新課改中的語文多媒體教學之我見

1、新課改中的語文多媒體教學之我見 劉亞娥21世紀是一個全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的知識經(jīng)濟時代。在這個日新月異的時代，誰能把現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛地應(yīng)用到教育工作之中，誰就能搶占教育教學的制高點，增強教育的綜合實力，促進教育事業(yè)的飛速發(fā)展。現(xiàn)在，我就參加學校新課改語文多媒體教學的實踐活動，談一談我個人的感受，與大家共同學習。 首先，我認為教育信息技術(shù)對語文課堂教學有著極大的促進作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一、 多媒體教學拓展了語文教學的信息資源?，F(xiàn)代的語文教學越來越注重對學生語言能力的培養(yǎng)，而要培養(yǎng)學生的語言表現(xiàn)能力就要最大限度地讓學生接收新鮮資料，擴大他們的視野，增長他們的見識。在這一方面，傳統(tǒng)的語

2、文教學難于與多媒體語文教學相媲美。在有限的時間里，傳統(tǒng)的語文教學不可能陳列、展示與課文相關(guān)的所有知識點，只是根據(jù)課文教學有選擇，有目的地側(cè)重錄用一些信息，這在一定程度上就限制了信息資源的最大化，使學生的視野只能局限在一定的范圍內(nèi)。學生對事物的認識和了解受到了限制，其語言思維能力就不能放得很開闊。而多媒體教學則能成功地解決這個難題。我們可以把相關(guān)的知識貯存于文件夾中，讓學生利用課余時間去閱讀、賞析，這樣既能充分地利用課堂時間，又能最大限度地讓學生接受到更廣泛的信息資源。網(wǎng)絡(luò)提供的教學資源遠遠大于任何教師，任何教材，它是一個全球性的圖書館，包羅萬象的知識信息寶庫有著取之不盡的教學信息。我時常瀏覽教

3、育網(wǎng)站，搜索教學資料，為我備課提供豐富的、全新的信息資源；準確、及時地把握最新的教學動態(tài)。我感謝網(wǎng)絡(luò)為我的語文教學提供了極大的方便，開拓了我的教學新視野。 第二，運用多媒體教學，提高課堂教學效率。     當今社會是一個講究效率的社會，效率就是生命。教學也是如此，無論是老師，還是學生，有誰不希望提高課堂45分鐘的效率呢？然而，在傳統(tǒng)的語文教學中，僅板書就要花費大量的時間；現(xiàn)在，我們運用多媒體教學，只要用鼠標輕輕點擊，所要板書的內(nèi)容就投影到大屏幕上了。決不會因為書寫潦草雜亂而帶來視覺困難，可以輕松地做到一目了然，重點突出。教師將板書的時間節(jié)省出來

4、后，有著充裕的時間講析更多的內(nèi)容，學生也有更多的時間去思考問題。在過去，兩個課時的教學任務(wù)，現(xiàn)在一個課時就能輕松完成，而且質(zhì)量更好。特別是詩歌的教學，效率更好。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境地去體味詩歌的意境，這比用優(yōu)美的言語去闡述詩歌的意境效果好，因為學生更相信自己的切實感受，并且通過自己的切實感受深層地領(lǐng)悟作者的情感。在這種情境教學設(shè)計中，我們能最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。心理學家認為：學習的興趣越高，學習就會越輕松，掌握的信息就會越多，記憶會更牢固，在實踐應(yīng)用中也越靈活。多媒體教學就是要充分地應(yīng)用聲、像、圖、文為學生創(chuàng)設(shè)一個立體的信息源體，模擬真實情景，激發(fā)學生的學習興趣，提高學

5、習效率。    在我們這樣的農(nóng)村初中，學生的基礎(chǔ)不是很好，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學生有厭學的情緒，為了端正學生的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，我嘗試過許多方法，而以多媒體教學法收效最大。原因是什么呢？多媒體是一個聲、像、圖、文并茂的新天地，對于我們的學生而言是一個新鮮事物，自然懷有一種獵奇心，進而積極地主動地參與其中。使用多媒體在一定程度上豐富了語文教學的內(nèi)容，使課堂教學豐富多彩。學生的厭學情緒蕩然無存，學習興趣倍增，這自然有利于活躍我們的課堂教學氣氛，提高教學質(zhì)量。   第三，豐富多彩的多媒體影視，使德育教學更為具體感人，真正地陶冶學生的情

6、操，提高學生的道德素養(yǎng)。 德育是語文教學的一項特殊任務(wù)，因此我們語文教師一定要善于利用語文學科富有思想性這個優(yōu)勢，不失時機地、潛移默化地對中學生進行思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、個性心理品質(zhì)等方面的教育，從而達到最佳的教育目標。然而，傳統(tǒng)的語文教學在這一方面似乎帶有空洞說教的嫌疑（許多學生不接受這一套）。作為年輕的中學教師，我時常感到困惑，怎樣改變這種狀況呢？我嘗試應(yīng)用多媒體影視來進行教學，取得了一定的效果。比如，我在講解魯迅的故鄉(xiāng)時，剪輯辛亥革命時期農(nóng)村的影視片段，讓學生欣賞并體會當時的社會環(huán)境。學生明白閏土的命運是社會造成的，深刻理解想要改變這種命運就必須改變這個社會，理解小說最后關(guān)于路的論述，明白

7、今天的幸福生活來之不易的道理，這樣，智育和德育有機地結(jié)合在一起，充分地顯示了語文學科富有思想性的特質(zhì)。多媒體帶給我們的不但是量的優(yōu)勢，而且也有質(zhì)的極大飛躍。所以，我們必須認真學習課件制作，運用多媒體教學，提高教學效率。    其次，我在實踐多媒體教學的過程中，也遇到許多困難。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、當前，多媒體還只是作為一種輔助性的工具引進在我們的教學中，沒有充分發(fā)揮出它的最大作用。比如，我們利用多媒體可以為教學提供并展示各種教學所需要的豐富資料，甚至還可以創(chuàng)設(shè)、模擬各種情境進行教學。這種實踐創(chuàng)造出了教學的高效率，十分必要，但這又是遠遠不夠的。實際上，運用多媒

8、體教學，不只是為教學尋找一種先進的、多功能的、方便靈活的輔助性手段，其根本在于它對教學目的、內(nèi)容和模式的深層探討。然而，目前我們對教育信息技術(shù)的了解還很膚淺，大多教師還只能簡單地編輯（剪接）聲音、文字和圖像，這與現(xiàn)代化教育事業(yè)的需要還有很大的距離；可以說，發(fā)展多媒體教學任重道遠。    二、教師現(xiàn)有的計算機應(yīng)用水平束縛了多媒體教學的廣泛開展。教學課件涉及到文字、聲音、圖像和動畫等多方面的因素。目前我們的教師有較強的文字處理能力，但在聲音、圖像、動畫，特別是在課件整合上還依賴于計算機老師，更有甚者采取“拿來主義”，直接從網(wǎng)上下載，然后“改頭換面”為我所用。這勢必留下

9、“刀傷”，影響到教學效果。因此，我們要加強自身的能力培養(yǎng)，使教學更為協(xié)調(diào)。    三、要辨證地對待多媒體教學與傳統(tǒng)教學的關(guān)系。多媒體教學在現(xiàn)代很多學校蓬勃發(fā)展，但多數(shù)情況下，還只是出現(xiàn)在公開課上，并沒有在常規(guī)教學中真正推廣開來。也就是說，傳統(tǒng)教學模式仍然牢牢地控制著學生的課堂現(xiàn)代教育技術(shù)并沒有得到充分地發(fā)揮。在這種狀態(tài)下，我們絕不能讓多媒體教學流于形式。把多媒體教學作為一種門面來裝飾，為了多媒體而多媒體，這反倒使其教學效果不如普通的傳統(tǒng)課堂教學。如果花上十天半月才能完成一節(jié)課的多媒體教學設(shè)計，這樣的教學即使很成功也是不足取的。我們應(yīng)該把有限的精力投入到高效率的教學工作中，讓多媒體教學置于“輔