學(xué)校核心教育理念和校園文化解讀

1、學(xué)校核心教育理念和校園文化解讀學(xué)校核心教育理念和校園文化解讀學(xué)校的教育理念是實(shí)施幸福教育，堅(jiān)信每個(gè)孩子都能成為大器人物。以“讓每一個(gè)孩子 擁有幸福人生”為核心理念， 文化理念是“習(xí)慣養(yǎng)成教育”，讓習(xí)慣養(yǎng)成貫穿于學(xué)校管 理和師生工作學(xué)習(xí)的始終，精心培育每一名學(xué)生。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師素質(zhì)， 打造一支素質(zhì)較高的適應(yīng)教學(xué)持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍；堅(jiān)持以人為本和以質(zhì)量為中心，規(guī) 范創(chuàng)新管理，深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；樹立特色意識(shí)，注重建立學(xué)校品 牌。一、核心理念1. 教育理念：堅(jiān)信每個(gè)孩子都能成為大器人物。從孩子所具有的獨(dú)有天賦來看，每個(gè)孩 子都是天才。只要教育得法，普通孩子也會(huì)成為大器人物

2、。所謂大器人物，就是充滿了 道德感和責(zé)任感，能夠創(chuàng)業(yè)和服務(wù)于社會(huì)的某個(gè)領(lǐng)域的能工巧匠或大家巨子。人人生而 平等。每個(gè)學(xué)生都有做人的權(quán)力和尊嚴(yán)。尊重每一個(gè)孩子的生存價(jià)值，才能把每個(gè)孩子 打造成大器人物。2. ?；辏鹤屆恳粋€(gè)孩子擁有幸福人生?！靶腋Ｈ松庇袃蓪雍x，第一，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)、 活潑、健康、快樂的學(xué)校生活，讓孩子擁有幸福童年；第二，要為孩子的學(xué)習(xí)奠基，為孩子的終生發(fā)展奠基，為孩子擁有幸福人生奠基。我們要為孩子儲(chǔ)備一筆能夠全面發(fā)展 和終身受享用的精神“財(cái)富”，使之能夠?qū)崿F(xiàn)人生的價(jià)值，創(chuàng)造人生的輝煌。3. 管理法則：用“習(xí)慣養(yǎng)成”的校園文化理念實(shí)施“精雕細(xì)琢、終成大器”。4. 校訓(xùn)：教有特色，學(xué)

3、有特長(zhǎng)。5. 校風(fēng)：讓讀書成為習(xí)慣。6. 教風(fēng)：關(guān)愛人、相信人、發(fā)展人。7. 學(xué)風(fēng)：學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共存，學(xué)會(huì)成人。（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。）8. 培養(yǎng)目標(biāo)：培育品學(xué)兼優(yōu)的幸福孩子，打造中西合璧的大器人物。9. 學(xué)校追求：打造“優(yōu)質(zhì)教育”。“優(yōu)質(zhì)教育”就是關(guān)注到每一個(gè)孩子的教育，就是讓 每一個(gè)孩子得到發(fā)展的教育一一讓問題孩子變成正常孩子，讓正常孩子變成優(yōu)等孩子， 讓優(yōu)等孩子變成大器孩子！10. 學(xué)校理想：實(shí)施“幸福教育”，打造中國(guó)的“巴學(xué)園”?！鞍蛯W(xué)園”才是孩子心靈 美麗的圣地，情感發(fā)育的沃土，人生幸福的搖籃！二、學(xué)校辦學(xué)特色“一”是一個(gè)特色，即習(xí)慣養(yǎng)成教育。習(xí)慣決定

4、成敗，良好的習(xí)慣會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)。 因此，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要。學(xué)校確立習(xí)慣養(yǎng)成教育特色為主題，堅(jiān)持用習(xí)慣養(yǎng)成教育成為校園特色文化，成為學(xué)校各項(xiàng)工作的內(nèi)涵支 撐，成為師生行為的準(zhǔn)繩。以課程設(shè)置和實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)為抓手，全力推進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成 教育，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如讀書、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明 禮儀等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共存、學(xué)會(huì)成人。“三”是三個(gè)亮點(diǎn)，即圍繞小學(xué)生“發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音、寫規(guī)范字、讀經(jīng)典書”的基本功開展。一是突出英語教學(xué)；二是強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范書寫，讓學(xué)生寫一手好字（規(guī)范正楷）；三是加強(qiáng)誦讀，大力開展經(jīng)典誦讀和讀書活動(dòng)，創(chuàng)建書香校園。讓學(xué)生養(yǎng)成

5、讀書的習(xí)慣。引導(dǎo)和教育孩子在小學(xué)成長(zhǎng)過程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣，在 學(xué)校富有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥；在家庭有孝行、會(huì)自理、能擔(dān)責(zé)任；在社會(huì)有教養(yǎng)、 會(huì)共處、守公德。三、門廳校園文化1. 誠(chéng)信樂善德；博學(xué)多思智。2. 蒙養(yǎng)玉成必作細(xì)：一一“蒙養(yǎng)玉成”“必作于細(xì)”“蒙養(yǎng)玉成”在蒙昧之時(shí)即施行教育，把握教育最佳時(shí)機(jī)。教育要以培養(yǎng)正道為重。小 學(xué)生猶如璞玉，經(jīng)過教師的精心打磨，才能成為溫良美玉，成為品正志高、博采廣識(shí)之 人?！氨刈饔诩?xì)”它向我們昭示了一個(gè)永恒不變的真理一一細(xì)節(jié)決定成敗，只有盡精微，才可致廣大。對(duì)于學(xué)校來說，要想加快學(xué)校健康發(fā)展，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之 處入手

6、。把學(xué)校的各項(xiàng)工作做精做細(xì)，才能打造學(xué)校特色，鑄就學(xué)校品牌。3. 立品養(yǎng)正漸成習(xí)：一一“立品養(yǎng)正” “書香成習(xí)”立品，即樹立高尚的品行。高尚的品行始于童蒙時(shí)期，浸于言行之中，成于點(diǎn)滴積累。 對(duì)于教師來說，要以道德引導(dǎo)道德，即注重自身修養(yǎng)，修師德、樹師品，潛移默化地將 美德深植于學(xué)生心中。養(yǎng)正，即涵養(yǎng)正道之義，指對(duì)孩子良好的啟蒙教育。漸成習(xí)，原指書香成習(xí)：知識(shí)散發(fā)馨香，書趣引人入勝，多讀書、讀好書、好讀書，讓 讀書成為一種樂趣、一種習(xí)慣，一定會(huì)讓人受益終身。學(xué)無涯，知無盡，只有求索不息，才能有所收獲。學(xué)校致力于書香校園的建設(shè)，希望通過一系列的活動(dòng)，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園。也引申到我們的習(xí)

7、慣養(yǎng)成教育，小學(xué)階段培養(yǎng)各種良好的習(xí) 慣。4. 胸藏文墨懷若谷： "胸藏文墨""虛懷若谷"在蘇軾 和董傳留別中有“粗繒大布裹生涯,腹有詩書氣自華?！焙笕私?jīng)常把“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”放到一起。而“胸藏文墨”分別表示滿腹經(jīng)綸，有較 高的文化底蘊(yùn)和素養(yǎng)；“虛懷若谷”指胸懷像山谷一樣深廣，胸襟寬大得像山谷一樣。形容非常謙虛，能容納很多意見。此句表示做一個(gè)有較高文化學(xué)識(shí)、胸有大志且寬宏大量的大氣之人。5. 敏而好學(xué)終大器：一一“敏而好學(xué)” “終成大器”論語中有“敏而好學(xué)，不恥下問”一句。意思是不以向地位、學(xué)問比自己低的人請(qǐng) 教為可恥，形容謙虛好學(xué)。“終

8、成大器”原有大器晚成之意。此句表示的意思是聰明又喜歡學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)，最終將會(huì)成為有用之才，一定會(huì)取得人 生的成功。2011年10月10日學(xué)校的教育理念是實(shí)施幸福教育，堅(jiān)信每個(gè)孩子都能成為大器人物。以“讓每一個(gè)孩子 擁有幸福人生”為核心理念， 文化理念是“習(xí)慣養(yǎng)成教育”，讓習(xí)慣養(yǎng)成貫穿于學(xué)校管 理和師生工作學(xué)習(xí)的始終，精心培育每一名學(xué)生。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師素質(zhì)， 打造一支素質(zhì)較高的適應(yīng)教學(xué)持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍；堅(jiān)持以人為本和以質(zhì)量為中心，規(guī) 范創(chuàng)新管理，深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；樹立特色意識(shí)，注重建立學(xué)校品 牌。、核心理念1. 教育理念：堅(jiān)信每個(gè)孩子都能成為大器人物。從孩子所具有

9、的獨(dú)有天賦來看，每個(gè)孩 子都是天才。只要教育得法，普通孩子也會(huì)成為大器人物。所謂大器人物，就是充滿了 道德感和責(zé)任感，能夠創(chuàng)業(yè)和服務(wù)于社會(huì)的某個(gè)領(lǐng)域的能工巧匠或大家巨子。人人生而 平等。每個(gè)學(xué)生都有做人的權(quán)力和尊嚴(yán)。尊重每一個(gè)孩子的生存價(jià)值，才能把每個(gè)孩子 打造成大器人物。2. ?；辏鹤屆恳粋€(gè)孩子擁有幸福人生。“幸福人生”有兩層涵義，第一，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)、 活潑、健康、快樂的學(xué)校生活，讓孩子擁有幸福童年；第二，要為孩子的學(xué)習(xí)奠基，為 孩子的終生發(fā)展奠基，為孩子擁有幸福人生奠基。我們要為孩子儲(chǔ)備一筆能夠全面發(fā)展 和終身受享用的精神“財(cái)富”，使之能夠?qū)崿F(xiàn)人生的價(jià)值，創(chuàng)造人生的輝煌。3. 管理法則：用“

10、習(xí)慣養(yǎng)成”的校園文化理念實(shí)施“精雕細(xì)琢、終成大器”。4. 校訓(xùn)：教有特色，學(xué)有特長(zhǎng)。5. 校風(fēng)：讓讀書成為習(xí)慣。6. 教風(fēng)：關(guān)愛人、相信人、發(fā)展人。7. 學(xué)風(fēng)：學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共存，學(xué)會(huì)成人。（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。）8. 培養(yǎng)目標(biāo)：培育品學(xué)兼優(yōu)的幸福孩子，打造中西合璧的大器人物。9. 學(xué)校追求：打造“優(yōu)質(zhì)教育”。“優(yōu)質(zhì)教育”就是關(guān)注到每一個(gè)孩子的教育，就是讓 每一個(gè)孩子得到發(fā)展的教育一一讓問題孩子變成正常孩子，讓正常孩子變成優(yōu)等孩子， 讓優(yōu)等孩子變成大器孩子！10. 學(xué)校理想：實(shí)施“幸福教育”，打造中國(guó)的“巴學(xué)園”?！鞍蛯W(xué)園”才是孩子心靈 美麗的圣地，情感發(fā)育的沃土

11、，人生幸福的搖籃！二、學(xué)校辦學(xué)特色“一”是一個(gè)特色，即習(xí)慣養(yǎng)成教育。習(xí)慣決定成敗，良好的習(xí)慣會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)。 因此，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要。學(xué)校確立習(xí)慣養(yǎng)成 教育特色為主題，堅(jiān)持用習(xí)慣養(yǎng)成教育成為校園特色文化，成為學(xué)校各項(xiàng)工作的內(nèi)涵支 撐，成為師生行為的準(zhǔn)繩。以課程設(shè)置和實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)為抓手，全力推進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成 教育，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如讀書、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明 禮儀等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共存、學(xué)會(huì)成人?！叭笔侨齻€(gè)亮點(diǎn)，即圍繞小學(xué)生“發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音、寫規(guī)范字、讀經(jīng)典書”的基本功開展。一是突出英語教學(xué)；二是強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范書寫，讓學(xué)生寫一手好字（

12、規(guī)范正楷）；三是加強(qiáng)誦讀，大力開展經(jīng)典誦讀和讀書活動(dòng)，創(chuàng)建書香校園。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。引導(dǎo)和教育孩子在小學(xué)成長(zhǎng)過程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣，在 學(xué)校富有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥；在家庭有孝行、會(huì)自理、能擔(dān)責(zé)任；在社會(huì)有教養(yǎng)、 會(huì)共處、守公德。三、門廳校園文化1. 誠(chéng)信樂善德；博學(xué)多思智。2. 蒙養(yǎng)玉成必作細(xì)：一一“蒙養(yǎng)玉成”“必作于細(xì)”“蒙養(yǎng)玉成”在蒙昧之時(shí)即施行教育，把握教育最佳時(shí)機(jī)。教育要以培養(yǎng)正道為重。小 學(xué)生猶如璞玉，經(jīng)過教師的精心打磨，才能成為溫良美玉，成為品正志高、博采廣識(shí)之 人?！氨刈饔诩?xì)”它向我們昭示了一個(gè)永恒不變的真理一一細(xì)節(jié)決定成敗，只有盡精微，才可致廣

13、大。對(duì)于學(xué)校來說，要想加快學(xué)校健康發(fā)展，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之 處入手。把學(xué)校的各項(xiàng)工作做精做細(xì)，才能打造學(xué)校特色，鑄就學(xué)校品牌。3. 立品養(yǎng)正漸成習(xí)：一一“立品養(yǎng)正” “書香成習(xí)”立品，即樹立高尚的品行。高尚的品行始于童蒙時(shí)期，浸于言行之中，成于點(diǎn)滴積累。 對(duì)于教師來說，要以道德引導(dǎo)道德，即注重自身修養(yǎng)，修師德、樹師品，潛移默化地將 美德深植于學(xué)生心中。養(yǎng)正，即涵養(yǎng)正道之義，指對(duì)孩子良好的啟蒙教育。漸成習(xí)，原指書香成習(xí)：知識(shí)散發(fā)馨香，書趣引人入勝，多讀書、讀好書、好讀書，讓 讀書成為一種樂趣、一種習(xí)慣，一定會(huì)讓人受益終身。學(xué)無涯，知無盡，只有求索不息，才能有所收獲。學(xué)校致力于書香校園的建設(shè)，希望通過一系列的活動(dòng)，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園。也引申到我們的習(xí)慣養(yǎng)成教育，小學(xué)階段培養(yǎng)各種良好的習(xí)慣。4. 胸藏文墨懷若谷： "胸藏文墨""虛懷若谷"在蘇軾 和董傳留別中有“粗繒大布裹生涯,腹有詩書氣自華?！焙笕私?jīng)常把“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”放到一起。而“胸藏文墨”分別表示滿腹經(jīng)綸，有較 高的文化