教案模板(李慶芳）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)八年級(jí)教學(xué)形式高效教 師李慶芳單 位林州市第九中學(xué)課題名稱棗核學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解分析能力，也初步具備了合作探討學(xué)習(xí)的能力。但缺乏一定的情感體驗(yàn)，所以老師先調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累，再激發(fā)學(xué)生的原有的情感體驗(yàn)，進(jìn)而聯(lián)系文中同窗思鄉(xiāng)的心理活動(dòng)和表達(dá)思鄉(xiāng)情切的獨(dú)特方式來體會(huì)海外游子的心境：身處異國(guó)他鄉(xiāng)，思戀故土故鄉(xiāng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解棗核在文中的線索作用。     2、學(xué)習(xí)本文選材具體，小中見大的寫作手法；     3、學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章

2、起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法；   情感價(jià)值觀目標(biāo) 1、體會(huì)海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培養(yǎng)熱愛自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情    重點(diǎn)：理解本文樸實(shí)的敘述、精巧的結(jié)構(gòu)；體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。    難點(diǎn)：理解作者通過選用細(xì)小的生活材料，曲折地表達(dá)一個(gè)有深刻意義的中心思想的寫作手法。教學(xué)過程棗核公開課教案          教學(xué)目的    1、理解棗核在文中的線索作用。&

3、#160;   2、學(xué)習(xí)本文選材具體，小中見大的寫作手法；    3、學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法；    4、體會(huì)海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培養(yǎng)熱愛自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情重點(diǎn)難點(diǎn)    重點(diǎn)：理解本文樸實(shí)的敘述、精巧的結(jié)構(gòu)；體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。    難點(diǎn)：理解作者通過選用細(xì)小的生活材料，曲折地表達(dá)一個(gè)有深刻意義的中心思想的寫作手法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課   

4、; 同學(xué)們看老師手里是幾顆生棗核。小小的棗核很不起眼，但在一位久居異鄉(xiāng)的美籍華人眼中，來自故鄉(xiāng)的棗核卻無比珍貴。這是為什么呢？這幾顆普普通通的生棗核承載著一份什么樣的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們一起走進(jìn)著名作家、翻譯家蕭乾的散文棗核去尋找答案吧！二、初讀棗核1、朗讀課文（生齊讀同窗的話，其余師讀，配樂）。要求:   (1)劃出文中你認(rèn)為應(yīng)該積累的詞語；   (2)思考: 文章寫了什么故事？讀了這篇文章，你從中感受到什么？你對(duì)這篇文章如何理解？ 2、詞語積累：蹊蹺、嫣紅、風(fēng)燭殘年、殷切、鑲嵌、不約而同、

5、山坳、瑪瑙、故弄玄虛三、讀懂棗核（師設(shè)計(jì)五項(xiàng)問題，引導(dǎo)學(xué)生把握全文主要內(nèi)容、理解主題，同時(shí)指導(dǎo)閱讀方法。）（1）舊時(shí)同窗聽說我要訪美，什么也不要，只托我?guī)最w棗核，那她要棗核干什么呢？你從文中哪一句找到了根據(jù)？ 明確：想試種棗樹。（2）課文中多處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事，可見“棗核”是這篇文章的-。（線索）請(qǐng)生圍繞棗核這一線索來概括全文的結(jié)構(gòu)：（  ）棗核（  ）棗核（  ）棗核（  ）棗核。思考線索的作用。（師點(diǎn)明線索的作用；引導(dǎo)學(xué)生明白：讀書時(shí)把握住文章的線索，用助于閱讀理解。）（3）這位華裔老人為什

6、么要種棗樹呢？而且不是就地取材，卻是讓老同學(xué)千里迢迢從中國(guó)帶來?xiàng)椇嗽嚪N？再者已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹長(zhǎng)大？有種棗樹的必要嗎？她到底為什么要種棗樹呢？  明確：因?yàn)樗胗脦最w來自故鄉(xiāng)的棗核種出棗樹來寄托思鄉(xiāng)之情。（4）想一想文中哪一句應(yīng)該是揭示主題句?作者想借棗核表達(dá)怎樣的意思呢？（明確后齊讀）（5）請(qǐng)用這樣的句子來概括：這篇文章記敘了，表達(dá)了。（6）這不僅是幾顆深情的棗核，也是構(gòu)思別致的棗核。想一想，將文章結(jié)構(gòu)改為“話棗核、索棗核、得棗核、議棗核”好不好？為什么？    明確：全篇用棗核設(shè)置懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張

7、有弛、搖曳多姿，始終緊緊吸引著讀者，使結(jié)構(gòu)更精巧。四、品味棗核    索棗核、得棗核、話棗核，一件小小的事，但作者通過自己所見所聞、同窗所語渲染了海外游子濃濃的思鄉(xiāng)情。除了想試種棗樹，你還從文中哪些語句里讀出了那位老人的思鄉(xiāng)情呢？你認(rèn)為句中哪些詞語很關(guān)鍵，用得好呢?    師示范：第十段中改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。（學(xué)生勾畫、批注）透過這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國(guó)之情的具體體現(xiàn)。鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪 鄉(xiāng)

8、愁是那根植在靈魂深處流動(dòng)的血管 鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí)父親的久久佇望 鄉(xiāng)愁是離別時(shí)媽媽不斷的揮手 鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老童話 鄉(xiāng)愁是人一輩子走不出的精神家園2教師：這就是作者想要告訴我們的。透過這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國(guó)之情的具體體現(xiàn)。祖國(guó)、家鄉(xiāng)的一景一物他都思念。這思念之情是高級(jí)住宅、稱心如意的家庭和事業(yè)所無法替代的，所以他要朋友不遠(yuǎn)萬里從祖國(guó)帶幾顆棗核，他要種下這故鄉(xiāng)的種子，寄托他對(duì)自己的民族、自己的故土的眷戀之情。 以小見大、以物傳情。棗核一顆看似尋常不被人留意的種子；送棗核一件極為平凡普通的小事，而在蕭乾筆下，卻寫得那樣情意濃濃，含義深刻。小小的棗核寄托了一位遠(yuǎn)離祖國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀故土的民族深情?！案牧藝?guó)