動(dòng)物的先天性行為與學(xué)習(xí)行為的案例

1、動(dòng)物的先天性行為與學(xué)習(xí)行為的案例學(xué)情分析：學(xué)生在生活中看到的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為較多，并由一定的觀察，分析資料的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“先天性行為和學(xué)習(xí)行為”的探究活動(dòng)。教是舉例，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種行為獲得的圖徑是不同的。2.舉例說(shuō)出動(dòng)物的一些先天性行為和學(xué)習(xí)行為。3.資料分析，兩種行為的特點(diǎn)，兩者的關(guān)系及在生存方面的重要意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的分析，進(jìn)一步理解生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2 通過(guò)資料分析，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)要不斷的強(qiáng)化鞏固，還會(huì)經(jīng)歷困難合挫折，理解學(xué)習(xí)對(duì)美一個(gè)人的重要影響和意義。教學(xué)重點(diǎn)：兩種行為的區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義，德育在

2、教學(xué)中的滲透。教學(xué)難點(diǎn)：同上。教學(xué)過(guò)程：一、以某新聞內(nèi)容導(dǎo)入新課：先天性行為和學(xué)習(xí)行為給出“鸚鵡救主”的新聞，提出問(wèn)題:1、鸚鵡是不是一出生就會(huì)模仿警報(bào)器的聲音？2.如果不是，你認(rèn)為它可能是怎樣學(xué)會(huì)的呢？3.鸚鵡有沒(méi)有生來(lái)就會(huì)有的行為呢？4.模仿警報(bào)器和吃食，這兩種行為有什么區(qū)別？二、先天性行為的特點(diǎn)和意義展示一些動(dòng)物先天性行為的圖片，如教材第32-33頁(yè)中的資料分析的“母袋鼠與有袋鼠”“小鳥喂食”，提出問(wèn)題：1.圖片中的動(dòng)物行為是如何獲得的？2.不同動(dòng)物的先天性行為是否有差別？為什么？3.剛出生的袋鼠如果不具有這種先天性行為，它有可能會(huì)發(fā)生什么情況？4.你是如何理解美國(guó)紅雀這種行為呢？三、學(xué)習(xí)性為的特點(diǎn)和意義展示學(xué)習(xí)行為的圖片并提問(wèn)：1.為什么大公雞不能像鸚鵡那樣學(xué)人說(shuō)話？2.野生的黑猩猩為什么不會(huì)吸煙？3.你會(huì)輪滑嗎？說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)輪滑的故事吧。4.大山雀不斷偷飲牛奶是偶然的嗎？你認(rèn)為這中行為對(duì)他們的生存有什么意義？5.通過(guò)交材中蚯蚓走迷宮的圖片，組織小組學(xué)生討論，比較老鼠走迷宮的形成過(guò)程。四、人類的學(xué)習(xí)行為的重要性閱讀資料：狼孩的故事。提問(wèn)：1、狼孩的這種行為屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？說(shuō)明什么問(wèn)題？2、你對(duì)人類的 學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識(shí)？你得到什么啟示？五、比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為的關(guān)系學(xué)習(xí)行為和先天性行為都是動(dòng)物的行為，請(qǐng)同學(xué)們思考比較：1、兩種行為有什么差別（獲得方