數(shù)據(jù)的收集和整理例2

1、.數(shù)據(jù)的搜集和整理例2數(shù)據(jù)的搜集和整理例2教學(xué)目的一初步理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，學(xué)會(huì)把一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)展分類和整理，填寫完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。二培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三培養(yǎng)學(xué)生觀察、整理、歸納的才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)展分組整理，繪制統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)用具投影片、小黑板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備課前要求學(xué)生測(cè)量自己的身高，上課時(shí)學(xué)生報(bào)數(shù)據(jù)，老師填到表格上。表1二學(xué)習(xí)新課老師：1根據(jù)這張身高記錄單能不能很快看出我們班同學(xué)的身高大多數(shù)在什么范圍內(nèi)？2這張記錄單上的數(shù)據(jù)也是原始數(shù)據(jù)，要想看出同學(xué)身高分布情況，就要對(duì)它進(jìn)展分類整理。3如何進(jìn)展分類整理呢，學(xué)生分組討論并試分類。在學(xué)生討論分類的根底上，總結(jié)

2、出整理數(shù)據(jù)的方法：先從記錄單上找出所有數(shù)據(jù)的分布范圍。最矮的，最高的。邊教學(xué)邊畫出統(tǒng)計(jì)表。先確定分成身高和人數(shù)兩欄，再根據(jù)找出的數(shù)據(jù)范圍，按5厘米一段，分成五段；然后，用直尺畫出表格，填寫欄名，并把身高起止的厘米數(shù)按照從小到大的順序填入“身高一欄內(nèi)；最后在表格的上面寫明統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期。統(tǒng)計(jì)各段中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目。統(tǒng)計(jì)時(shí)可以按照原始數(shù)據(jù)記錄單上的順序，用劃“正字的方法搜集數(shù)據(jù)；然后依次擦去“正字，填上數(shù)目；最后核對(duì)一下各段人數(shù)有沒(méi)有錯(cuò)誤。表2老師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表除了橫著設(shè)計(jì)，還可以怎樣設(shè)計(jì)？介紹另一種制表方法：表3出示考慮題，學(xué)生分組討論：這個(gè)班同學(xué)身高在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最多？這個(gè)班同學(xué)一共有多少

3、人？你還能從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中觀察出哪些內(nèi)容？整理后的統(tǒng)計(jì)表和原始數(shù)據(jù)記錄單相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？老師：既然整理后的統(tǒng)計(jì)表比原始數(shù)據(jù)記錄單有優(yōu)越性，那么原始數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)整理以后原始數(shù)據(jù)是不是就可以丟棄不要了呢？假如要計(jì)算這個(gè)班同學(xué)的平均身高，應(yīng)該怎樣計(jì)算？需要根據(jù)哪個(gè)表計(jì)算？通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)工作中原始數(shù)據(jù)非常重要，不能隨意喪失。三穩(wěn)固反響1做一做見(jiàn)表4：請(qǐng)你把這次考試的成績(jī)按分?jǐn)?shù)上下整理填入下表。表5要求學(xué)生獨(dú)立完成，完成后答復(fù)下面考慮題：在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多？?jī)?yōu)以上的有多少人？要想從表中反映出總?cè)藬?shù)應(yīng)加哪一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容？2音樂(lè)老師記錄下來(lái)五年級(jí)二班的音樂(lè)成績(jī)，請(qǐng)同學(xué)們幫助音樂(lè)老師統(tǒng)計(jì)一下這個(gè)班的優(yōu)

4、、良、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)的人數(shù)，看哪個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得快？表6根據(jù)上面的原始數(shù)據(jù)填寫下表，然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)等級(jí)的學(xué)生各有多少人。表7四課堂總結(jié)由學(xué)生總結(jié)老師：制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟是什么？1找出原始數(shù)據(jù)的范圍，最大、最小各是多少。2根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要和數(shù)據(jù)范圍的詳細(xì)情況，把數(shù)據(jù)的范圍劃分成幾組，并按照一定的順序排列編制成表。3統(tǒng)計(jì)各組中的原始數(shù)據(jù)的數(shù)目，填寫統(tǒng)計(jì)表。五布置作業(yè) 課本P6練習(xí)一，4，5，7，8。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是在學(xué)習(xí)例1簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的根底上教學(xué)的，又是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的前奏。力求從生活實(shí)際出發(fā)，課前讓學(xué)生測(cè)量自己的身高，課上匯報(bào)數(shù)據(jù)，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們解答實(shí)際問(wèn)題的才能。統(tǒng)計(jì)

5、表的制表步驟和統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性都是由學(xué)生分組討論、觀察歸納總結(jié)得出的，目的是逐步培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和觀察概括的才能。本節(jié)新課教學(xué)分為三部分。第一部分：學(xué)生匯報(bào)自己的身高，老師填表，并提出為什么要進(jìn)展分類整理制作統(tǒng)計(jì)表。第二部分：學(xué)生分組討論制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟，共分三個(gè)層次。第一層：找出原始數(shù)據(jù)的范圍，最高、最矮的；第二層：確定統(tǒng)計(jì)表的欄目、數(shù)據(jù)段，并填好，寫明統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期；第三層：統(tǒng)計(jì)名段中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目并填寫。第三部分：根據(jù)整理后的統(tǒng)計(jì)表答復(fù)以下問(wèn)題進(jìn)展強(qiáng)化練習(xí)，共分三個(gè)層次。第一層：根據(jù)整理后的統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分組討論答復(fù)以下問(wèn)題；第二層：從如何求平均數(shù)引出原始數(shù)據(jù)的重要性；第三層：由學(xué)生

6、歸納制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟，并通過(guò)兩個(gè)練習(xí)進(jìn)展強(qiáng)化。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成

7、這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。