四年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)數(shù)》說課稿

1、.四年級數(shù)學(xué)上冊?認(rèn)數(shù)?說課稿一、 說教材?認(rèn)數(shù)?是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第十單元“認(rèn)數(shù)86頁至87頁的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的根底上，教學(xué)整萬數(shù)的認(rèn)識。同時這一節(jié)的內(nèi)容為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)含有萬級和個級的數(shù)以及億以上數(shù)的認(rèn)識作了鋪墊。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。第一段，教學(xué)計數(shù)單位“十萬“百萬和“千萬。第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。二、說教學(xué)目的：1、憑借學(xué)生的生活和知識經(jīng)歷，使學(xué)生在認(rèn)識個級數(shù)的根底上，認(rèn)識萬級的數(shù)，認(rèn)識記數(shù)單位“萬、“十萬、“百萬、“千萬，掌握億以內(nèi)的數(shù)位

2、順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱；掌握整萬數(shù)的含義和讀、寫的方法。2、通過操作、交流等活動，使學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，增強(qiáng)應(yīng)用意識，進(jìn)步應(yīng)用才能。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識和情感。教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。教學(xué)難點：理解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。三、說教法和學(xué)法由于整萬數(shù)相對較大，不便以詳細(xì)形象的實物進(jìn)展操作，加上學(xué)生已經(jīng)較多的認(rèn)數(shù)經(jīng)歷，所以我為了突出重點，打破難點，采用借助于直觀教具計數(shù)器，幫助學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“十萬、“百萬、“千萬，理解每個數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。并且結(jié)合多媒體

3、，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。同時開展游戲活動，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。四、說教學(xué)過程：為了到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目的，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知；二、自主探究、學(xué)習(xí)新知；三、聯(lián)絡(luò)生活、深化新知；四、總結(jié)歸納、課外延伸。一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知在課前我安排學(xué)生搜集生活中的一些大數(shù)。讓學(xué)生對大數(shù)有一個初步的認(rèn)識，同時也為新課的教學(xué)作了很好的鋪墊作用。新課導(dǎo)入時，用課件出示同學(xué)們的家鄉(xiāng)明光市的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時也適時地對學(xué)生進(jìn)展了愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。在學(xué)生感受了這些大數(shù)

4、后，通過這樣的提問：“二千三百三十五、六十三萬、十九億、三千二百七十，這些數(shù)中哪些是你學(xué)過的，哪些你沒有學(xué)過。那么你沒有學(xué)過的這些數(shù)是多少呢？怎么寫呢？學(xué)起于思，通過這樣設(shè)疑提問來引發(fā)學(xué)生的考慮，激發(fā)他們的求知欲，以便來引入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)“自主探究、學(xué)習(xí)新知。二、自主探究、學(xué)習(xí)新知1、 認(rèn)識計數(shù)單位“十萬、“百萬、“千萬。學(xué)生對于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的理解，在此根底上再引導(dǎo)學(xué)生通過計數(shù)器一萬一萬地數(shù)，從一萬數(shù)到十萬，理解10個一萬是十萬；十萬十萬地數(shù)，從十萬數(shù)到一百萬，理解10個十萬是一百萬；一百萬一百萬地數(shù)，理解10個一百萬是一千萬。通過師生共同合作、討論，認(rèn)識更大的計數(shù)單位，充分表達(dá)

5、了知識的一個逐步形成過程，使學(xué)生容易承受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。2、理解整萬數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。在撥數(shù)的根底上，我再趁勝追擊，讓學(xué)生在計數(shù)器上分別撥出例題中的三個數(shù)，并讓學(xué)生充分地說說你能很快撥出這些數(shù)的方法是什么。在學(xué)生交流的過程幫助學(xué)生理解多少萬就是多少個萬，因此需要在萬級上撥出多少。再讓學(xué)生撥好后對照計數(shù)器寫一寫，讀一讀，并交流讀、寫的方法，讓學(xué)生在交流的過程中充分感悟到，寫數(shù)時只要在萬級上寫上多少，而個級上全部是用0補(bǔ)足。接著再完成“想想做做第2題。通過計數(shù)器上的數(shù)與所寫的數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步穩(wěn)固寫法、讀法。3、認(rèn)識數(shù)位順序表學(xué)生已經(jīng)有了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)歷，可以

6、讓學(xué)生直接結(jié)合計數(shù)器，自己探究寫出億以內(nèi)的數(shù)位順序表。老師適時地向?qū)W生介紹我們習(xí)慣采用四位一級的分級方法，讓學(xué)生說說：從數(shù)位順序表上看，依此有哪些數(shù)級？個級有哪些數(shù)位？萬級有哪些數(shù)位？此時再出示“想想做做第3題，請學(xué)生讀一讀，然后將每組中的兩個數(shù)進(jìn)展比較，感悟萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法類似，只要在萬級數(shù)的后面讀出“萬字。三、聯(lián)絡(luò)生活、深化新知數(shù)學(xué)教學(xué)要擅長走出“書本數(shù)學(xué)，回歸“生活數(shù)學(xué)之中。整萬數(shù)終究有多大，對學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生穩(wěn)固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會到了整萬數(shù)終究有多大。在“想想做做第4題可以引導(dǎo)學(xué)生比較自己熟悉的教室或校園的占地面積，

7、從而去感受天安門廣場和頤和園實際占地面積的大小。最后讓學(xué)生再次出示課前搜集有關(guān)大數(shù)目的信息，請學(xué)生來讀一讀，老師可以結(jié)合學(xué)生交流情況作出及時評價。使學(xué)生深化地體會到生活中哪些地方用到了整萬數(shù)，感受數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活效勞的。四、總結(jié)歸納老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課堂小結(jié)，說說你在今天的這節(jié)課中有哪些收獲，還有哪些疑問。使學(xué)生在交流中互相補(bǔ)充，共

8、同完善，有助于知識的積累和自主學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步。由于本人的教學(xué)程度有限，在本節(jié)課的教學(xué)過程中肯定會出現(xiàn)一些缺乏，敬請各位同仁批評指正。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實