聽《在課堂中歷練,在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》的學(xué)習(xí)心得

1、聽在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)心得聽在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)心得文昌市瓊文中學(xué)語文組龐莉莉今天，聽了吳瓊老師的在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)講座，我感慨萬千， 并自問：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，才能使自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。教師的成長(zhǎng)離不開繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，還能使教育教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力。如何在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)呢?1. 廣泛閱讀，深入探索，多歷練教師須大量閱讀。教師必須讀書，必須廣泛地閱讀，才能支撐起一個(gè)教師所必需的通識(shí)性知識(shí)，才能建構(gòu)起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以滿足教育的需求。 “問梁那得清如許？為有源頭活水來

2、” ，教師的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展、教師的快樂，都可以從閱讀中得到。我認(rèn)為應(yīng)閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物。辦得好的教育刊物上的文章，比較及時(shí)地反映了教育界同行們對(duì)于教育最前沿問題的思考，會(huì)推動(dòng)你的思考和探索。還要閱讀文學(xué)作品和思想隨筆。多聽課，多評(píng)課，多上公開課。在課堂上多歷練。2. 自覺反思 , 及時(shí)總結(jié) . 教師須自覺反思。首先是不斷地探索。作為教師， “教書育人”的過程，只有同時(shí)是一個(gè)不斷探索的過程，才是真正意義上的教育過程。探索，就意味著你有進(jìn)取的意識(shí)，你是一個(gè)善于思考的教師，你是一個(gè)想不斷超越自我的教師，而不是一個(gè)固步自封、得過且過、庸庸碌碌的教師。作為教師，如果你真的想提高自己，真的想更好地勝

3、任自己的工作，真的想讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)，那么，只要你愿意，在任何時(shí)候，任何情況下，你都可以進(jìn)行教育探索，并不斷地自我反思。教師要及時(shí)總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識(shí)，我們就獲得了成長(zhǎng)。3. 著力團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)交流教師在 團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)科組也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，互相真誠(chéng)的分享和交流，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)，有著十分重要的、巨大的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中有一種無形的力量使我們成長(zhǎng)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個(gè)精神的氛圍，真誠(chéng)的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會(huì)使得我們對(duì)問題認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和

4、思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如與同事們共同讀了一本書，找時(shí)間來交流和分享，這樣就有了一個(gè)交流的平臺(tái)，一個(gè)思想交集的空間。通過在團(tuán)隊(duì)的分享、交流、合作，大家共同成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)專題在課堂中歷練, 在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)文昌市文南中學(xué)林卿今天，學(xué)校組織全體教師在多媒體教室一起聽了吳瓊老師的在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)講座，有以下幾點(diǎn)感觸 :首先用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別。教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性

5、，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、 分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來； 在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。教師須大量閱讀。教師必須讀書，必須廣泛地閱讀，才能支撐起一個(gè)教師所必需的通識(shí)性知識(shí)，才能建構(gòu)起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以滿足教育的需求。 “問梁那得清如許？為有源頭活水來” ，教師的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展、教師的快樂，都可以從閱讀中得到。我認(rèn)為應(yīng)閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物。辦得好的教育刊物上的文章，比較及時(shí)地反映了教育界同行們對(duì)于教育最前沿問題的思考，會(huì)推動(dòng)你的

6、思考和探索。還要閱讀文學(xué)作品和思想隨筆。其次教師須自覺反思。首先是不斷地探索。作為教師，“教書育人”的過程，只有同時(shí)是一個(gè)不斷探索的過程，才是真正意義上的教育過程。探索，就意味著你有進(jìn)取的意識(shí)，你是一個(gè)善于思考的教師，你是一個(gè)想不斷超越自我的教師，而不是一個(gè)固步自封、得過且過、庸庸碌碌的教師。作為教師，如果你真的想提高自己，真的想更好地勝任自己的工作， 真的想讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)， 那么，只要你愿意，在任何時(shí)候，任何情況下，你都可以進(jìn)行教育探索，并不斷地自我反思。著名學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師的成長(zhǎng)公式:經(jīng)驗(yàn) +反思 =成長(zhǎng)。有改變才會(huì)有成長(zhǎng)，你總是試圖要改變一些做法，一些想法，而不是自我封閉，固步

7、自封?？傊虝蛯W(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。而我們的孩子亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體孩子，又要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性、 主動(dòng)性， 讓每一個(gè)孩子主動(dòng)地、 活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。孩子們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用教師法 、義務(wù)教育法來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)孩子的身心健康，保障孩子合法權(quán)益，促進(jìn)孩子在

8、品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)心得體會(huì)文昌市南陽農(nóng)場(chǎng)學(xué)校王波在一堂課中教師也能收獲很多，正所謂師者，“傳道、授業(yè)、解惑也。 ”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和

9、熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。教師也要具備應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)歷練， 收獲，明白團(tuán)隊(duì)的重要性， 這就是所謂的團(tuán)隊(duì)精神。我注重“以生為本” ，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過去我們采取的是填鴨式的教學(xué)，把他們看成是可以填充知識(shí)的容器，忽視學(xué)生的特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但現(xiàn)在通過不斷的學(xué)習(xí)，我終于懂得了“以人為本，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。正如孔子說： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ”總之，我們的英語教學(xué)只要善于在學(xué)生的“好”與“樂”中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么我們的教學(xué)就會(huì)事半功倍，收到好的效果。懂得建立良好的師生關(guān)系，現(xiàn)在的

10、學(xué)生往往不聽“師道尊嚴(yán)”這套，討厭權(quán)威型的老師，他們追求的是平等的師生關(guān)系?，F(xiàn)代的教育觀念認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，故權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要，位教師良好行為的體現(xiàn)，也就是我們平常所說的教師職業(yè)道德其中重要的一個(gè)方面。我們的工作除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對(duì)待形形色色的問題，來自不同家庭的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。特別是“差生” ，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他

11、們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。同時(shí)，我們給學(xué)生上完課后，一定要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通， 讓家長(zhǎng)知道學(xué)生這節(jié)課學(xué)了什么， 學(xué)得怎么樣，還有哪些地方需要再鞏固的，學(xué)生最近取得了什么樣的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)充分體會(huì)到老師對(duì)孩子的關(guān)心，家長(zhǎng)認(rèn)可你了，便會(huì)協(xié)助你引導(dǎo)孩子，讓孩子會(huì)慢慢對(duì)學(xué)習(xí)重視，成績(jī)自然也就提高了。以上是我對(duì)這段視頻的心得體會(huì)，感悟。文昌市田家炳中學(xué)英語組李華麗2014年 11 月 12 日，我聽了吳瓊老師的在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)講座，深有感觸，且深思：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己

12、不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，還能使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力。如何通過學(xué)習(xí)在有效地促進(jìn)教師成長(zhǎng)呢 ?“廣泛閱讀，仔細(xì)咀嚼；深入探索，自覺反思；及時(shí)總結(jié)，著力提升；團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)交流”這是最經(jīng)濟(jì)、最有效，也是最可行的促進(jìn)教師成長(zhǎng)的策略。教師須大量閱讀。教師必須讀書，必須廣泛地閱讀，才能支撐起一個(gè)教師所必需的通識(shí)性知識(shí)，才能建構(gòu)起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以滿足教育的需求。 “問梁那得清如許？為有源頭活水來” ，教師的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展、教師的快樂，都可以從閱讀中得到。我認(rèn)為應(yīng)閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物。辦得好的教育刊物上的文章，比較及時(shí)地反映了教育界同行們對(duì)

13、于教育最前沿問題的思考，會(huì)推動(dòng)你的思考和探索。還要閱讀文學(xué)作品和思想隨筆。教師須自覺反思。首先是不斷地探索。作為教師， “教書育人”的過程，只有同時(shí)是一個(gè)不斷探索的過程，才是真正意義上的教育過程。探索，就意味著你有進(jìn)取的意識(shí)，你是一個(gè)善于思考的教師，你是一個(gè)想不斷超越自我的教師，而不是一個(gè)固步自封、得過且過、庸庸碌碌的教師。作為教師，如果你真的想提高自己， 真的想更好地勝任自己的工作，真的想讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)， 那么，只要你愿意， 在任何時(shí)候，任何情況下，你都可以進(jìn)行教育探索，并不斷地自我反思。著名學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師的成長(zhǎng)公式 : 經(jīng)驗(yàn) +反思 =成長(zhǎng)。有改變才會(huì)有成長(zhǎng)，你總是試圖要改變一些做法，一些想法，而不是自我封閉，固步自封。教師要及時(shí)總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識(shí)，我們就獲得了成長(zhǎng)。教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，互相真誠(chéng)的分享和交流， 對(duì)于彼此的成長(zhǎng)， 有著十分重要的、 巨大的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中有一種無形的力量使我們成長(zhǎng)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個(gè)精神的氛圍，一個(gè)心理的場(chǎng)域。有