論家庭教育與青少年健康成長(zhǎng)

1、論家庭教育與青少年健康成長(zhǎng)李桂蘭東北師范大學(xué)【摘要】家庭教育對(duì)青少年健康成長(zhǎng)中有著非常重要的地位和作用，家庭教育觀念、教育方式和環(huán)境等對(duì)青少年健康成長(zhǎng)有著很大的影響。作為家長(zhǎng)，要有正確的教育觀，并且要營造良好的家庭教育氛圍，要掌握科學(xué)的方法，促進(jìn)青少年全方面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】家的教育青少年健康成長(zhǎng)家庭教育是青少年健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，影響著青少年的發(fā)展和前景。在科技化、信息化、市場(chǎng)化的今天，家庭的教育顯得非常重要。因此，討論家庭教育的重要性以及對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響，對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的人和社會(huì)穩(wěn)定有著重要的意義。一、家庭教育及其重要性（一）家庭教育的內(nèi)涵家庭教育是指父母或其它長(zhǎng)者自覺地，有意識(shí)地對(duì)子女

2、進(jìn)行的教育。它的內(nèi)涵隨著社會(huì)發(fā)展在不斷的發(fā)展，它不是單向的，而是指家庭成員之間的相互影響，相互作用的雙向過程。家庭教育從孩子一出生，就開始伴隨孩子的成長(zhǎng)開始進(jìn)行。引導(dǎo)孩子感知色彩、事物的形狀，教他她們牙牙學(xué)語，學(xué)會(huì)邁步走路這些就是家庭教育的最初形式一一啟蒙教育。家庭教育內(nèi)容包含家長(zhǎng)的教育觀念、教育內(nèi)容、教育方式，以及家庭生活條件、生活方式對(duì)孩成長(zhǎng)產(chǎn)生的作用。首先，家庭教育是家庭成員之間相互作用的教育；其次，家庭教育具有作用與反作用的關(guān)系；第三，家庭教育貫穿于人的一生，是日常教育，也是終生教育；第四，家庭教育的內(nèi)容、形式伴隨著社會(huì)變化而發(fā)生變化,家庭教育既具有繼承性，又具有時(shí)代特征。二家庭教育的

3、重要性很多的家長(zhǎng)沒有真正的認(rèn)識(shí)到科學(xué)的教育對(duì)孩子的重要性。不少家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)的好壞是學(xué)校教育的結(jié)果。所以千方百計(jì)的給孩子找好學(xué)校，甚至花錢讓孩子上重點(diǎn)學(xué)校。很少有家長(zhǎng)將孩子學(xué)習(xí)失敗歸結(jié)為自己，很多專家呼吁家長(zhǎng)們不要以為教育孩子可以無師自通，要樹立正確的觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)的方法。家庭教育對(duì)人的成長(zhǎng)具有極其深刻的影響，如果我們的家長(zhǎng)不重視家庭教育，仍存有錯(cuò)誤的育人理念，以及仍在使用錯(cuò)誤的教育方法，這會(huì)在孩子的心靈和性格上留下難以估量的影響。它作為一種獨(dú)立的教育形式，是孩子最先接觸的教育。家長(zhǎng)既要重視孩子的智力發(fā)育，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，又要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做人。在孩子

4、成長(zhǎng)的道路上，性格、行為習(xí)慣起著決定性的作用，而孩子的性格和行為習(xí)慣的形成與家庭有著密切的聯(lián)系。隨著年齡的增長(zhǎng)，很多方面我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來越像自己的父母，但是沒有孩子會(huì)越來越像自己的老師。美國人泰曼的翰遜認(rèn)為“成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子”，由此看出家庭教育是其他一切教育的基礎(chǔ)，父母對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用。中華婦女聯(lián)合會(huì)的一份資料說明，我國有接近3/4的家長(zhǎng)教育方法欠妥或有嚴(yán)重偏離，只有不過1/4的家庭教育比較科學(xué)。因此，家長(zhǎng)一定要學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法。第二，學(xué)校教學(xué)脫離生活的傾向可以在家庭教育的結(jié)合中得到修正，它是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充。學(xué)校是按照社會(huì)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行

5、教育的專門教育機(jī)構(gòu)，其教育內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教育方法和手段的選擇，其立足點(diǎn)總是面向大多數(shù)學(xué)生，不能很好地兼顧學(xué)生的差異。家庭教育是學(xué)校教育的后盾，父母和孩子之間有感情，使得父母教育成為孩子最直接的教育。因此，學(xué)校教育需要家庭教育，而家長(zhǎng)最了解自己的孩子，可以更好地因材施，更有針對(duì)性。第三，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)傾注著父母無限的愛，孩子的健康成長(zhǎng)是每個(gè)父母殷切的希望，是家庭幸福的根源與動(dòng)力。今天的孩子是國家明天的建設(shè)者，少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球！二、家庭教育對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響父母是

6、孩子的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對(duì)孩子性格的形成起決定性作用。家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)有著重要的影響。（一）家庭教育觀方面觀念是隱含于人們頭腦中對(duì)事物的基本看法。假定和信仰，對(duì)人的行為起最直接的作用。家庭教育觀主要指家長(zhǎng)對(duì)如何教育孩子所持的觀點(diǎn)和看法，包括家長(zhǎng)的人才觀、親子觀、發(fā)展觀和教育觀等內(nèi)容。家庭教育的人才觀是指家庭教育者對(duì)人才價(jià)值的看法和對(duì)子女成才的價(jià)值取向，它決定著對(duì)子女的看法、期望和在家庭教育過程中的基本行為。親子觀指家長(zhǎng)對(duì)子女和自己關(guān)系的基本看法及教養(yǎng)動(dòng)機(jī)。不同的親子觀決定不同的家教態(tài)度和教養(yǎng)方式，影響家教的效果及質(zhì)量。如，把孩子的前途看作實(shí)現(xiàn)父母沒有實(shí)現(xiàn)的愿望，將會(huì)按照父母的

7、意志進(jìn)行教育。依附型兒童觀會(huì)剝奪孩子成長(zhǎng)的主體性；民主型兒童觀使孩子在平等交流中得到健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的教育觀主要指家長(zhǎng)對(duì)教育的作用和自身能力，角色與職能的認(rèn)識(shí)。（二）家庭教育方式父母的教養(yǎng)方式是指家長(zhǎng)教育子女時(shí)所采取的方式和手段，影響孩子的社會(huì)化。主要表現(xiàn)在情緒傳導(dǎo)性格形成和行為標(biāo)準(zhǔn)等方面。中國家庭教育有幾種類型：1自由放任型。即父母不履行教育子女的義務(wù)，對(duì)子女聽之任之，不管不問，放任自流。這種家庭教育方式容易使家庭成員之間關(guān)系冷漠、疏遠(yuǎn)、互不關(guān)心，使孩子形成扭曲的心態(tài)，性格內(nèi)向、怪癖、冷漠、自私。一旦受外界刺?易產(chǎn)生偏激行為而導(dǎo)致違法犯罪。（2）嬌縱溺愛型。父母以孩子為中心，視如掌上明珠，一味

8、滿足子女在物質(zhì)、精神、生活的任何需求，造成“親情過?！?。久而久之，則養(yǎng)成子女的嬌橫、任性、貪圖享樂、唯我獨(dú)尊等不良習(xí)性，一旦惡性膨脹，遇到外界的誘因，便導(dǎo)致違法犯罪。（3）粗暴生硬型。這種教育方式表現(xiàn)為家庭對(duì)子女的期望值過高，但又缺乏科學(xué)的、正確的教育方式。當(dāng)子女達(dá)不到自己的期望時(shí)，往往“恨鐵不成鋼”，采用粗暴方法對(duì)待子女，深信“不打不成才”。這種教育方法，使子女身心遭到創(chuàng)傷，產(chǎn)生變態(tài)心理。為了讓孩子出人頭地，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，徐母對(duì)孩子打罵已經(jīng)成了“家常便飯”，從小學(xué)就開始進(jìn)行這種“鞭策”。只有權(quán)威型的教養(yǎng)方式有利于促進(jìn)青少年形成良好的自我意識(shí)，父母以一種合理的問題定位的方式指導(dǎo)子女行為，在發(fā)展

9、青少年的社會(huì)責(zé)任感和獨(dú)立性方面是最有效的教養(yǎng)方式，因?yàn)樵试S在做決定時(shí)有自己的看法，同時(shí)設(shè)立規(guī)則，而規(guī)則表達(dá)社會(huì)對(duì)個(gè)體的要求。學(xué)業(yè)自我概念是指學(xué)生對(duì)自己學(xué)業(yè)方面的主觀認(rèn)識(shí)，形成影響學(xué)業(yè)成就，而父母的教養(yǎng)方式影響學(xué)業(yè)自我概念的形成。（三）家庭環(huán)境方面家庭環(huán)境是青少年最早接觸也是對(duì)青少年影響最大，最持久的環(huán)境，加強(qiáng)家庭環(huán)境建設(shè)對(duì)青少年至關(guān)重要。它是構(gòu)成家庭教育的基礎(chǔ)，對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響是多方面的。家庭是孩子的棲息地，其一切都無形地影響著孩子的健康成長(zhǎng)，如父母的言談舉止、行為方式、待人接物、品德修養(yǎng)等。孩子身臨其境，耳聞目睹，時(shí)刻受著熏陶。三、關(guān)于家庭教育的幾點(diǎn)建議和思考一重視孩子的思想教育第一，

10、家庭教育首先要重視孩子的思想教育。教孩子如何做人，實(shí)際上就是對(duì)孩子的思想教育?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)只重視孩子的考試成績(jī)，孩子一進(jìn)門就問：“考試了嗎？考了多少分？”見了老師第一句話就是：“這段時(shí)間，孩子學(xué)習(xí)怎么樣啊？在家里一點(diǎn)也不自覺”。很少有家長(zhǎng)，甚至是沒有家長(zhǎng)會(huì)這樣問：“這一段時(shí)間孩子在班里表現(xiàn)積極嗎？和同學(xué)打架嗎？和同學(xué)們相處融洽嗎？”這就忽略了對(duì)孩子思想的教育。我毫不掩飾地講，撒謊、拿別人東西、不按時(shí)交作業(yè)、說臟話、謊話等情況在我校學(xué)生身上都有，然而有的家長(zhǎng)不重視?！暗?、智、體、美、勞”，德育在首位，一個(gè)人再怎么聰明，智商多高，沒有較高的思想境界，干什么都不會(huì)成功。要重視培養(yǎng)小孩正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、

11、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、飽滿的學(xué)習(xí)熱情、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力的同時(shí)，更要培養(yǎng)小孩的個(gè)性品質(zhì)。二營造良好的家庭教育氛圍寧靜和諧的家庭氣氛，使孩子感到愉快、安全、待人和藹。和諧家庭更加民主與互相尊重，成員之間彼此體貼關(guān)心，易養(yǎng)成孩子性格開朗待人有禮貌，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和較高的自覺性。人的心理活動(dòng)是在一定的心理生活空間之中進(jìn)行的，良好的心理生活空問，是對(duì)子女進(jìn)行品德教育的積極動(dòng)力營造良好的心理生活空間，除了要關(guān)心孩子的生活起居，讓孩子感受到家庭的溫暖之外，更重要的是讓孩子感受到家長(zhǎng)的理解，人格上的平等，而這些是建立在交流的基礎(chǔ)上的。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，既要聽孩子說了什么，還要告知怎樣做怎樣想。家長(zhǎng)良好的傾聽行為無疑是在

12、告訴孩子：父母關(guān)心他、在意他、尊重他！三要及時(shí)與教師進(jìn)行溝通些家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校就說“全靠老師了”自己只管料理孩子的生活，很少到學(xué)校詢問孩子的情況。有的家長(zhǎng)甚至老師請(qǐng)他到學(xué)校來交換意見，也從來不肯露面。個(gè)別家長(zhǎng)還出現(xiàn)了不愿管孩子、管不了孩子，索性讓孩子處于無人監(jiān)管狀態(tài)的情況。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，老師同樣無法取代家長(zhǎng)。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成?？砂鸭议L(zhǎng)與教師的溝通視作自家人的交流溝通，而這又確實(shí)是為

13、了共同目的的事情。四要有科學(xué)的教子方法家庭教育方式是否得當(dāng)，直接影響孩子個(gè)性形成和心理健康?？茖W(xué)的教育方式要求家長(zhǎng)教育孩子要愛而不溺、嚴(yán)而不厲、循序漸進(jìn)。嚴(yán)格型和拒絕型的教育方式易引發(fā)青少年的違規(guī)行為，不僅影響他們?nèi)烁窠∪陌l(fā)展，更影響其正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。但是家長(zhǎng)無原則的溺愛易養(yǎng)成孩子自私任性的性格，偏離正確方向，造成難以彌補(bǔ)的損失。家長(zhǎng)要抓住孩子身上的閃光點(diǎn)，用積極因素克服消極因素，使其向好的方面轉(zhuǎn)化。既要看到優(yōu)點(diǎn)，也要看到不足，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，給以鼓勵(lì)；對(duì)于缺點(diǎn)，要明確指出，正確引導(dǎo)，使其改正；在鼓勵(lì)過程中，以精神鼓勵(lì)為主，防止孩子過分地追求物質(zhì)利益；在指出不足時(shí)，要實(shí)

14、事求是、語言準(zhǔn)確，并指出其危害、找出根源、指明方向。忌打罵，侮辱人格。五重視學(xué)生的安全問題。在學(xué)校里，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)要注意安全，把安全工作當(dāng)作重要方面來抓，對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食安全、居家安全、消防安全、校園安全等教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。特別是校園安全，教育學(xué)生不做危險(xiǎn)游戲，如不追追趕趕、做操時(shí)上下樓梯要排隊(duì)，不推不擠，不撐欄桿，更是加強(qiáng)了道路交通安全、防溺水、防騙、防敲詐教育，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上學(xué)、放學(xué)路上不逗留，不玩耍，放學(xué)后要直接回家，不安全路段結(jié)伴同行，不在無家長(zhǎng)陪同下下河游泳洗等。同時(shí)，建議家長(zhǎng)朋友們，合理控制好孩子的零用錢，學(xué)校要求學(xué)生不帶錢來學(xué)校，孩子手頭的錢多了，上網(wǎng)吧、被敲詐等等事件就容易發(fā)生

15、。我們學(xué)校一直教育、要求學(xué)生放學(xué)后及時(shí)回家做功課，不到路上玩耍，不到同學(xué)家逗留。這需要各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)做好子女放學(xué)后的跟蹤管理與監(jiān)督，切不可讓子女在放學(xué)離校之后完全處于一種無成人監(jiān)管的狀態(tài)。六做孩子的朋友，引導(dǎo)青少年自我成長(zhǎng)青少年時(shí)期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，處于青春期的少年，自我意識(shí)高漲，出現(xiàn)叛逆心理，追求獨(dú)立，自尊。父母要了解成長(zhǎng)特點(diǎn)，合理合時(shí)地實(shí)施教育。不僅要關(guān)心孩子的吃穿，而且更應(yīng)關(guān)注孩子的精神需求；不是一味地責(zé)備，而是做孩子的朋友，讓孩子對(duì)自己保持一份信任。人的發(fā)展不能缺乏支持，批評(píng)和引導(dǎo)孩子邁向人生旅程的第一位導(dǎo)師，永遠(yuǎn)是支持者。家長(zhǎng)所承擔(dān)的角色職能及需要掌握的技巧，是孩子和諧發(fā)展至關(guān)重要的方面。其積極態(tài)度是解決問題的關(guān)鍵，特別是面對(duì)成長(zhǎng)危機(jī)時(shí)，父母應(yīng)把孩子的人生危機(jī)轉(zhuǎn)變成品德發(fā)展的階梯，合理利用周圍一切有利因素，以積極的態(tài)度幫助他們修正品德缺陷，發(fā)展生存的能力。不要過于夸大青少年道德缺失和問題的矯正難度，要信任他們自身的人格和能力，要提供合理的發(fā)展渠道，促使其自覺地修正過錯(cuò)獨(dú)立成長(zhǎng)，不要把人生道理強(qiáng)加給孩子。心理學(xué)家弗蘭克爾說，人不能給自己的生活強(qiáng)加上某種意義，也不能指望別人為自己的生活賦予意義，正確的方式是必須自己或在其他人幫助下去發(fā)現(xiàn)生活本身所固有的意義。父母要做孩子的引路人，機(jī)智地幫助他們發(fā)現(xiàn)生