2011屆高三語文上冊課后閱讀能力檢測試題附答案和解析

1、2011屆高三語文上冊課后閱讀能力檢測試題（附答案和解析）第二編專題7-1、（2010年煙臺檢測）閱讀下面的文字，完成14題?；哪灰垢逗朴绿烀擅闪恋臅r候，他已在大漠的荒灘里跋涉了整整一夜。他蠕動著苦澀僵硬的舌頭，舔了舔嘴唇上疊透的干血泡，面對一望無際的沙梁，不由回望一眼身后伴隨的追敵一一晨霧里閃著兩點綠光的饑餓的野狼，心里又掠過一陣恐懼和絕望。昨天下晌為了拍攝到沙漠上的綠洲，他離開了駝隊，深入到荒灘深處。當黃昏降臨的時候，沙梁上傳來一聲凄涼血性的狼嚎聲，他回首尋望，驀然發(fā)現(xiàn)了暮色里浮動著兩點閃亮的寒光，倏地，疲憊夾帶饑餓一同向他襲來整整一夜，他別無選擇，慌惶地在大漠里奮力向前進。途中，他為補

2、充體力，備帶的干糧吃完了，水壺里面的水喝干了，肩上壓著沉沉的攝影機和行囊背包。但他不忍心將拍到的海市蜃樓般的別致風景一擲了之，那可是他藝術(shù)生命的價值所在。然而，野狼顯然盯上他了，將他視成大漠里唯一的補充營養(yǎng)的佳肴，他只好拼力地在沙漠里走著。他心里明白，在荒漠里，缺水是最大的災(zāi)難，野狼同他較量的是毅力和意志，自己若是稍有松懈，在沙梁上倒下，野狼就會沖上前，揮舞雙爪，將他撕成碎條，充饑解渴，而他拍攝的荒漠上的別致風景將化為烏有。他回望野狼時，明顯發(fā)現(xiàn)野狼渾身抽搐，脊梁的骨節(jié)更加突起，干癟的肚皮貼在沙土上。喘氣聲越來越粗重，他們之間的距離越拉越長漸漸地，野狼舉步維艱，停下來了。他心里不由掠過一陣狂喜

3、，野狼終于攆不上自己了。少頃，又見到野狼嚎叫一聲，轉(zhuǎn)頭調(diào)向，灰溜溜地往回逃竄，他不由挺直身軀，英雄般地傲立在沙梁上，似乎嘲笑野狼意志的崩潰瓦解。當野狼的背影逃遁遠去，他又一下子癱倒在沙梁上，他該往哪里走？何方才能尋到駝隊？哪里才有水源？嚴重的缺水，他已鼻孔出血，七竅冒煙，四肢乏力。忽而，他轉(zhuǎn)念回想，猝然想到，野狼的轉(zhuǎn)向莫非預(yù)告著前方是一條通向大漠腹地的死亡之路？于是，他意識到只有重新振作，尾隨野狼，或許才有可能離開大漠，找到駝隊，使別致風景煥發(fā)藝術(shù)之光。他復(fù)而挺起疲憊的身軀，沿著野狼逃遁的方向趕去。為了避免同野狼的孤注一擲，他既不能尾隨太近，那樣會驚擾它；當然又不能太遠，如果稍有松懈，就會迷失

4、跋涉的方向。芨芨草是大漠里跋涉者的救命圣草，沙梁坎下，野狼過處，芨芨草已被啃盡；他隨蹤而來，只好刨出草莖，細嚼取濕。野狼困乏了，停下來回頭對峙地盯著他；他也停下身，機警地準備應(yīng)對野狼的反撲。有多少回，狼跑他奔，狼歇他停。有幾陣子，狼的雙腿搖擺踉蹌，迷迷茫茫地邁步，他就像虛脫一般神情恍惚，暈暈蒙蒙地跟著狼攆人整整一夜，人追狼足足一天，又是日頭西斜的時分，終于，沙梁坎下出現(xiàn)了一片罕見的沙洲一一那是內(nèi)陸河被沙漠侵襲僅有的一汪清水。野狼仿佛忘卻了疲憊，奮著四蹄奔過去。他喜出望外，狠狠地咬了一下血唇，忽而，一陣熟悉的駝鈴聲響過，昨天同行的地質(zhì)勘探隊出現(xiàn)在前方。他頓感淚水漾出眼眶，朦朧中，他看見兩名地質(zhì)隊

5、員正端槍向著吸水的野狼瞄準，他聲嘶力竭地喊：“別打它，沒有它，我走不出荒漠，是它救了我的命”聲落槍響，野狼猝然倒在甘泉一般的水邊，枯瘦的四肢也懶得一動。他一個踉蹌，向前一個滾翻，昏了過去。（選自微型小說鑒賞辭典）1.這篇小說心理描寫非常細膩，請按照時間順序，簡述作品中“他”的心理變化過程?！窘馕觥勘绢}考查欣賞作品的形象的能力。應(yīng)首先理清全篇的寫作思路，找出表示時間推移的詞句，進而分析“他”在不同階段的心理變化過程?！敬鸢浮孔蛱禳S昏，“他”見到狼，內(nèi)心非常慌惶。天亮時，“他”仍感到恐懼和絕望。野狼停下時，“他”心里一陣狂喜。野狼往回逃竄時，“他”心中充滿了驕傲和自豪。追隨狼蹤發(fā)現(xiàn)水源時，“他”喜

6、出望外。最終獲救時，內(nèi)心對狼充滿了感激之情。2.小說中反復(fù)強調(diào)“拍攝”“別致風景”的事情，對全文情節(jié)的展開有什么作用？請就文中畫線句子具體說明?！窘馕觥勘绢}考查分析作品體裁特征、體會重要語句的豐富含意、賞析作品內(nèi)涵的能力。從全文情節(jié)來看，“他”“拍攝”“別致風景”的事情與遇狼、被狼追逐、轉(zhuǎn)而隨狼前行等情節(jié)緊密關(guān)聯(lián)?！敬鸢浮颗臄z別致的風景是“他”獨自行動的契機，為遇狼的情節(jié)作鋪墊?！八辈蝗虙佅聰z影機和行囊背包，是“他”被狼逼近的重要原因，推動了故事情節(jié)的發(fā)展?！笆箘e致風景煥發(fā)藝術(shù)之光”是“他”在野狼逃遁時及時醒悟的內(nèi)在動力，從而促使小說情節(jié)轉(zhuǎn)折點（人追狼）的形成。3.小說中的“他”具有什么樣的

7、性格，請簡要分析?！窘馕觥勘绢}考查欣賞作品的形象的能力?？筛鶕?jù)小說中的相關(guān)情節(jié)分析“他”的整體形象和性格?！敬鸢浮繄砸泐B強。面對外在的磨難和內(nèi)心的恐怖，能夠勇敢地去戰(zhàn)勝和克服。機智敏捷。能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)狼調(diào)向回竄的原因，機警地追隨狼的蹤跡。熱愛藝術(shù)。面對困境，自始至終不肯放棄所拍到的“別致風景”。沉著冷靜，善于思考。能意識到狼既是困境的制造者，也是擺脫困境的拯救者。4.小說敘寫了一個人與一匹狼的故事。有人說，狼是兇殘的掠食者，是人類的敵人；有人說，狼不自覺地幫助主人公走出了沙漠，是一個拯救者；有人說，小說在贊頌人的意志品質(zhì)；也有人說，小說在思考人與動物的關(guān)系。你的看法呢？請結(jié)合全文，就你認同的一

8、種觀點加以探究?！窘馕觥勘绢}考查對作品進行個性化閱讀、探討作者的創(chuàng)作意圖、概括作品主題的能力。應(yīng)根據(jù)題意，選擇一個角度解答?！敬鸢浮吭谏衬臑┑膼毫迎h(huán)境中，狼的存在對人的生存構(gòu)成了直接的威脅。主人公之所以能走出困境，狼也間接起到了作用：狼的突然轉(zhuǎn)向提醒主人公及時掉頭；狼成了主人公最好的向?qū)В焕堑拇嬖诩ぐl(fā)了主人公的潛能，使他“振作”“警醒”，直至獲救。主人公之所以能走出困境，首先在于他富有毅力和意志，能夠戰(zhàn)勝疲憊和饑餓，能夠戰(zhàn)勝面對野狼的恐懼和絕望。人類不能排他性地獨自存在于自然界中，只有與其他動物在對立、競爭中共同生存，人類才有出路。（以上答案是要考慮的關(guān)鍵點，具體答案視所選擇的角度而定，能自

9、圓其說、言之成理即可）二、閱讀下面的文字，完成58題。最后的抄襲周衍輝那是個酷熱難當?shù)娜兆?。陣陣蟬鳴似沸騰的開水，鉆進耳朵里，讓人心煩意亂。開學已經(jīng)一周了，由于原先的語文老師調(diào)走了，新老師一直沒來，教室里鬧哄哄的，兩個男生甚至手拿掃帚在講臺前打鬧起來。這時，教室里突然多了一個人，一個穿潔白連衣裙的女孩，長發(fā)飄飄，微笑著，抱著講義夾站在講臺下。教室里一下子安靜下來，所有的人都睜大了眼睛?！巴瑢W們好?！彼嫦蛭覀?，微微一笑，“自我介紹一下，我姓白。從今天開始，由我來給大家上語文課，希望大家能喜歡我。那一瞬，我呆呆地看著新來的語文老師，臉莫名地紅了，心如鹿撞。我的大腦一片空白，只覺得有一朵潔白的云彩

10、，在眼前飄來飄去，上面寫滿了一個懵懂少年隱秘的心事，忽遠又忽近，甜蜜又憂傷。我喜歡上了語文課。不但是我，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的男同學都是這樣。這種喜歡是因為白老師而引起的。但這種簡單已足以改變一個人。語文課上，我不再開小差，而是全神貫注地盯著老師，捕捉她的每一個表情，每一句話。一次，白老師布置我們每人寫一篇文章，參加全校的教師節(jié)征文比賽，體裁不限，題目自擬。我把自己關(guān)在房間里，瞅著天棚，一句一句往外擠那些所謂的“詩”，寫了有十幾行，就再也擠不出一個字了。突然，我的目光在東墻上定住了，靠近天棚處有一張報紙，上面排列著一些分行的文字。我的心一動，跳上炕近前一看，不由得大喜過望，其中有一首詩居然就是寫老師

11、的。我忙找了張紙抄了下來。坐在桌前，遲鈍的大腦細胞仿佛一下子被激活了，我以這首詩為藍本，改頭換面，一篇文采飛揚的作品誕生了。征文交上后，我一直忐忑不安地等待著評選結(jié)果。兩天后，我到辦公室交作業(yè)，見白老師正在看那些征文。見到我，白老師招手叫我過去，她的手上拿著的正是我的那首詩。她微笑著，說：“這是你寫的吧？我的臉一下子紅了，心跳加速，竟有些手足無措?！皩懙谜婧茫　彼樋谧x出其中的幾句，點著頭，一副陶醉的模樣。“看得出，你有寫作的天賦，堅持下去，說不定將來會成為一名作家呢！”白老師認真地說。我站在那兒，汗顏不已。天很熱，白老師的身上傳來一股淡淡的清香，偷偷吸一口，沁人心脾。白老師只教了我們一年，第

12、二年暑假她便調(diào)走了。從此，我再也沒有見過她。彈指一揮間，很多年過去了。前些日子同學聚會，令我沒有想到的是，白老師也被請了回來。當我把簽了名字的作品集恭恭敬敬遞到她的手上時，她目光一亮，隨即欣慰地笑了：”這些年經(jīng)常在報上讀到你的文章，真的很為你自豪啊！”一頓，她接著說：“上學時，我就發(fā)現(xiàn)你寫作不錯，記得有一次征文比賽，你得了全校第一名呢！我的臉紅了，猶豫了一下，囁嚅著說：“其實，那次比賽，我的那篇作品是抄襲的。”周圍的同學露出了驚奇的表情。白老師卻面色平靜，輕輕地笑了，看著我，說：“我早就知道那首詩不是你寫的，但你做了加工，無論營造的意境，還是語言，都要比原作精彩，給我留下了深刻印象?！薄澳缇?/p>

13、知道？”我驚訝地問?！笆堑?，”白老師粲然一笑，“因為那首詩就是我寫的?！痹谡麄€人生中，那也是我最后一次抄襲。（選自小小說月刊，有刪改）5.小說開頭部分描寫了“酷熱”的環(huán)境，中間部分也提到了“天很熱”，試分析其作用。【解析】本題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。首先要明確文本體裁為小說，小說中的環(huán)境描寫有其特定的目的，或是為人物出場做準備，或是為故事情節(jié)營造氣氛，或是表現(xiàn)人物命運，或是襯托人物心理。其次，根據(jù)上下文具體分析該小說中環(huán)境描寫的作用即可。【答案】小說開頭部分對“酷熱”環(huán)境的描寫交代了故事發(fā)生的時間特征，烘托了人物的心理，為下文白老師的出場作鋪墊。中間部分也提到“天很熱”，更是渲染了氣

14、氛，準確地刻畫出“我”當時面對白老師時的緊張心理。6.作者在小說末尾說：“在整個人生中，那也是我最后一次抄襲。”結(jié)合全文，簡要說明這句話的含意?！窘馕觥勘绢}考查體會重要語句的豐富含意的能力。這句話比較好理解，答案的重點在于要寫出其深層含意，即為什么是“最后一次抄襲？是誰影響了“我”？“在整個人生中”說明這種影響是一生的?！敬鸢浮孔髡咴谥袑W那次征文之后，再也沒有抄襲過。白老師在作者心中代表著美好和純潔，她身上那種潔白明朗的光輝照亮了作者的人生，引導(dǎo)著他踏上了一條積極健康的人生之路。7.白老師早就知道那次征文“我”交上去的詩歌不是“我”寫的,但到同學聚會時才點破，作者這樣布置情節(jié)的好處有哪些？【解

15、析】本題考查把握作品的結(jié)構(gòu)和欣賞作品的形象的能力。本題關(guān)涉小說的謀篇布局，小小說中常常運用“卒章顯志”的方法，以取得特別的藝術(shù)效果，本文亦然。【答案】更加形象地刻畫了白老師的形象。這種做法體現(xiàn)了她特別的教育方法，表現(xiàn)出她對學生的尊重、愛護和鼓勵，使白老師的形象更加豐富可感。這樣安排給小說情節(jié)增加了波瀾。在小說末尾才點破，使人們知道“我”的成功原來與白老師的“保密”有密切關(guān)系，產(chǎn)生了出人意料的效果，給讀者以深刻的印象。8.這篇小說在心理描寫方面極為精彩傳神，請結(jié)合文本舉例賞析?！窘馕觥勘疚牡某晒χ幘驮谟诤艹錾厥褂昧诵睦砻鑼憗硭茉烊宋镄蜗?。答案的組織應(yīng)該由三部分組成：一是介紹心理描寫的作用，二

16、是點出小說中心理描寫的特點，三是結(jié)合小說內(nèi)容進行分析。【答案】心理描寫能夠直接敘寫人物的情感，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現(xiàn)的內(nèi)心感受揭示出來，使文學作品中的人物形象立體化，從而顯得更為完整和真實。本文的心理描寫主要集中在“我”的身上，對“我”在面對白老師時的心理的描寫最為精彩傳神。初見白老師時，“我”“呆呆”的，“心如鹿撞”“甜蜜又憂傷”，這一段細膩的心理描寫準確地表現(xiàn)了少年最初的悸動；白老師拿著詩詢問時，“我”“心跳加速”，“手足無措”，而又“汗顏不已”，這幾個詞語恰當?shù)乜坍嫵觥拔摇币虺u而感到不安與愧疚的心理。三、（2010年杭州質(zhì)檢）閱讀下面的文字，完成913題。上帝創(chuàng)

17、造母親時仁慈的上帝一直在為創(chuàng)造母親而加班工作著。在進入第六天時，天使來到主面前，提醒他說：“您在這上面已經(jīng)花費了許多不必要的時間了。”主對天使說：“你看過有關(guān)這份訂貨的技術(shù)要求嗎？她必須能夠經(jīng)受任何滌蕩，但不是塑料制品；有180個活動零件，可以任意更換；靠不加奶和糖的濃咖啡及殘羹剩飯運行；具有站立起來不會彎曲的膝部關(guān)節(jié)；擁有一種能夠迅速醫(yī)治創(chuàng)傷和疾病的親吻，從骨折到失戀都能治愈；止匕外，她必須有6雙手天使緩緩地搖了搖頭說：“6雙手這怎么可能？”“令我感到困難的卻不是這些手，”上帝回答說，而是她必須具有的那3雙眼睛。”“可是，”天使說，“訂貨單上沒有提出這個標準”“是的，可她需要。”主點了點頭說

18、，“她需要一雙能透過緊閉的房門洞察一切的眼睛，然后她才可以胸有成竹地問：孩子們，你們在里面干什么？另一雙眼睛將長在她的后腦勺上，用來專門看那些她不該看到而又必須了解的事情。當然，在前額下面她也有一雙眼睛，當孩子有了過失或麻煩時，這雙眼睛能夠看著他，而不必開口，就能夠明確表達出我理解你并且愛你的意思。”“這太難了，”天使勸道，“主啊，您該歇歇了，明天”“不行！”主打斷了天使的話，“我感到我正創(chuàng)造一件十分接近我自己的物品。你看，眼前的這位母親模型，已經(jīng)能夠在患病時自我痊愈能夠用一磅漢堡包滿足一家6口人的胃口能把一個6歲的孩子弄到蓮蓬頭下淋浴”天使繞著母親模型細細地看了一遍，不由得贊嘆道：“她太柔和

19、了！”“但很堅強！”上帝激動地說，“你根本想像不出她有多么能干，也根本想像不出她有多大的忍耐力！”“她會思考嗎？”“當然！”主說，“她還會說理，商量，妥協(xié)”這時，天使用手摸了摸母親模型的臉頰，忽然說道：“這里有個地方滲漏了。我早就說過，您賦予她的東西太多了，您不能忽略她的承受力嘛！”主上前去仔細看了看，然后用手指輕輕地蘸起了那滴閃閃發(fā)光的水珠?！斑@不是滲漏，”主說，“這是一滴眼淚?！薄把蹨I？”天使問，“這有什么用？”“它能表示歡樂、悲哀、失望、憐愛、痛苦、孤獨、自豪”主說?！澳嫘校　碧焓官澋?。主的臉上露出了憂郁?！安唬彼f，“我并沒有賦予她那么多功能?！?.小說為什么要詳寫創(chuàng)造母親的“技術(shù)

20、要求”？【解析】解答該題時，首先要弄清本文的主要思想：通過寫人們對母親這一角色的要求之高，來贊美母親的偉大。題干要求回答“詳寫創(chuàng)造母親的技術(shù)要求”的目的，考生作答時應(yīng)該聯(lián)系本文的中心思想進行思考。【答案】強調(diào)人們對母親提出了許許多多的要求。（或：母親被賦予了太多的責任和義務(wù)）10.母親的3雙眼睛分別代表了母親對待孩子應(yīng)具有的哪三種品質(zhì)？【解析】根據(jù)就近原則，對第六段中主的形象化的語言進行概括即可。第一雙眼睛：抓住關(guān)鍵詞語“洞察一切”。第二雙眼睛：抓住重點句子“用來專門看那些她不該看到而又必須了解的事情”進行概括。第三雙眼睛：抓住關(guān)鍵詞語“不必開口”“理解”“愛”等進行概括?！敬鸢浮烤哂忻翡J的洞

21、察力；關(guān)心身邊的一切；善解人意，寬容他人。11.上帝為什么說“我感到我正創(chuàng)造一件十分接近我自己的物品”？【解析】“物品”指上帝的作品“母親”。由“接近”一詞可以看出，主認為“母親”具有和自己相似的特點。答題時,只要答出二者的共同點，如仁慈善良等即可?！敬鸢浮恳驗槟赣H和上帝一樣幾乎無所不能，仁慈善良并不知疲倦地工作著。（意思基本符合即可）12.小說最后寫道“主的臉上露出了憂郁。你是怎樣理解“主”的“憂郁”的？這對表達主題起到了怎樣的作用？請作簡要闡述。【解析】要理解文中重要詞語的含義，就要結(jié)合語境進行分析。主的“憂郁”是在主介紹母親眼淚的功能、天使贊美主之后出現(xiàn)的，從中可以看出主的“憂郁”是對母

22、親的同情。同時，通過主的“憂郁”，也表達了對“母親”這一角色的贊美，起到了深化主題的作用?！敬鸢浮俊皯n郁”一詞表現(xiàn)了主對母親擔負繁重責任的深切同情。作用：通過寫主對母親的同情，突出了母親責任的重大和母親所具有的高貴品質(zhì)，從更深的層面上表達了對母親的贊美和敬仰。13.請就本文的寫法特點，選一點進行分析。分析透徹，言之成理即可?？忌谧鞔饡r，首先要表明文章在寫法上的某一特點，然后結(jié)合文章內(nèi)容分析這一寫法在文中的具體體現(xiàn)及其作用。【答案】提示：虛構(gòu)情節(jié)；直接描寫與間接描寫相結(jié)合；通過對話展開情節(jié)。四、（2010年青島質(zhì)檢）閱讀下面的文字，完成1417題?；▋号c少年口梁曉聲有一少年，剛上小學六年級，班

23、主任老師多次對他媽媽說：“做好思想準備吧，你兒子考上中學的希望不大，即使是一所最最普通的中學。”同學們也都這么認為，疏遠他不說，還給他起了個綽號“逃學鬼”。是的，他經(jīng)常逃學。原因是多方面的，最主要的原因是貧窮。貧窮使他交不起學費，買不起新書包。都六年級了，他背的還是小學一年級時的書包。那書包太小了，而且，像他的衣服一樣，補了好幾塊補丁。這使他自慚形穢，也使他的自尊心極其敏感。往往是，其實并沒有誰成心以言行傷害他，但是他卻常常因為別人的某句話、某種眼神或某種舉動而遭暗算了似的。處在他那種年齡，很難悟到問題出在自己這兒。媽媽不止一次向他指出：“家里明明窮，你還愛面子！早知道你打小就活得這么不開心，

24、不如當初不生你?！崩蠋煯斨拿嬖诎嗌险f：“有的同學，居然在作文中表示對別人穿的新鞋子如何如何羨慕?！币黄C靜中，他低下了頭，那從破鞋子里戳出來的骯臟的大腳趾，頓時模糊不清了于是，他曾打算以死來向媽媽贖罪。于是他敵視老師，敵視同學，敵視學校。某日，他正茫然地走在遠離學校的地方，兩個大人迎面過來。他們是一對新婚夫妻，正在度蜜月。那男人說：“咦，這孩子像是我們學校的學生！”他欲跑，手腕已被拽住。他認出了對方是學校的少先隊輔導(dǎo)員老師，姓劉。劉老師組織了小記者協(xié)會，他曾是小記者協(xié)會的一員劉老師向新婚妻子鄭重地介紹了他，劉老師溫和地說：“我代表我和我的妻子，邀請你和我們一起去逛公園。怎么樣，肯給老師個面

25、子嗎？”他搖頭，掙扎，沒掙脫，不知怎么，居然又點了點頭順從，讓他得到了作為獎品的一支奶油冰棒。雖然劉老師為自己和妻子也各買了一支，但他還是愿意相信是得到了獎勵。三人坐在林間長椅上吮奶油冰棒，對面是公園的一面鐵柵欄，幾乎被爬山虎的藤葉完全覆蓋住了。在稠密的鱗片似的綠葉之間，喇叭花爭先恐后，開得熱鬧。劉老師說：“記得你當小記者時，寫過兩篇不錯的報道?！彼芫脹]聽到過稱贊的話了，差點兒哭了，低下頭去。待他吃完冰棒，劉老師說：“老師想知道喇叭花是骨朵的時候，究竟是什么樣的，你能替老師去仔細看看嗎？”他困惑，然而跑過去了。片刻，他回來告訴老師，所有的花骨朵都像被扭了一下，必須反著那股勁兒，才能開成花朵。

26、劉老師笑了，夸他觀察得很仔細，說喇叭花骨朵那種扭著股勁兒的狀態(tài)，是在開放前自我保護的本能。每一朵花，都只能開放一次，為了唯一的一次開放，自我保護是合乎植物生長規(guī)律的。他說花瓣兒越多的花，骨朵越大，也越硬實，是一瓣包一瓣，一層包一層的，所以，越大越硬的花骨朵，開放的過程越給人以特別緊張的印象。若將人與花比，人太幸運了。花兒開好開壞，只能一次。人這一朵花，一生卻可以開放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望，一生怎么也會開好一次的。劉老師說自己是農(nóng)民的兒子，家貧，小學沒上完就輟學了，是一邊放豬一邊自學才考上中學的。一聯(lián)系到人，他就聽出，教誨開始了，他卻沒太反感。因為劉老師那樣的教誨，

27、他此前從未聽到過。劉老師話鋒一轉(zhuǎn)，說星期一他要到他的班級去講一講怎樣寫好作文。他小聲說，自己決定不上學了。老師問：“能不能為老師再上一天？明天你可以不去學校。在家寫作文吧，關(guān)于喇叭花的。如果家長問你為什么不上學，你就說在家寫作文，是老師給你的任務(wù)?！眲⒗蠋熣f：“我星期一第三節(jié)課到你們班級去，希望你第二節(jié)課前把作文交給我，老師需要有一篇作文可分析、點評。老師那么誠懇地請求一名學生，不管怎樣，都是難以拒絕的??！他從沒那么認真地寫過一篇作文。星期一，他鼓足勇氣，邁入了學校的門，在第一節(jié)課前，他就將作文交給了劉老師。他為作文起了個很好的題目一一花兒與少年。他寫到了人生中的幾次開放一一剛誕生，發(fā)出第一聲啼哭是開放；咿呀學語是開放；入小學，成為學生的第一天是開放；每一年順利升級是開放；獲得第一份獎狀更是心花怒放他寫道：每一朵花骨朵都是想要開放的，每一個小學生都是有榮譽感的。如果一個學生像開不成花朵的花骨朵，那么，給他一點兒表揚吧，對于他，那等于水分和陽光啊！劉老師讀他