計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)的嘗試

1、內(nèi)容提要計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是中學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)用的主要形式。在化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)模擬功能，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用多媒體三維制作技術(shù)，通過(guò)圖形、圖像，把微觀世界變成宏觀世界，可突破教學(xué)難點(diǎn)；運(yùn)用模擬錯(cuò)誤操作，可強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)；通過(guò)增大教學(xué)信息量，可提高課堂教學(xué)效率。以計(jì)算機(jī)為載體的現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助化學(xué)教學(xué)，能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，收到其他教學(xué)手段難以收到的教學(xué)效果。以下是筆者在教學(xué)實(shí)踐中所作的一些嘗試。一、創(chuàng)造動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)告訴我們：興趣是一種非智力因素，是創(chuàng)造性活動(dòng)中不可少的心理驅(qū)動(dòng)力。只有對(duì)某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣，才能對(duì)其給予熱情的關(guān)注，也才能持久地把事情做完

2、、做好。抽象的理論和概念，講不清，道不明。運(yùn)用計(jì)算機(jī)形象的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)功能，把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入娛樂(lè)形式中，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮寓教于樂(lè)的多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)。例如，在CuSO4晶體形成過(guò)程的教學(xué)中，向一杯蒸儲(chǔ)水中，加入一定量的硫酸銅粉末，開(kāi)始時(shí)Cu2譙子和SO42禹子在水中不斷運(yùn)動(dòng)，且速率越來(lái)越快。有的Cu2譙子和SO42離子從粉末狀固體表面跑到溶液中去，有的離子卻又從溶液回到固體表面，白色粉末逐漸變成藍(lán)色晶體。隨著背景音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱變化，兩者速率慢慢接近，最后它們的速率相等，隨之音樂(lè)也變得柔和。這就是最直觀的溶解與結(jié)晶平衡，同時(shí)也真正體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)平衡的實(shí)質(zhì)。又如，講解電解

3、原理時(shí)，盛有氯化銅溶液的電解池中，帶正電荷的銅離子向陰極移動(dòng)，得電子后析出紅色固體；陰極區(qū)附近溶液由藍(lán)綠色*以水合銅離子為主+逐漸變成黃綠色*以四氯合銅離子為主+。同時(shí)，帶負(fù)電荷的氯離子向陽(yáng)極移動(dòng)，失去電子后的氯原子結(jié)合成氯分子，產(chǎn)生黃綠色氣體。當(dāng)失去的電子在導(dǎo)線中移動(dòng)時(shí)，計(jì)算機(jī)發(fā)出嘟、嘟、嘟”的聲音，電解原理的演示畫(huà)面十分生動(dòng)、形象，學(xué)生看了興趣十足。實(shí)際教學(xué)中，這樣的例子很多。如水解平衡、電離平衡、電鍍、可逆反應(yīng)等都可以用動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、轉(zhuǎn)換思維模式，突破教學(xué)難點(diǎn)化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)之一是微觀世界看不見(jiàn)、摸不著、難理解。而運(yùn)用多媒體技術(shù)三維制作，使小分子動(dòng)起來(lái)、高

4、分子轉(zhuǎn)起來(lái)、晶體搭起來(lái)，使難點(diǎn)化解成可視像圖像、圖形，變微觀為宏觀，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。例如，在質(zhì)量守恒定律的教學(xué)中，在音樂(lè)伴奏和文字注解下模擬氫氣與氧氣反應(yīng)的微觀過(guò)程，把學(xué)生帶到了奇妙的原子、分子世界，學(xué)生大開(kāi)眼界。接著教師根據(jù)教學(xué)的需要，通過(guò)慢放、定格和重放等操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)過(guò)程，把難以捉摸的質(zhì)量守恒定律形象化，從而突破質(zhì)量守恒定律的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生易于掌握。又如，在講解原子概念時(shí)，為突破原子是化學(xué)變化中的最小微粒”這一難點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)模擬水分子的分解過(guò)程，清楚地看到氧原子與氫原子的分離：兩個(gè)氧原子形成一個(gè)氧分子，聚集成氧氣跑出來(lái)；兩個(gè)氫原子形成一個(gè)氫分子，聚集成氫氣跑出來(lái)。通過(guò)演示，運(yùn)用圖形、圖像把原子概念的難點(diǎn)化解，學(xué)生很容易理解、掌握這一概念。在講授電子云概念時(shí)，一般的講法是通過(guò)照相的方法解釋電子云的形狀，但很容易使學(xué)生理解成多個(gè)電子同時(shí)在核外運(yùn)動(dòng)，而實(shí)際上卻是一個(gè)電子在不同時(shí)刻運(yùn)動(dòng)軌跡的疊加。常規(guī)的教學(xué)方法可用幻燈、投影，由于畫(huà)面是死的，學(xué)生還是不好理解；若用#，則不然，用一幅三維空間畫(huà)面，表現(xiàn)出原子核外電子的