英語(yǔ)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

1、英語(yǔ)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃教育的嶄新姿態(tài)和跨越式發(fā)展思路促使我們的老師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。英語(yǔ)學(xué)科是實(shí)行課改最早的學(xué)科，也是和現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系最緊密的一個(gè) 學(xué)科。這就要求我們的英語(yǔ)教師更要不斷更新自己的教學(xué)理念， 跟上時(shí)代的步伐， 跟上課改的步伐。為此，在這一學(xué)期課堂教學(xué)教改中，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)新 課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的學(xué)生主體觀。我從分析教學(xué)現(xiàn)狀中的矛 盾與問(wèn)題，從而更深刻地領(lǐng)會(huì)課堂改進(jìn)的精神實(shí)質(zhì)， 我加強(qiáng)對(duì)課改的認(rèn)識(shí)，突破 原有的教學(xué)觀，形成新的教育理念。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂效能，做到有主題， 系列化。通過(guò)開(kāi)展以問(wèn)題解決為目的的行動(dòng)研究，實(shí)施“教師課堂改進(jìn)計(jì)劃”，實(shí)現(xiàn)教師

2、課堂教學(xué)行為的根本性轉(zhuǎn)變， 構(gòu)建新的教學(xué)模式，賦予課堂以新的理念 和生命，從根本上提高課堂效能、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，將一些所學(xué)新 的結(jié)合到實(shí)際教學(xué)工作中想對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行一些改進(jìn)，總結(jié)如下： 一教師觀念的轉(zhuǎn)變是搞好新課改的前提1 .新教學(xué)觀念通過(guò)學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)， 教學(xué)是交流的過(guò) 程，是探究的過(guò)程，是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識(shí)、 共享，它不再是教師單向的講解。課堂教學(xué)關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生健全價(jià)格的培養(yǎng)， 強(qiáng) 調(diào)的是學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀的形成，要以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài) 度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)， 不僅要使學(xué)生具

3、有適應(yīng)社會(huì) 的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2. 新課程觀念通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，課程是教師、學(xué)生、教 材、環(huán)境的整合，教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部，而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，我 認(rèn)識(shí)到要開(kāi)發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。 教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是 學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)者， 教師要用教 材教而不是教教材。3. 新學(xué)生觀念通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是發(fā)展的主體。教師 要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹(shù)立學(xué) 生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力

4、，都有 進(jìn)步的愿望，都可以獲得成功。4 新評(píng)價(jià)觀念通過(guò)新課改，我逐漸認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔甄別，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。英語(yǔ)學(xué)科關(guān)注的應(yīng)該是形成性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng) 價(jià)相結(jié)合，更注重的是學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)。二腳踏實(shí)地地進(jìn)行新課改，使課堂教學(xué)有新的飛越1 課堂氣氛活躍了，新課改體現(xiàn)出教師的教和學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一。以前的課堂教學(xué)，主要是教師講、學(xué)生聽(tīng)，課堂安靜，學(xué)生聽(tīng)講聚精會(huì)神，鴉雀 無(wú)聲是再好不過(guò)的課堂效果了，而且每堂課總有著固定的模式： 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入 新課，講授新課，鞏固小結(jié)。現(xiàn)在教師不再是單純知識(shí)的傳授者了，而是學(xué)生學(xué) 習(xí)的合作者，課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，課堂體現(xiàn)了

5、“以學(xué)生為中心”的主體 教學(xué)對(duì)象，生生之間，師生之間的合作交流得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。2 教師注重課程內(nèi)容與學(xué)生生活及社會(huì)生活相聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。 教師可以在新課程的理念指導(dǎo)下，“創(chuàng)造性的使用教材”，可以刪除一些與學(xué)生實(shí) 際生活相脫節(jié)的內(nèi)容，注重各學(xué)科教學(xué)資源的整合與利用， 這樣可以有效地激發(fā) 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效益。3、扎實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂效益?zhèn)湔n是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。 一學(xué)期以來(lái)，我能夠認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，在 自己的課堂教學(xué)中，認(rèn)真的鉆研每一節(jié)課，積極參加教研組、備課組的教研教改 活動(dòng)。每一節(jié)課做到備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生、備教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生課堂中可能遇 到的問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題情景預(yù)設(shè)。此外我還注重對(duì)備、