設(shè)計師的藝術(shù)修養(yǎng)203.3 社會環(huán)境對兒童書籍裝幀的影響203.4 兒童書籍裝幀設(shè)計的信息化時代 213.4.2 三維影像 233.4.3 互動科技（電子圖書技術(shù)）對兒童書籍裝幀的影響234、兒童書籍的裝幀設(shè)計254.1 兒童書籍的形態(tài)設(shè)計254.2 兒童書籍裝幀創(chuàng)意設(shè)計26

5、4.2.1 開本設(shè)計264.2.2 封面設(shè)計284.2.3 書脊設(shè)計314.2.4 插圖設(shè)計324.2.5 色彩設(shè)計384.2.6 材質(zhì)設(shè)計404.3 兒童書籍的發(fā)展新趨勢425、兒童書籍裝幀設(shè)計的文化傳承425.1 傳統(tǒng)文化在兒童書籍裝幀設(shè)計中的作用435.2 傳統(tǒng)文化在兒童書籍裝幀設(shè)計中的應(yīng)用44結(jié)語求的空間；對比，則是營造視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺五感之閱讀愉悅的舞臺。好書，令人愛不釋手，讀來有趣，受之有益好書是內(nèi)容與形式、藝術(shù)與功能相融合的讀物。最終達(dá)到體會書中文化意韻的最高境界，并為你插上想像力的翅膀。1.1.2 書籍裝幀設(shè)計的發(fā)展中國近代的書籍設(shè)計受外來影響僅百年的歷史?！拔逅摹?/p>

6、運動前后，新文化運動蓬勃發(fā)展。書籍設(shè)計藝術(shù)迎來了新的局面，從技術(shù)到藝術(shù)形式都有了新改進(jìn)，并開啟了文化鎖國之門，西洋裝幀之風(fēng)吹進(jìn)東方古國。20 世紀(jì) 30 年代，魯迅將日本的書裝和歐洲的書籍插圖介紹到中國，使中國在原有悠久的書籍藝術(shù)的基礎(chǔ)上更向前邁了一大步。魯迅是我國現(xiàn)代書籍設(shè)計藝術(shù)的開拓者和倡導(dǎo)者，“天地要闊、插圖要精、紙張要好”是他對書籍設(shè)計的基本要求。他非常重視對國外和國內(nèi)傳統(tǒng)裝幀設(shè)計藝術(shù)的研究，并且還自己親手設(shè)計書刊封面。在魯迅的影響下，涌出了豐子愷、陶元慶等一大批杰出的書籍設(shè)計藝術(shù)家。在中國的書籍設(shè)計藝術(shù)發(fā)展的同時，歐、美及日本的書籍藝術(shù)也并未靜止不前。自19世紀(jì)英國工業(yè)革命運動時期書

7、籍設(shè)計的中心人物威廉姆·莫里斯為開端，開創(chuàng)了“書籍之美”的理念，推動了革新書籍設(shè)計藝術(shù)的風(fēng)潮，因此被譽為現(xiàn)代書籍設(shè)計的開拓者，從他所開始極力活與藝術(shù)主義書籍之美的生活與藝術(shù)相融合的設(shè)計原則，到表現(xiàn)人類內(nèi)心情感的德國表現(xiàn)主義書籍設(shè)計；從 20 世紀(jì)初追求機械動力主義和速度感的意大利書籍設(shè)計風(fēng)格到在俄羅斯興起的具有革新意義并成為藝術(shù)起點的構(gòu)成主義運動；從包豪斯強調(diào)編輯、編排理性化理念到潛意識關(guān)注周圍世界的超現(xiàn)實主義設(shè)計風(fēng)格；法國藝術(shù)大師們獨行其道的書坊潮到將書籍原有形式注入動感的物化新形態(tài)書籍的創(chuàng)造；從動蕩的 60 年代計家以最具創(chuàng)造性的語言關(guān)注現(xiàn)實生活的大事件、強化內(nèi)容要素的波普藝術(shù)到

8、進(jìn)入極限抽象意境的概念美術(shù)書籍的代書籍設(shè)計已不局限于書物傳達(dá)信息載體的功能和內(nèi)容自身主題的限制，而將書視為一種造型藝術(shù)，稱之為“書的雕塑”。書不僅是為了閱讀，也可供品味、欣賞、收藏，是具有獨立文化藝術(shù)價值的實體存在。中國的書籍藝術(shù)有著悠久的歷史傳統(tǒng)，其深厚的文化底蘊為世界所贊嘆。與中國鄰近的東方諸國，從中國歷史文化中汲取營養(yǎng)并結(jié)合本國文化而發(fā)揚光大。人類的文明，社會的進(jìn)步，均為國際文化的相互影響、相互提攜而推動的。1.2 兒童書籍裝幀設(shè)計的概述與現(xiàn)狀1.2.1 兒童書籍裝幀設(shè)計的概述在公元 12 世紀(jì)以前，沒有專門的“兒童讀物”，那時西方孩子與他們的父母一起讀圣經(jīng)、荷馬史詩、莎翁戲劇等。而我國

9、兒童則與大人一樣“之、乎、者、也”的念著論語、四書、詩經(jīng)、楚辭、三字經(jīng)等等，直到1745 年，英國畫商鈕伯利（John Newbery）在首都倫敦開了一個專門出售兒童圖書的書店（Bibe and sun），兒童讀物才開始在歐洲萌芽。中國的兒童書籍的裝幀設(shè)計歷史可以追溯到晚清，這個時期也是中國兒童文學(xué)的萌芽期，圖書館學(xué)家劉國鈞在中國書史簡編中曾述及：“1985 年（光緒元年）上海清心書館出版了小孩月報，企圖影響少年兒童的心靈?！毙『⒃聢蠹s三十二開，鉛印線裝，淺顯易懂，內(nèi)容豐富，圖文并茂，深受小讀者的喜愛，并在啟迪思想、傳播文化及科學(xué)知識上，起到了積極的啟蒙作用。從 1875 年小孩月報創(chuàng)刊到 1

10、915 年新青年創(chuàng)刊，再到 1923 年葉圣陶的童話集稻草人出版，幾十年的時間使許多藝術(shù)家、文學(xué)家紛紛投身到童書的設(shè)計創(chuàng)作中去從兒童詩、小說、童話、寓言和兒童戲劇逐漸走向小讀者，到提倡民主、科學(xué)、自由、個性解放的主題，此時的文學(xué)著重探討怎樣從封建桎梏中解放孩子，“將兒童的文學(xué)給予兒童”。 葉圣陶先生結(jié)集的稻草人一書被魯迅先生譽為“中國的第一部兒童文學(xué)作品”,此外冰心和豐子愷等都是這一時期童書作家的代表人物（見圖 1-1）。魯迅、胡適和郭沫若等人大力倡導(dǎo)兒童文學(xué)；茅盾、鄭振鐸等“文學(xué)研究會”成員發(fā)起了一場有聲有色的“兒童文學(xué)運動”?！皟和膶W(xué)運動”期間兒童小說的創(chuàng)作數(shù)量最多，質(zhì)量最高，題材也最豐

11、富。徐光耀的小兵張嘎是戰(zhàn)爭題材的作品；蕭平的海濱的孩子描寫的是新中國兒童的生活。童話的豐收主要體現(xiàn)在長篇童話的創(chuàng)作中，如張?zhí)煲淼膶毢J的秘密（如圖 1-2）和嚴(yán)文井的“下次開船”港被譽為 20 世紀(jì) 50 年代童話園地兩朵綻開的鮮花。洪汛濤的神筆馬良受到小讀者的普遍喜愛。黃金時代另一個顯著特征是兒童劇大有起色，如老舍創(chuàng)作的寶船、葛翠林的草原小姐妹等等。 還有兒童文學(xué)、少年文藝、大頭兒子和小頭爸爸和鄭淵潔的童話（如圖 1-3），還有讓少男少女心儀的男生賈里和女生賈梅等。也正是在這一時期，人們開始注重書籍封面的樣式，出現(xiàn)了最初的“裝幀設(shè)計”稱謂及設(shè)計工作者，童書的封面設(shè)計漸漸為大家所重視。這一時期

12、由于受到印刷條件的制約，封面的設(shè)計大多較為簡樸單純，但卻表達(dá)出的強烈的形式美感與濃郁的文學(xué)氣息。新中國成立后，黨和國家十分重視兒童閱讀和兒童文學(xué)創(chuàng)作。時任國家副主席的宋慶齡女士一直致力于兒童事業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)辦了兒童時代雜志，并舉辦全國少年兒童文藝創(chuàng)作的評比。團中央、文化部、作協(xié)等單位和組織都把兒童讀物的創(chuàng)作與出版當(dāng)作重要的工作來抓，并于 1952 年成立了第一個專業(yè)的童書出版機構(gòu)上海少年兒童出版社，專門從事童書的編輯設(shè)計與出版發(fā)行。這些都在很大程度上帶動了兒童書籍裝幀設(shè)計的進(jìn)步，這一時期誕生了一批優(yōu)秀的設(shè)計作品，對日后的童書裝幀設(shè)計產(chǎn)生了重要的影響，但是整體來看，這一時期的設(shè)計風(fēng)格、手法樣式相對

13、來說還比較單一。此外人們對于裝幀設(shè)計的理解還比較局限，往往只是注重封面的設(shè)計，對于其他部分大多不做處理，書籍的形態(tài)也相對簡單。到了七八十年代，隨著人們生活水平的提高,對審美活動的追求也日益高漲，童書的裝幀設(shè)計也越來越受到人們的重視（見圖 1-4）。裝幀一詞的內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化，人們開始有了“大裝幀”的設(shè)計概念，逐步重視封底、書脊、勒口、環(huán)襯等部分的設(shè)計，并且追求多變的設(shè)計手法。此外，人們更加注重童書裝幀設(shè)計中的情感教育與審美教育的功能，為孩子們帶來豐富的審美體驗的同時，追求良好品質(zhì)的養(yǎng)成和健康人格的建構(gòu)。而到了九十年代以后，書籍的內(nèi)文版式也受到了設(shè)計者的關(guān)注，成為了豐富書籍藝術(shù)內(nèi)涵的一個重要

14、組成部分，加之科技的進(jìn)步與設(shè)計的創(chuàng)新，使得多種多樣的設(shè)計材料與印刷工藝運用到童書的裝幀設(shè)計中去，極大地豐富了童書的風(fēng)格與形態(tài)。1.2.2 兒童書籍裝幀設(shè)計的現(xiàn)在狀態(tài)分析1.2.2.1 國外童書裝幀設(shè)計現(xiàn)狀分析歐洲等國的兒童讀物裝幀設(shè)計水平一直處于世界領(lǐng)先地位。早在 1430 年英國就出版了供兒童閱讀的正規(guī)書籍，而 1754 年成立的“圣經(jīng)與太陽社”，標(biāo)志著兒童圖書的出版事業(yè)的開始，這也是世界上最早的兒童圖書出版社。歐洲的童書裝幀設(shè)計經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的裝幀設(shè)計師和大量富有創(chuàng)意的設(shè)計作品，深受孩子們的喜愛。同時他們先進(jìn)的設(shè)計理念、高度的創(chuàng)作熱情和責(zé)任感也是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

15、歐洲等一些發(fā)達(dá)國家對于兒童讀物的設(shè)計十分重視。早在 1953 年，瑞士就設(shè)立了國際少年兒童讀物聯(lián)盟，以各種不同的方式促進(jìn)和推廣高品質(zhì)兒童圖書的出版和發(fā)行，并于 1967 年將每年的 4 月 2 日，即安徒生誕生的日子，定為“國際兒童圖書日”，幫助全球兒童盡可能多地接觸高水準(zhǔn)的文學(xué)、藝術(shù)讀物，（見圖1-5）。同時，一些大規(guī)模、高質(zhì)量的童書評比和展覽也極大地促進(jìn)了童書裝幀設(shè)計的發(fā)展，如著名的意大利博洛尼亞國際兒童圖書展和國際少年兒童讀物聯(lián)盟舉行的兩年一次的“漢斯·克里斯蒂安·安徒生獎”等，都為童書裝幀設(shè)計創(chuàng)造了一個交流、合作與學(xué)習(xí)的平臺。在歐美，對于兒童讀物裝幀設(shè)計師也有著很嚴(yán)

16、格的要求。次，國際上對童書閱讀的年齡階段有著非常細(xì)致、科學(xué)劃分，英國、德國等一些國家目前已經(jīng)形成了完善的童書閱讀年齡等級制度。這種分級制度有助于家長為不同年齡的孩子選購適合的圖書，以適宜孩子們的各個時期的身心發(fā)展。此外，歐美童書裝幀設(shè)計顯現(xiàn)出的多元化與多樣性特征也是值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的。中國少年兒童出版社策劃人兼美術(shù)編輯繆惟老師在參觀了意大利博隆納童書展后，驚嘆地稱其為“圖形與色彩組成的視覺饕餮大餐”。通常歐美童書的裝幀設(shè)計都會以不拘一格、富有創(chuàng)意的書籍形態(tài)和設(shè)計風(fēng)貌取勝，一些高科技技術(shù)成果也不斷嘗試應(yīng)用于童書的設(shè)計與制作，使童書裝幀設(shè)計向著多元化的方向擴展。而且國外許多優(yōu)秀的作家、畫家和設(shè)計

17、者都各具風(fēng)格，他們很少使用電腦來進(jìn)行童書的設(shè)計創(chuàng)作，大多都是通過手繪的方式，十分注重設(shè)計作品的獨創(chuàng)性。通過上述的分析與介紹，使我們對國外童書裝幀設(shè)計現(xiàn)狀有了一個大致的了解，也使我們看到了國內(nèi)童書裝幀設(shè)計水平與國際間存在的差距，為我們在此方面的研究提供了寶貴的指導(dǎo)和參考。1.2.2.2 國內(nèi)兒童書籍裝幀設(shè)計的現(xiàn)狀分析隨著社會的進(jìn)步，兒童書籍設(shè)計像一輪剛剛升起的太陽，給孩子們帶來了一縷縷陽光，滿足了孩子們的求知欲，增加了孩子們的興趣，樹立的正確的人生觀。書的品種越來越豐富、材料越來越精美、設(shè)計越來越漂亮。無論是童書的裝幀設(shè)計還是出版銷售，都呈現(xiàn)出一派繁榮的景象。國內(nèi) 573 家出版社中，已有 52

18、3家參與少兒讀物的出版，其中專業(yè)的少兒出版社有 34 家，越來越多的設(shè)計者參與到童書裝幀的設(shè)計制作中去，使得大量的設(shè)計作品不斷問世。兒童書籍的設(shè)計問題卻有其緊迫性和特殊性，其原因在于兒童書籍的設(shè)計質(zhì)量與兒童的健康、安全、發(fā)展等息息相關(guān)，并間接對社會產(chǎn)生影響，所以必須得到格外的關(guān)注，不能坐等市場去慢慢調(diào)節(jié)。2005 年發(fā)布的中國兒童發(fā)展?fàn)顩r報告(2003 一 2004)顯示，我國目前有 3.67 億 18 歲以下的少年兒童。如此龐大的人口基數(shù)，另外加上這個年齡段正是一生中求知欲最旺盛，集中儲備各種知識的時段。就決定了作為知識載體的書籍，在這一年齡人群中有有著龐大的市場需求。據(jù)統(tǒng)計 2004 年全

19、國共出版少年兒童書籍 7989 種(初版 5055 種)、17992 萬冊(張)、685139 千印張、總定價 146943 萬元。這還不包括數(shù)量更加龐大的中小學(xué)及中專課本，如果把這些都統(tǒng)計在內(nèi)的話，總數(shù)將達(dá)到 21760 種，320696 萬冊，總定價 1849023 萬元。這是一個非常驚人的數(shù)字，我國已成為名副其實的少兒書籍出版大國。但客觀來看，中國童書裝幀設(shè)計的發(fā)展歷史與歐美國家相比確實要短得多，在諸多方面都存在著一定的差距。首先，我們的兒童書籍裝幀設(shè)計和歐美發(fā)達(dá)國家相比，往往顯得缺乏匠心與創(chuàng)意。無論是設(shè)計構(gòu)思、表現(xiàn)手法，還是書籍形態(tài)，都顯得過于程式化，過于四平八穩(wěn)、千篇一律，不及歐美等

20、國童書裝幀設(shè)計豐富多變，活潑大膽，富于創(chuàng)意。目前已有一些出版社通過借鑒效仿，積極努力地進(jìn)行嘗試與探索，取得了一些可喜的成績，創(chuàng)作出了一批令人耳目一新的優(yōu)秀作品，但這些小部分的精品與市場上大量的童書比起來，仍然顯得勢單力薄。其次，我們目前急需優(yōu)秀的原創(chuàng)童書問世。據(jù)北京西單圖書大廈統(tǒng)計，2007年上半年少兒讀物銷售排行榜前 10 位的圖書中，有 7 本是從國外引進(jìn)版權(quán)的圖書。引進(jìn)版童書在帶動我國童書市場繁榮發(fā)展的同時，也給國內(nèi)的原創(chuàng)作品帶來了巨大的沖擊。文化的影響與經(jīng)濟的影響是成正比的，經(jīng)濟是文化的基礎(chǔ)和載體，歐美等國有強大的經(jīng)濟實力作為后盾，所以圖書等文化產(chǎn)品能夠在許多國家長驅(qū)直入。而我們的童書

21、設(shè)計卻缺乏自己的品牌和國際水準(zhǔn)，很難走出國門與世界精品進(jìn)行抗衡。另一方面，對于出版社而言，引進(jìn)版童書一般制作精良，具有較高的藝術(shù)品味和審美情調(diào)，廣泛受到孩子和家長的喜愛，能在短時間內(nèi)帶給出版社豐厚的經(jīng)濟效益，迅速提升出版社的知名度，從而取得更為可觀的經(jīng)濟利益。因此出版社不得不大量引進(jìn)優(yōu)秀的國外兒童讀物來維持生計，獲取利潤。經(jīng)濟競爭下的童書設(shè)計更多是為了對市場的迎合。但是目前一些出版者和設(shè)計者過于追求經(jīng)濟效益，將童書的品質(zhì)置之一旁，尤其是一部分不具備童書出版資質(zhì)的出版商和設(shè)計者也參與到童書的設(shè)計制作中去，不顧對兒童的危害和對社會的不良影響。還有一些出版機構(gòu)由于出版程序和資源配置不夠合理，也在無形

22、中降低了設(shè)計的品質(zhì)。而對于童書裝幀設(shè)計者來說，同樣急需加強自身文化素質(zhì)建設(shè)和提高職業(yè)道德與修養(yǎng)，不能錯誤地將童書設(shè)計視為“小兒科”，應(yīng)當(dāng)重視童書裝幀設(shè)計中所特定的讀者對象、文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。面對著我國兒童讀物裝幀設(shè)計呈現(xiàn)出的問題和存在的不足，我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識、客觀地看待、積極地完善，將孩子的需求視為我們設(shè)計的動力。同時我們也應(yīng)認(rèn)識到，我國是一個有著五千年悠久歷史的東方古國，前人創(chuàng)造出的燦爛文化與輝煌文明都為童書裝幀設(shè)計帶來了取之不盡用之不竭的靈感源泉。民族的就是世界的，在全球化的機遇與挑戰(zhàn)面前，如何發(fā)掘和弘揚我們的民族文化，面向國際市場創(chuàng)作出兼具民族特色與時代精神的童書作品，是現(xiàn)階段我國童

23、書裝幀設(shè)計者所面臨的問題與義不容辭的責(zé)任。2、兒童書籍裝幀設(shè)計特點分析每一個設(shè)計門類都有其自身的特點，兒童書籍裝幀設(shè)計也不例外。兒童是國家的未來，民族的希望，是社會和家庭的核心，受到全社會廠泛的厚愛和關(guān)注。在設(shè)計時，我們應(yīng)考慮到兒童所處的特殊階段，并給予極大地關(guān)注和關(guān)懷。在設(shè)計之前，先要了解兒童的心理需求及審美能力，將兒童心理學(xué)的研究與分析作為我們進(jìn)行設(shè)計的指導(dǎo)與參考。兒童階段是人生觀、價值觀發(fā)展形成的初級階段，對他們而言，書是了解和探索大千世界并將客觀的外部世界轉(zhuǎn)化為主觀的精神世界最有效的橋梁。這一階段的書籍應(yīng)擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)孩子們構(gòu)建健康情感世界與人格世界的重任。我們應(yīng)當(dāng)注意發(fā)揮童書裝幀設(shè)計的美

24、育作用，使設(shè)計出的童書作品產(chǎn)生積極影響。2.1 兒童書籍裝幀設(shè)計中兒童心理的分析2.1.1 兒童心理學(xué)分析的意義兒童心理學(xué)是一門研究兒童心理發(fā)展特征和基本規(guī)律的學(xué)科，對于兒童讀物裝幀設(shè)計有著至關(guān)重要的影響。高爾基曾在蘇聯(lián)兒童文學(xué)一文中說過：“想寫兒童文學(xué)的作家應(yīng)該估計到讀者年齡的一切特征。不然他寫的書會成為兒童和成年人都不需要的無著落的東西。”我們只有將兒童心理學(xué)的分析和研究放在首位，兒童階段是人一生中身體和心理發(fā)展變化最迅速、也是最重的時期。這一階段，是一個人從無知走向有知，從無力走向有力的過程。由于兒童處于不斷的生長、發(fā)展過程中，因而，處在不同的階段的兒童有不同的特點和對外界的需求。2.1

25、.2 每個時期的兒童心理發(fā)展與童書裝幀設(shè)計根據(jù)著名心理學(xué)家皮亞杰的觀點，人從出生到成年，其認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷四個階段。新的心智能力的出現(xiàn)是每個新階段到來的標(biāo)志，而這些新的心智能力使得人們能夠以更為復(fù)雜的方式來理解世界。這四個階段分為:(1)感知運動階段(02 歲),相當(dāng)于嬰兒期。這一階段的兒童主要是靠感覺和運動來認(rèn)識周圍世界,在這一階段中,兒童獲得了客體恒存性的圖式,即兒童看不到、聽不到某個物體時,他仍然要去尋找它?！翱腕w永久性概念”的形成，逐漸從反射性行為發(fā)展到目標(biāo)指向行為；在圖形圖像的設(shè)計方面，我們應(yīng)當(dāng)選擇形狀簡單、色彩和諧的視覺元素，幫助孩子對事物的形狀、大小、方向等基本概念進(jìn)行理解和記憶

26、。并且畫面不宜復(fù)雜，要給孩子們足夠的時間去了解和認(rèn)知。（圖 2-1）這個階段是語言、認(rèn)知能力的發(fā)展以及想象力發(fā)展的重要階段，我們應(yīng)在童書設(shè)計中高度重視。這一時期的兒童能夠準(zhǔn)確地辨別各種基本顏色（如紅、黃、藍(lán)、綠等），并且空間的感知能力也有所發(fā)展。所以生動有趣、輕松活潑、圖文并茂、色彩和諧、引人注目的圖畫書或是畫報的設(shè)計，更加適合這一時期的兒童閱讀。德國著名插畫圖書家安托尼·洛遐邇出版的我看見的世界便是一本極富創(chuàng)意的視覺思考和想象力訓(xùn)練之書。全書由 250 幅不同材質(zhì)技法的圖片和繪畫小品組成，將大千世界里包羅萬象的事物展現(xiàn)在孩子面前。圖畫之間暗含著絕妙的關(guān)聯(lián)和想象，將視覺、邏輯和情境連

27、綴到一起，不但給予孩子豐富的視覺刺激和必要及美感教育，更能夠培養(yǎng)他們思維的敏銳性、流暢性和變通性，讓孩子在充滿圖像符號的視覺刺激里，最大限度地激發(fā)思考和想象能力。本書曾獲德國青少年圖畫書獎和博洛尼亞國際兒童圖書展最佳童書獎，（見圖 2-2）。(2)前運算階段(27 歲),這一階段的兒童盡管已經(jīng)具備了心理表征和使用語言的能力,不過其主要的認(rèn)知活動還要靠感覺運動來支持。這一階段兒童思維的一個特點是自我中心性,即只能從自己方面觀察、描述一個物體。另一個特點是知覺集中傾向,即兒童只能注意到情境的一個方面,不能認(rèn)識事物的可逆性；在童書設(shè)計中我們應(yīng)當(dāng)有意地進(jìn)行創(chuàng)造性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引起幼兒自主的觀察與探索，積

28、極調(diào)動幼兒眼、口、手、腦的協(xié)調(diào)配合能力，將創(chuàng)造性環(huán)境的接受性與能力培養(yǎng)的主動性結(jié)合起來，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。這個階段童書裝幀設(shè)計還應(yīng)當(dāng)注重幼兒的情感體驗、自我意識以及個性的發(fā)展，并給予積極健康的引導(dǎo)和鼓勵。我的壁櫥有個噩夢一書就是將孩子對于黑夜的恐懼寫成了一個令人捧腹大笑的故事。值得一提的是書中的“噩夢”被描繪成一個奇丑無比而且害怕燈光的大怪物，這種擬人化的手法自然地消除了孩子對黑夜和噩夢的懼怕。作者梅瑟·邁爾就是用這樣的一個黑色喜劇，告訴孩子們黑夜并不可怕，只要你勇敢地面對，恐懼就會對你乖乖的投降，（見圖 2-3）。除了這本書，作者還創(chuàng)作過另外兩部幫助孩子克服恐懼的圖畫書，有人把這種幫助孩子排解負(fù)面情緒的童書，形象地稱為“藥用圖書”。(3)具體運算階段(712 歲),相當(dāng)于小學(xué)階段。這一階段是兒童心理發(fā)展的一個重大轉(zhuǎn)折時期，兒童進(jìn)入學(xué)校開始從事系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，抽象邏輯思維能力有了較大的發(fā)展，并且逐漸出現(xiàn)集體意識，意志性格也有了初步發(fā)展。他們了解到了物理事件的可逆性并發(fā)展了守恒的概念。兒童的自我中心減弱,開始理解他