120各數的認識教學設計

1、11-20各數的認識教學設計【教學內容】蘇教版義務教育教科書數學一年級上冊第82-83頁例1和“想想做做”第1-6題?！窘虒W目標】1、使學生經歷用小棒數數抽象出數的過程，認識11-20各數，了解它們的組成；能用11-20各數正確地數出物體的個數；能正確讀出11-20各數，初步認識20以內數的順序，體會相互間的大小。2、使學生在數數過程中初步體會數的十進制，感受由具體數數中抽象出數的過程，初步認識20以內數的順序，在數數、認數過程中形成相應的數感。3、使學生初步體會數是數出來的，感受生活里的數及數在生活里的應用；能和同學交流數數的經驗，了解數與數的聯系?！窘虒W重點】11-20的數數和認數?！窘虒W

2、難點】建立計數單位十的概念和認識數的組成?！窘虒W過程】一、數數導入1、 談話：小朋友，我們已經學過那些數？我們一起來數數，從1數到10。再往下還能數嗎？一起試試看。（讓學生數到20）小朋友剛才是從幾數到幾呀？2、 這些數都是接著10后面數出來的。11-20這些數到底是多少呢，就是我們今天要認識的。（板書課題）二、數數認數1、認識十說一說：1根小棒我們可以說是1個一，2根我們可以說是2個一，那么3根小棒呢？4根呢？5根呢？你們能數出10根小棒排成一排嗎？提問：這里有幾根小棒，是幾個一？（板書：10個一）讓學生說一說：10個一根是10根。引導：10根小棒可以捆成一捆。請小朋友和老師一起把10根小棒

3、捆成1捆。（操作）追問：這一捆是幾根？是幾個十？（板書：1個十）小朋友回想一下，我們是把幾個一根捆成了1個十根，也就是幾個一是1個十？指出：滿10個一根就要捆成1捆，是1個十根，所以我們就說：10個一是1個十。（板書：10 個一是1個十）讓學生先看課本上的小棒圖再填空，并集體說一說：10個一是1個十。2、數出12引導：我們已經認識了1個十?，F在讓你擺小棒，要能一眼就看出是12根，你想怎么擺？自己拜一拜，和同桌交流擺法。學生擺小棒，同桌交流或改進擺法。交流：你是怎樣擺的？是不是一眼就能看出是12根？指出：為了一眼看出擺的是12根，就要先擺1捆也就是1個十，再添2根就是12根。（教師便說明邊擺出1

4、2根）請小朋友都用這樣的方法擺出12根。3、認識十幾。引導：現在要數出11根小棒，你準備怎樣擺？請小朋友擺一擺。指名板演擺11根小棒。交流：你是怎樣擺的？為什么這是11根？指出：1個十再添上1個一是11（在小棒下面板書：11），也就是1個十和1一個合起來是11 。（相機板書）學生說一說：1個十和1個一合起來是11。學生讀數。引導：我們現在擺的是11根，我們接著再數2根，看看是多少根。追問：現在數出了多少根？看小棒想一想：幾個十和幾個一合起來是13？（相機板書）學生說一說：1個十和3個一合起來是13。學生讀數。引導：我們現在擺的是多少？你能接著數小棒，擺出19根嗎？（師生共同接著數出19根小棒）

5、提問：這里有幾個十和幾個一，是多少？（相機板書）學生說一說：1個十和9個一合起來是19。學生讀數。回顧歸納：回過來看看我們數出的數，1個十和1個一合起來是（11），1個十和3個一合起來是（13），1個十和9個一合起來是（19）。從這里可以知道，一個十和幾個一合起來就是（十幾）。學生說一說：1個十和幾個一合起來是十幾。4、認識20引導：我們一起來數一數這里擺的小棒，從11數到19。（集體數數）現在有19根，請同學們跟老師一起再添上1根，數出是多少。提問：現在數出了多少？說明：19再添上1是20。讓學生說一說：19添上1是20。啟發(fā)：現在右邊又滿10根，你想到要怎么辦了嗎？要求學生跟老師一起，把1

6、0根再捆成1個十，把2個十放在一起，說明這就是20。追問：看小棒，幾個十是20？（板書：2個十是20）學生說一說：2個十是20。5、讀數、數數讀一讀黑板上的4個數。強調1個十和幾個一合起來是十幾，2個十是20。讓學生直接數數，從7數到17，再從11數到20。三、練習內化1、 “想想做做”第1題。讓學生抓一把小棒數一數，看有多少根。提問：你數出的是十幾根？怎樣擺能讓同桌一眼可以看出是十幾？請你擺一擺，讓你的同桌說出你擺的是多少根，是1個十和幾個一。2、 “想想做做”第2題。談話：今天學過的數，在我們的直尺上就能找到。請同學們拿出自己的尺子。要求學生看著尺子上的數，從0讀到20，再從20倒著讀到0

7、。讓學生（不看尺子）按順序從0數到20。指出：直尺上的數從左往右是越來越（大），排在左邊的數比右邊的數（小），排在右邊的數比左邊（大）。提問：比10大的數在10的哪邊，比10大的數在10的哪邊？比10小1的數是幾？比10大1的數是幾？比19小1的數是幾？比19大1的數是幾？在尺子上，和12相鄰的是哪兩個數？和16相鄰的是哪兩個數？讓學生看直尺上的數，從0起兩個兩個地讀，再五個五個地讀。3、 “想想做做”第4題。要求：先猜一猜草莓、雨傘大約各有多少。數一數是多少，看誰猜得準。指導數數：這么多草莓，要按照順序數，可以從左往右，也可以從上往下；數一個就在這個草莓上做個記號，做到不重復數。（適當示范）

8、啟發(fā)：數滿10個的時候你打算怎樣做，就能一眼看出是多少顆草莓了？指出：數滿10個就圈起來，可以看出有1個十和幾個一，就是十幾。讓學生用這樣的方法數草莓、雨傘，看各有多少，誰猜得準一些。小結：要知道是十幾，可以數滿10個圈起來，看有1個十和幾個一，就是十幾。4、 “想想做做”第5題。學生看題，說說這里的數在哪里看到的。由學生分別讀一讀這些數。引導學生找生活中的11-20這些數。5、 “想想做做”第6題。提出要求：比賽翻書，老師說一個頁數，看誰最先找到。在課本上先數出10張，看看有多厚；再數出20張，看看有多厚。要求：小朋友們用手比劃一下，10張紙有多厚，20張紙有多厚。四、全課總結今天這節(jié)課你學

9、會了什么？你能用今天學習的數說一句話嗎？第六單元1120各數的認識教案第一課時:1120各數的認識教學內容：教科書第84頁-85頁，完成“做一做”及87頁第12題。教學目的：1、使學生能夠正確地數出數量在1120之間物體的個數，并且知道這數是由一個十和幾個一組成的。2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11-20各數。3、培養(yǎng)學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。4、使學生體會到生活中處處有數學；向學生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。教學重、難點：1120各數的認識以及組成教學準備：小棒、蘋果教具、尺子、主題圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境、

10、引入新課1、放錄音，歌曲快樂的星期天（同時）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家做好事，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（出示主題圖）2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？數一數，他們的數量各是多少？（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）3、 師：同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數，你們能發(fā)現什么？（這些數都沒有超過20。）師：這就是我們今天要學和1120各數（板書課題：1120各數的認識）二、操作觀察、探索新知1、數小棒，感知滿十師：拿出小棒，一根一根地數，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？

11、（學生數小棒，教師巡視指導）指名一學生上臺跟全班同學一起數。數完后，師問：通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？2、擺小棒，學習數的組成：（1）認識15請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。（學生擺，教師巡視，發(fā)現不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？（是由一個十和5個一組成的）板書：15教師領讀（2）認識11和20問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？（學生獨立操作，并說理由）反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書）同時

12、領讀教師小結：通過剛才的學習，我們已經知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。3、看直尺，感知數的順序、大小（1）、拿出已經準備好的直尺，找出我們已經學過的數，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀）（2）問：看著尺子上的數，你能提出些數學問題？三、有趣練習，鞏固新知（小黑板出示）1、比一比，擺一擺用小棒擺下面的數：12161720（要求：擺每一個數時，指名一位同學上臺演示）2、連一連，猜一猜（出示練習十四的第2題的點子圖）出示要求：從1到20。按順序把點子連起來師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學們打

13、開書第87頁完成第2題。3、讀一讀，排一排（電腦出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同學們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)砗芏嗵O果送你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們愿意嗎？這時，老師拿出小狗汪汪帶來的上面有數字的紅蘋果教具，把它發(fā)給大家，讓學生大聲讀出來，并說出這個數是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學上臺來按從大到小順序排好隊，找自己的位置站好，全班同學進行評價。4、找一找生活中的數師：同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？四、教師小結：今天我們學會了數和讀20以內的數，知道十幾是由1個十和幾個一組成的，還掌握了20以內數

14、的數序和大小。第二課時:1120各數的寫法教學內容：教科書第86頁，完成做一做及練習十六的第35題。教學要求：1、使學生初步認識“十位”和“個位”，認識計數器，并能正確地書寫1120各數2、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重、難點：認識“十位和個位”教具準備：小棒若干，數位筒，計數器，投影儀，學生準備小棒和數字卡片。教學過程：一、復習準備：1、拍手數數。從1數到20，從20數到1。2、數一數下面的小棒有多少根？（1）一根一根數（2）先把10根圈起來，再看有幾根。3、下面每一堆有幾個十？幾個一？一捆加一根一捆加三根2捆4、導入師：同學們，我們已經

15、學會數1120各數，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數數，讀數而且還要學會寫數。板書：11-20各數的認識二、講授新課1、動手操作，初步感知數位學生拿出自制的數位筒，讓學生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數。師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時一共是幾根？問：右邊的4根表示什么？（我們把4所在的位置叫做個位）左邊的1根表示什么？（1個十）（我們把1所在的位置叫做十位）在數位筒上寫個位、十位“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數器來寫數?！?、利用計數器寫數。出示計數器觀察：從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？（計數器右邊起第一檔叫個位

16、，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。讓學生寫出14，請一名學生板演。師：寫數時要注意先寫十位上的數，要從高位寫起。3、練習。完成例4中后兩個數，四個人一組，先擺小棒，后寫數。討論：“20”個位上的0該不該寫？為什么？（因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有）三、鞏固練習1、用數字卡片擺出，下面各數。十六十一十九十四十七二十2、聽老師讀數，學生寫1211151716203、給小馬虎錯誤十一寫成101十八寫成81二十寫成2。4、做練習十四的第35題。第三課時:10加幾的加法和相應的減法教學內容：第88頁的例5教學目標：1、通過自

17、主探索，合作交流列出四個算式，并計算結果。2、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。3、使學生體會數學教學中的加、減法之間的聯系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數學。教學重、難點：看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。教學準備：卡通人物湯姆，掛圖、學生準備小棒數根。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣出示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學生回答后，出示以下復習題。復習：1、卡片出示：1個十和3個一合起來是()。15里面有()個十和()個一。1個十和（）個一合起來是

18、19。2、湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經學過了，哪些還沒有學？（學生分類）8+110+12+64+107-38+10師：今天這節(jié)課，我們就來學習10加幾及相應的減法（板書課題）二、合作探究，領會新知1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準備了好多蛋糕（掛圖出示），仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內的10個和盒外的5個），這樣，你可以說出哪些算式？2、探究算法（ 1） 你能算出得數嗎？試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。（ 2） 誰愿意把你的算法告訴大家。（指名學生回答）3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來算，也可以利用加、

19、減法之間的關系來算。三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新1、回到課前分類題，讓學生完成原來不會做的題目。2、湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數好，出示做一做1學生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。3、瞧：晚會上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問學生你有什么發(fā)現？4、我們一起來到智慧宮：9+4你會算嗎？5、你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。第四課時:十幾加減一位數教學內容：第88頁的例6，完成“做一做”及第89頁的第1、2題。教學要求：1、通過學習，讓學生掌握十幾加減一位數的計算方法，并且能夠正確地進行計算。2、鼓勵學生能夠用多種算法進行計算，培養(yǎng)學生的求異思維能力。教學重點:能夠熟練掌握自己喜