課堂教學(xué)藝術(shù)的十種方法

1、課堂教學(xué)藝術(shù)的十種方法集團文件版本號：(M928-T898-M24&WU2669-12896DQ586小41988)課堂教學(xué)藝術(shù)的十種方法一種教學(xué)藝術(shù)。要搞好組織教學(xué)，教師就必須關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，要有駕馭整個課堂教學(xué)活動的能力。教師必須把握學(xué)生的注意和情感，努力調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對的穩(wěn)定性，同時，要激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉快喜悅的心境，從而全身心地投入學(xué)習(xí)活動。組織教學(xué)的方法是多種多樣的，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)實際加以選擇，靈活運用。南昌膝王閣學(xué)校林子謙老師總結(jié)了十種常用的方法一組織教學(xué)藝術(shù)的十種方法1、形象感染法教師走上講臺時，神情要親切、莊重、肅穆，站定后要掃

2、視整個課堂，以安定學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生把注意從原來的注意對象迅速轉(zhuǎn)移到教師身上來，自覺地投入教學(xué)活動。2 .目標(biāo)引導(dǎo)法講課開始時，教師可簡要地肯定學(xué)生的表現(xiàn)，提出本次學(xué)習(xí)要求，運用語言的感召力，激發(fā)學(xué)生的情感，促其產(chǎn)生努力達到目標(biāo)的學(xué)習(xí)欲望和興趣，從而調(diào)動自己的有意注意。3 .趣味激發(fā)法教師講課時，如有較多學(xué)生注意力不集中，可適當(dāng)穿插講一些表面看來跟教學(xué)無關(guān)（但內(nèi)含學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的啟示）而學(xué)生十分感興趣的事。使學(xué)生精神振奮，產(chǎn)生良好的心境，從而引發(fā)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。4 .提問點撥法當(dāng)某些學(xué)生注意力不集中時，教師可提出問題讓他們回答，促使他們轉(zhuǎn)移注意對象，把注意

3、力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動上來。學(xué)生答題不夠理想時，不要急于批評，可稍加點撥，鼓勵他們動腦筋思考或用心聽老師和同學(xué)講。這樣引發(fā)他們的興趣，使其保持注意的穩(wěn)定性，積極投入學(xué)習(xí)的活動。5 .指名演板法此法類似“提問點撥法”教師指名讓注意力不集中的學(xué)生演板，并在適當(dāng)時機輕聲對演板學(xué)生進行教育和幫助，要求他們回位后用心聽講。這種方法具有中等強度的刺激，可對學(xué)生大腦皮層起一定作用，能促使學(xué)生在一定時間內(nèi)保持高度集中的注意力。6 .語言表達法語言條理清楚、通俗易懂是組織教學(xué)的基本要求。只有講得有條理性和邏輯性，才會使學(xué)生獲得系統(tǒng)全面的概念；語言準(zhǔn)確、簡明扼要是組織教學(xué)的基礎(chǔ)。這樣才能使人聽著舒服，愛聽；善于例證，形

4、象比喻，適當(dāng)應(yīng)用一些格言、名句、典故、順口溜等也是語言組織的一些技巧。生動的語言給人一種直觀和感動，使人興趣盎然，同時也在記憶中留下深刻的印象。語言的使用影響著意思的表達，感情的色彩。在不同的情況下，恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z氣也可以使學(xué)生加深對知識的理解，可以活躍課堂氣氛?？傊?，在教學(xué)中還要注意語言使用得當(dāng)。7 .鼓勵擴展法教師提出一些要求，鼓勵學(xué)生爭取做到。同時表場某些學(xué)生、某些組做好了，號召大家都那樣做，擴展開來（有些學(xué)生不打算那樣做，但在教師先行鼓勵、肯定的前提下，就會按教師的要求做，低年級學(xué)生尤其是如此）。這種方法可使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的心境，這種積極心境可以成為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，增強學(xué)習(xí)效果。8 .暗

5、示糾正法教師發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不聽講，不要停下講解而提出批評，可用眼色、手勢或其它辦法適當(dāng)暗示，使學(xué)生按照教師的暗示，自覺地調(diào)整自己的注意對象。這樣，既可引導(dǎo)個別同學(xué)集中注意力學(xué)習(xí)，又可避免影響課堂良好氣氛。9 .停頓吸引法教師在發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不守紀(jì)律時，可采取突然停止講課的說法（或突然改變聲音、語調(diào)等），使學(xué)生感到意外，以吸引大家的注意力。10 .比賽促進法在學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不佳時，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展費時不多的比賽活動，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的有意注意力高度集中，從而使被不良情緒干擾的教學(xué)活動得以順利進行，提高教學(xué)效果。總之，在課堂教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的心理特點和心理發(fā)展的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚砗脤W(xué)習(xí)心