關(guān)于小學工作的幾點建議

1、關(guān)于小學教育教學工作的幾點建議 學習上級文件精神，努力做好上級交給的每一項工作，除此之外，根據(jù)本校實際情況，制定工作規(guī)劃，特別要求學校主任扎扎實實抓好教育教學工作。以下工作要點，各?？勺鲄⒖肌?#160;   一、課改學習，要求每位教師特別是45周歲以下教師每人有一份或一本課程標準及解讀，抓住本次教研室課改理論考試的契機，做好動員工作、組織工作、考試工作（包括主任），及時按教研室要求為教師提供標準以外的學習資料，要求在4月15日前至少組織兩次課改理論考試，切實讓廣大教師學學課改理論，扎實搞好教學及課改實踐工作。    二、及時進行課改

2、小結(jié)、總結(jié)，材料入檔。開學初主任制定校本教研、課改學習與實踐工作制度；課改教師每周有兩篇反思，非課改教師及主任每周有一篇反思；學校每月有檢查記錄；主任每學期做兩次教師個人評價；教師外出有學習記錄、反思。    三、組織教師學習學科帶頭人評選文件，認定校級學科帶頭人，推薦鎮(zhèn)級、區(qū)級學科帶頭人，并督促教師認真履行完成各級學科帶頭人的義務，學校為各級學科帶頭人提供工作方便。    四、圖書館工作。各校應該征求教師意見，根據(jù)各年級學生的需要及課標提示，購置必要的圖書并及時向?qū)W生開放，讓學生確實讀幾本好書，并搞好校級讀書評比活動，真正達到課程標

3、準的讀書要求。    五、教研學習要切合本校實際，注重從基礎(chǔ)抓起，從長遠制定學校教研計劃，力爭每學期扎扎實實搞好一個方面。首先定好每期主講人，每次活動先由主講人講，業(yè)余時間大家寫體會、反思、意見，下次活動大家發(fā)表意見并進行討論，使每個主題搞好、搞透徹，使每次活動大家都有收獲，絕不能讓教研流于形式，真正提高教師業(yè)務水平。以下提供幾方面基礎(chǔ)研究課題：學生學習習慣的培養(yǎng)，學生學習興趣的培養(yǎng)，學生德育教育，評價方法的探究等等。學習內(nèi)容：課改實質(zhì)是什么，國內(nèi)外有哪些評價方法，目前有哪些適合課改的課堂教學結(jié)構(gòu)，課標對學生讀書有哪些要求等等。   

4、 六、教育教學實踐    1、學生德育教育。德育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，青少年正處于思想意識、道德觀念和法律意識的形成時期，因此德育工作是育人之本，是教師教書育人主題中的重中之重。我們的德育教育要注重從學生的點滴抓起，課堂教學的及時滲透，上好思想品德課，防患于未然，抓住契機及時根據(jù)學生的實際進行教育。例如：一次勞動的幾句小結(jié)，某學生考入重點學校的感慨，打架、罵人事件的情況分析及危害，同學互助的幾句表揚，好的生活、學習習慣對人的成長，如何做一個有毅力的人等等。    2、作業(yè)，課堂作業(yè)實行 ABC制（不包括作文），作業(yè)全部正確得一個A，作業(yè)面

5、清楚、布局合理得一個A，兩方面都好得AA，差一點得B或C，到一定階段進行總結(jié)、記錄，兩個B換成一個A，三個C換成一個A，最后幾個A可以得到一朵小紅花，每次作業(yè)允許但不鼓勵學生重做。此舉教師批改作業(yè)輕松，學生可以看到自己階段作業(yè)情況，比較可行。    另外，各校主任可選有責任心、進取心的教師進行學生作業(yè)互判的試驗，參考資料可從網(wǎng)上下載魏書生的有關(guān)文章。教師必須有一個從指導、扶到放的過程，遇到問題可隨時申請召集全鎮(zhèn)主抓教學主任、骨干教師進行研究。    家庭作業(yè)，從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，注重實效，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，不留機械重復性作

6、業(yè)。如，部分學生不愛完成作業(yè)，教師沒必要罰站、罰作業(yè)甚至轟出去，你可以想一想辦法，例如我們每天只留10個字，要求工工整整寫，在加上教師的表揚，讓學生體驗到完成作業(yè)的喜悅，不用幾天，學生就會養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣，然后教師逐漸把作業(yè)恢復到正常。到達一定階段后，可留隨意性作業(yè)，例如：把這課的生字寫會，做兩道你認為有價值的數(shù)學題，寫半頁你認為有價值的作業(yè)等等。    3、作文教學從基本入手，認真指導、批改、講評，批改時注意拉開分數(shù)距離，講評時能說明為什么得70分或80分，以及70分與80分差距在哪里。作文本最好在班里，讓學生隨時可以看到其他學生的作文，教師要鼓勵學生觀看

7、、學習本班學生的作文，這比看優(yōu)秀作文更能提高學生的作文水平，因為他們看到的更接近自己的生活實際。    每周安排幾次作文練習課，在作文練習課上，教師可以經(jīng)常出一些小片段讓學生練習，把好的段落甚至優(yōu)美的一句話，都在班上念，邊念邊寫，學生取長補短，在加上平時的指導和講評課，一兩個月下去，作文水平會有很大提高的。一年級適合寫一句話的練習，二至六年級適合片斷練習，教師可靈活掌握。但必須題目接近學生生活，尤其是高年級。    各校主任也可選一兩位教師進行作文批改放給學生的試驗，在魏書生的文章中可找到資料。但主任必須隨時跟蹤調(diào)查，隨時掌握情況，給

8、予必要的指導。    4、成立學習小組，成立學習小組要求教師掌握每一名學生的情況，掌握好、中、差學生的搭配，把小組利益與個人利益掛鉤，讓每一名成員都有參與的機會，每一名成員都有為小組加分、爭光的機會，組員之間互相幫助，成為一個整體。    成立學習小組后，每班準備一個備課本，登記好每個學生的姓名、學號，留好空行，登記好各學習小組的號碼，然后開始登記個人的小紅花數(shù)。以下幾項活動可選則。    聽寫生字：一個不錯加3朵小紅花，3個以下加2朵，5個以下加一朵，對于學困生適當放寬，適當?shù)臅r候?qū)λ械膶W生逐漸提高要

9、求，聽寫內(nèi)容開始可規(guī)定是哪一課，無新課復習舊課，聽寫生字可選三次一個不錯的學生，其直接獲得3朵小紅花，照顧學困生以提高其興趣。判斷可靈活，2號判1號，4號判3號，開始必定出很多誤判現(xiàn)象，教師可告訴判者筆畫對即可，寫字者盡量規(guī)范以免誤判，幾次后此現(xiàn)象可消除。錯字后把錯字帶詞寫五遍，邊寫邊記，達到會寫。此活動使學生錯別字現(xiàn)象明顯減少，增加學生的詞匯積累，也使學生更熟悉課文，對學生提高作文水平有較大幫助。此活動每天一次，學生完全熟悉后可交班長主持。    作業(yè)：小結(jié)后3個A加一朵小紅花即可。    小競賽：每天安排一節(jié)，單日作文片斷練習，雙

10、日數(shù)學小競賽。小競賽可小測驗、以組為單位競賽，形式靈活多樣，每組自己選派參賽者，另外一組從其他組選參賽者，題目教師掌握深淺，都以分數(shù)計算。每組累計總分500分后組員每人一朵紅花。此項活動提高了學生的興趣，參與的積極性會很高，實際就是幫助學生復習舊知識，錯題教師適當講解。平時的單元測驗、期中、期末成績均可算分，百分者可加2朵。平時的課上練習也可計分。時間長了，小組長會幫助學困生，全班成績會有較大提高。教師也可根據(jù)課改理念，增加題目的多樣性，選擇貼近學生生活的題目，培養(yǎng)學生的各種能力。    教師可選其它項目加小紅花，但必須是有形的，不可加爭議的。 

11、0;  5、備課改革    備課是提高課堂教學效率完成教學任務的基本保證，在備課中要求教師掌握每個單元、每節(jié)課的教學目標，包括重點、難點、基礎(chǔ)知識以及各種能力的培養(yǎng)，并結(jié)合本班學生特點進行教學設(shè)計。    在確定了一節(jié)課的教學目的，分析了教材，考慮了教學原則、方法、步驟之后，寫好課時計劃。課時計劃是教師上課的方案。課時計劃較簡單，只寫一節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目的、課型、教學環(huán)節(jié)和時間分配以及每個環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。    在備課中要從“以學生為主體”的理念去創(chuàng)新、設(shè)計教學方案,使教師充當參與、促進和指導的角色。在研究教學方法時,應多思考如何與學生溝通、交流,如何從教學的“獨白”轉(zhuǎn)向“對話”。設(shè)計師生互相交往、共同發(fā)展的教學過程,讓師生形成一個真正的“學習共同體”。,鼓勵教師采用多樣化的備課格式。如提綱式、隨筆式、表格式和框圖式等,以體現(xiàn)個性化教學的風格,促進課堂教學的創(chuàng)新,使教師從繁重的機械書寫中解脫出來,使備課不再流于形式。    課后反思,更有利于教師的專業(yè)成熟與提高，應成為教師備課的一部分。在教學實踐中,課堂一旦放開,真正活起來,就會有很多突如其來的可變因素,學生的一個提問、一個“發(fā)難”、一個突發(fā)事件,都會對原有的教學設(shè)計提出挑戰(zhàn)。教師在課后把這些突發(fā)