學困生輔導總結

1、篇一 ：學困生輔導總結范文抓好學困生要做好三件事 : 一、是端正其學習態(tài)度 。二、是傳授學習方法 。三 、是個別輔 導。多數(shù)學困生有個通病 - 學習態(tài)度不夠端正 。 他們沒有明確的學習目標 ，從而缺乏上進心 。 我針對其具體情況 ，提供幫助 。我知道這是一項復雜而艱巨的工程 。僅憑一 、二次或數(shù)次談話 是辦不到的 ，需要做大量的 、 細致的 、有針對性的思想工作 ，而且必須與班主任溝通 ，同抓共 管。 學困生中還有很少的一部分 ，成績不好 ，是因為學習方法不當 。針對這一少部分學困生 ， 我盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法 。 授之以漁 ， 將事半功倍 。無論是端正了態(tài)度的學困 生， 還是已

2、掌握了科學方法的學困生 ，他們的知識層面離教學要求仍有一段距離 ， 他們對新知 識的接受仍會有一定的困難 。 這就需要我們的幫助 。我清楚地意識到我對他們的輔導是至關重 要的 ，當然輔導是需要大量花費時間和精力的 ，是很艱辛的事兒 ，誰叫我們無怨無悔地選中了 這個職業(yè)呢 ?我在這一學期的教學過程中 ， 選擇顧靜和嚴廷花兩名女同學作為幫困對象，利用自習時間為她們輔導 。對于中兩位同學 ， 我嚴格地來要求她們在學習上應該一絲不茍 。從而讓她們在學習 中形成緊迫感 ， 我也注重在學習中逐步培養(yǎng)她們的學習歷史的興趣 。一段時間下來 ，我漸漸地 發(fā)現(xiàn) ，她們不是學不會 ，而是她們根本就沒有去認真地去學習

3、 ，我在輔導的過程中還經(jīng)常給她 們做思想工作 ， 除了給她們講清學習的必要性外 ，然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評 價， 做的好的時候 ，及時給予鼓勵 ，讓學生對自己充滿自信心 ，讓她清楚的知道自己要是學的 話， 也能學會 ，只不過平時學不會 ，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán) 。做的不夠好的 ，在給 予耐心的講解 ，讓學生理解作為教師的一片苦心 ，唯一的目的就是 : 只要學生學好了 ，就是當 老師的最大的欣慰 ! 在這學期里在我?guī)椭骂欖o和嚴廷花都有了提高。 我特別的堅信 ， 只要努力了，就一定會有收獲 ! 在以后的教學當中 ，我一定會做好學困生的輔導工作 !緊張而又忙碌的一學期即將結束

4、 ， 在這一學期中 , 為了能讓其他學困生的學習成績有所進 步，我都是盡自己的最大努力來幫助 ，為了讓他們在課上都有所學 ，有所得 ，我認真?zhèn)湔n ，也 為學困生們多著想 ，上課時 ， 我把簡單的問題留給學困生 ，增強他們的自信心 ， 如果回答對 了， 我還要特別表揚 ，給他們鼓勵 。還有就是給他們多一些的關注 ，使得這些學困生的注意力 集中 ，這樣才能提高學習的效率 。針對學困生們的基礎差 ，接受新知識的過程慢 ，對他們的課 后輔導顯得尤為重要 。 雖然這些學困生的成績提高得不明顯 ， 但我還是會繼續(xù)努力的 ， 讓他們 養(yǎng)成良好的學習習慣 ， 感受學習的樂趣 ，體會成功的愉悅 ，全面健康地成長

5、 。篇二 ：學困生輔導總結本學期學校大力開展了學困生的幫扶活動， 為此我針對我學科學習上兩名學困生的學習特點， 確立了輔導目標 ，增加輔導的時間 ，尋找更好的解決計算障礙的方法 ，提高學習興趣 。并 制定了詳細的幫扶計劃 ， 經(jīng)過老師耐心 、細致的幫教工作 ，學生的幫扶 ， 家長的支持 ， 學困生 取得了明顯的進步 。王嘉偉同學 ， 由于父母不在身邊 ，爺爺奶奶對他管理不嚴 ，所以他經(jīng)常對自己放松 ，了解到 他在其它學科上的學習興趣也很差 ， 上課的時候經(jīng)常不知道在做什么 ， 所以數(shù)學課上似乎也養(yǎng) 成了不學習的習慣 。馮春博同學也存著類似乎的情況 ， 在課堂上既不說話也不學習 ，經(jīng)常做一 些和

6、學習無關的事情 ， 在他們眼中好像老師們并不在乎他們在做什么事情 。針對這些情況我對學困生的管理是很嚴格的 ，我深入學生了解學困生的實際情況 ， 及時主動 地發(fā)現(xiàn)他們學習上存在的不足 ，然后及時分析和處理 ; 學生的學習常規(guī)反復抓 、抓反復 ，把他 們培養(yǎng)成有良好紀律和學風的人 ， 高標準的嚴格要求 ，不斷地總結改進 。本學期進行了一次期 中考試 ， 四次單元測試 。 雖然每次考試總結分析 、 學困生的輔導與跟蹤都要花費教師一定的時 間和精力 ，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質量 。在課堂中關注學困生 。 在每一節(jié)課里面及時關注這些學困生的學習狀態(tài)， 還有每天的學習情緒。 看看每一個

7、學習內容他們的反應 。在課堂上對這部分學生給于特別的待遇 ，特別是堂上的 一些練習多展示了這些學生的作品 ， 讓他們能積極地參與到了課堂上來 ， 而不是將自己放在課 堂里可有可無的角色里面 。 讓他們能體驗到了上課的樂趣 ，知道自己也是學習的一分子 。再次 ，學困生的家長對于此次幫扶活動大力支持 ，積極配合 ，監(jiān)督學生在家認真完成家庭作 業(yè)， 及時反饋給老師學生的學習態(tài)度 。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了 解， 對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識 。另外 ，我還充分發(fā)揮好錯題記載簿的作用 ，注意收集學生中的錯例 ，讓每個學生把自己在作 業(yè)人上的錯例 ， 課堂上的錯例 ，

8、都記錄再錯題記載簿上 ， 在上課當中逐漸滲透有關學生的錯 例， 效果明顯 。除此之外 ，我還及時跟蹤調查 ，分析錯誤原因 ，及時輔導 。對這些學困生進行每天一算 ， 每 周一查 ， 每月一測及時掌握學困生的計算掌握情況， 分析原因 ， 找出相對應的措施及時輔導 。爭取做到天天請 、周周清、月月清 。以便切實的提高他們的學習成績 。經(jīng)過這一個學期的幫扶 ， 兩名同學的學習成績有了一定的提高 ， 雖然不是很多 ，但是他們逃 課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有 ，學習的態(tài)度也有了很大的進步 ，為了能讓他們順利進行學習 ， 我將在下學 期的幫扶過程中 ， 將繼續(xù)采取相應的措施 。篇三 ：學困生輔導工作總結學生因各自的原

9、因 ， 導致成績差 。 有的自身理解力很差 、記憶力差 ， 接受新知識的能力也很 差， 就算課堂上認真聽課 ，努力完成老師的作業(yè) ，成績還是無法提高 。有的自身接受新知識能 力差和理解力差 ， 基礎一直以來都不扎實 ，但課堂上又不聽課 ，經(jīng)常講話 、玩小動作 ，作業(yè)馬 虎應付 ，家長不重視 ，成績當然無法提高 。 針對以上兩種類型 ，我采取如下的方法進行轉化 。一 、加強思想溝通 ，糾正他們的學習態(tài)度 ，確立學習目標 。利用課余時間找他們談話 ，經(jīng)常過問他們的學習成績 ， 聊一下生活上其它的事情 ，讓他們覺 得老師是值得他們交住的朋友 ，只要他們有什么心事 ，我都盡量幫助他們解決 。此外 ，還

10、主動 與家長取得聯(lián)系 ， 了解他們在家表現(xiàn) ，與家長一起制定方案和目標 ，努力幫助他們改正不好的 學習習慣 。注意培養(yǎng)良好的師生關系 ， 盡量讓學生喜歡我 ，如果他們喜歡我 ，就會很樂意聽你 的課 ，也會很樂意地完成你布置的各項作業(yè) 。二 、多點表揚 ，少點批評 。大凡是人都喜歡聽到人家的表揚 ， 不喜歡別人批評自己 。作為一名成績差的學生 ， 他自己也 不好受 ， 所以做老師一定要記住多些表揚少些批評。 課堂上積極提問他們 ， 如果他做到敢于發(fā)言， 不管他說的對不對 ，都要及時表揚他 ，讓他養(yǎng)成思考和回答問題的好習慣 。每次考試成績 進步了 ，都進行全班表揚 ，讓差生也體會到成功的喜悅 ，

11、讓他們感覺到老師對待他們和對待班 里的優(yōu)生一樣受到老師的尊重 。這樣他們的學習動力就有了 ， 也會積極配合老師完成各項作 業(yè)。三 、根據(jù)差生的要求及時改進教法 。一節(jié)課不能只顧及優(yōu)生也不去管差生 。 因此針對老師的上課風格及方法 ，除了征求優(yōu)生的意 見也要詢問差生的要求 。根據(jù)他們反饋的情況及時對自己的教學方法進行改進， 努力去適應他們。 因此在備課環(huán)節(jié) ，優(yōu)先考慮學生情況 ，再考慮教學方法 。四 、建立差生檔案 ，利用課余時間輔導 。對每一名學困生 ， 在每次單元測驗完成后 ， 分別記錄他們的錯題 ，并進行歸類保管 ，匯總哪 一項不過關 ，再單獨輔導 。輔導方法 : 針對他們每一項分別出一些

12、題目 ，先學習知識點 ，再講 解題方法 ，在輔導時 ， 能一題多解的 ， 老師都會羅列出來 ，讓學生進行選擇合適自己的解題方 法， 逐項輔導過關 。五 、 家?；?，教給家長輔導方法 ，盡量讓家長抽空輔導小孩 。利用學?，F(xiàn)有平臺 ，將每天布置的作業(yè) ， 小孩在校表現(xiàn)情況 ，每天學習的知識以及輔導方法 發(fā)到家長們的手機上 。只要家長肯抽時間主動去輔導小孩 ，小孩的進步是明顯的 。 當家長看到 自己小孩的進步 ， 他們也會嘗到甜頭 ，堅定信心輔導下去 。只要讓學困生看到自己在老師的輔導下 ， 每次考試都進步一點 ，讓他們有信心堅持下去 ，不 斷給他們鼓勵 ，給他們信心 ，成績自然就會提高起來 。

13、同時 ，自己也不斷改進教學方法 ，尋找 適合差生的輔導方法 ， 及時給差生一些方法指導 ， 讓他們掌握一些方法 。 犧牲自己一些休息時 間來換取學生的進步 ， 我認為是作為一名教師應該盡的責任 。 我始終相信 : 有辛勤的付出就會 有回報 。篇四 ：學困生輔導總結做好學困生的輔導工作是體現(xiàn)異步教學思想和因材施教原則的重要舉措。 在本學期輔導后進生的工作中 ， 由于對學困生的情況在學期初進行詳細地了解與分析，并且在學期中采取了有利的措施 ， 使學困生在原有的基礎上都有了明顯地進步 。在新學期開始 ，我根據(jù)本班學生的實際情況 ，摸清了學生的實際水平 ， 分析發(fā)現(xiàn)本班學困生 差的原因很多 ， 但各不

14、相同 。 有的是因智力較差 ，如楊蓮 、陳威良 ，這兩個學生不但學習基礎 差， 而且智力水平一般 ，雖然這個學生的學習態(tài)度很好 ，上課認真聽講 ，積極完成老師布置的 作業(yè)，但常常是課堂上學習的新知識沒有及時地消化 ，成為一個又一個的難點 。教學中 ，我注 意及時發(fā)現(xiàn)他們在學習中的困難 ，課后及時地補上這一課 。所以 ，雖然他們智力水平一般 ，但 學習成績一直保持在良好 。而學生宋振偉 ， 上課聽講不好 ，課后學習又不刻苦 ， 學習情緒一直 處于底潮位置 ， 缺乏積極向上的精神 。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點點進步 ，及時地鼓勵 ，激發(fā)他自 主學習的積極性 。 在師生的共同努力下 ，他的學習也有了很大的

15、進步 。再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣 ， 使孩子對學習不夠重視 ， 不把學習當成自己最主要的任 務。 總而言之 ，種種原因 ，導致一部分學生成為后進生 。針對以上情況分析 ， 在日常的教學工作中我采取了有利于學生個性發(fā)展的各種措施 :1 、課堂上成立異步教學小組 ，注意兼顧學困生 ，給他們多指點 ，多提問 ，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓 勵， 使他們樹立起學習的自信心 。2 、課下多加輔導 ，特別是利用課間時間 ，給學困生補課 ，補當堂的內容 ，從最基礎的知識 補起 ，不使他們落下的太多 。3 、在學生中成立合作小組 ，由成績好的有責任心的學生當小先生 。課堂上發(fā)揮合作小組的 作用 ，讓每個小組的同學都

16、能完成學習任務 。4 、在平日的學習中 ，發(fā)現(xiàn)學生存在什么問題 ， 及時進行家訪 ， 幫助家長制定輔導學生的計 劃， 找到適當?shù)妮o導方法 。5 、發(fā)現(xiàn)問題及時輔導 ， 絲毫不拖延 。6 、平日里 ，注意挖掘學困生的閃光點 ，及時給予表揚 ，使他們增強學習信心 ，驅動內動 力， 充分調動學習積極性 ，提高學習成績 。7 、在輔導過程中 ，力求做到有耐心 ，有信心 ， 做到循循善誘 ， 百問不煩 。通過以上措施的落實 ，真正做到了全面提高學生的素質 ，培養(yǎng)了學生的能力 ， 使學生在原有 的基礎上各自邁出了可喜的一大步 。 每個學困生不僅在學習上有進步 ， 更主要的是學會了學 習， 學會了做人 ，

17、學會了生活 。各自充分發(fā)揮了各自的特長 。通過耐心細致地輔導 ，真正做到教育面向全體 ，使每個學生不會掉隊 ， 全面實施素質教育 做到所有學生都能得到全面發(fā)展 。篇五 ：學困生輔導總結轉化后進生是教育工作中的一個難題 。 工作中以素質教育為指導 ，以新課程改革中面向全體 學生 ，必須使學生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)為目標 ，樹立不讓一個學生掉隊 ，不放棄任何一 個學生的理念 。 關注每一個學生的發(fā)展 ，尤其對組內的學困生要特別重視 ，使他們得到逐步提 高。 一學期來 ，我組針對組級的實際情況 ，結合學期初制定的學困生輔導計劃 ，扎實有序開展 工作 。使我組的學困生轉化工作步入了一個新的臺階 。一

18、是端正其學習態(tài)度 。我組的學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。 他們學習時目標不明確 ， 對于作業(yè) ， 馬虎應付 ，字跡潦草 。我組針對其具體情況 ，加強教育 , 主要是教育學生樹立正確的學習觀 。因此，在這 個學期里 ，我組經(jīng)常與孩子談話 ，及時了解他的思想動向 ，并加強與家長的溝通 ， 齊抓共管 ， 逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象 , 但是他學習態(tài)度的轉變還是存在著反復 。二是教給他們學習的方法 。學困生成績不好 ，除了是因為學習態(tài)度不正確之外 ， 還因為學習方法未掌握 ， 針對這個情 況， 我組在進行輔導時 ，還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀能力為突破口 ，要求他們語文學習最基 礎一點 ，一定要把所學的課文正確 、流利朗讀出來 。