下水文的要求

1、寫 作 要 求一、教師根據(jù)所教年級(jí)單元習(xí)作要求，與學(xué)生同題作文，接近或略高于學(xué)生習(xí)作水準(zhǔn)。二，讓我們懷著一顆童心，站在學(xué)生的角度，觀察、認(rèn)識(shí)世界，描繪生活的各個(gè)點(diǎn)面，表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。三、文章的選材、立意、構(gòu)思要新穎，獨(dú)特。在重點(diǎn)運(yùn)用單元閱讀中重點(diǎn)訓(xùn)練的表達(dá)方式或表現(xiàn)手法時(shí)靈活運(yùn)用其他方式、方法。四、每學(xué)期不少于8篇下水文。五、文章展現(xiàn)形式1、提倡教師在立意、選材、構(gòu)思、語言等方面盡顯自己的特色和水平，書寫個(gè)性化的文章。2、可以借鑒，參考經(jīng)典文章的寫作知識(shí)，寫作技巧，仿寫相應(yīng)的文體，但不可通篇抄襲。3、可以根據(jù)單元習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)幾個(gè)精彩的片段（開頭，過渡段，中間重點(diǎn)段落，結(jié)尾），拓展學(xué)生的

2、思路。4、也可以針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的問題，設(shè)計(jì)一篇或幾個(gè)有討論價(jià)值的文章或是片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。5、也可以是圖文并茂，如果是配樂文章，請(qǐng)標(biāo)示出所精選的音樂背景。6、字?jǐn)?shù)相當(dāng)于或是略高于所教年級(jí)的習(xí)作字?jǐn)?shù)即可。寫 作 基 本 知 識(shí)文章的體裁：記敘文、議論文、小說、說明文、散文。文章的題材：是文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作用語。指作為寫作材料的社會(huì)生活的某些方面。亦特指作家用以表現(xiàn)作品主題思想的素材，通常是指那些經(jīng)過集中、取舍、提煉而進(jìn)入作品的生活事件或生活現(xiàn)象。文章的素材：從生活中拿來的而且未經(jīng)過加工的人、事、景、物。常用的文章表達(dá)方式有：記敘、描寫、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法內(nèi)涵可從如下多個(gè)方面考慮：1、

3、抒情方式：借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。2、 表現(xiàn)方法：托物言志、以物喻人、先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)、想象、聯(lián)想、象征等。3、 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：前后呼應(yīng)、結(jié)尾點(diǎn)題、對(duì)比、襯托、鋪墊、詳略、倒敘、插敘等。4、 描寫手法從描寫的對(duì)象可分為：人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。人物描寫可分為語言、動(dòng)作、心理、外貌四個(gè)方面；環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫；場面描寫可分為動(dòng)景、靜景描寫。從描寫的詳略看，可分為細(xì)描和白描。從描寫的方法看，可分為實(shí)寫和虛寫、正面描寫和側(cè)面描寫。附：賞析修改要求：1抓住文章或選文在立意構(gòu)思、藝術(shù)技巧和表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用方面的美點(diǎn)、精粹之處、新穎之處、獨(dú)特之處或突出特色進(jìn)行賞

4、析，不能像分析課文那樣面面俱到，也不能無價(jià)值地概括文意、段意，更不能復(fù)述文章內(nèi)容。2所使用的賞析語言，要追求詩意的敘述、哲理性的賞析歸納，同時(shí)要有比較豐富的信息含量，要包含情感和啟發(fā)性。目 錄單 元 題 目文章題目單元組內(nèi)賞析指導(dǎo)教師賞析名家名言不論人們所要描寫的東西是什么，只有一個(gè)名詞最能夠表示它，只有一個(gè)動(dòng)詞能使它最生動(dòng)，只有一個(gè)形容詞使它性質(zhì)最鮮明，因此就得去尋找，而決不要滿足于“差不多”，決不能利用蒙混的手法。莫泊桑組內(nèi)賞析指導(dǎo)教師賞析名家名言誰要是寫出全部細(xì)節(jié)那就失敗了，必須把握一些有代表性的細(xì)節(jié)。天才即在于此。      

5、                                         屠格涅夫組內(nèi)賞析指導(dǎo)教師賞析名家名言作家應(yīng)該十分注意地觀察自然景色和各種事件。清晨陣陣微風(fēng)拂起的漣漪會(huì)發(fā)出什么樣的閃光？天空像什么樣子？有

6、什么變化？只有仔細(xì)地觀察過這些景色的人，才能成功地描繪出無數(shù)這樣的景色。光憑想象是不行的。 普列姆昌德組內(nèi)賞析指導(dǎo)教師賞析名家名言一個(gè)作家如果關(guān)心后代的話，就會(huì)不停地純潔自己的語法，而同時(shí)又不拋棄用來表現(xiàn)他精神中特殊個(gè)性的特色。濫造新詞不過是補(bǔ)救自己的低能的一個(gè)可憐的辦法。有錯(cuò)誤的語言永遠(yuǎn)也不能表述一個(gè)思想，而文體就像是水晶，愈純凈便愈光亮。 雨果組內(nèi)賞析指導(dǎo)教師賞析名家名言每一段我都寫了四次：一次是寫下我想說的話，一次是添入我所遺漏的，一次是刪去不必要的，再一次是把全文精練成有如我才剛想到的一般。   -阿林漢 組內(nèi)賞析指導(dǎo)教師賞析名家名言真實(shí)的事情比虛構(gòu)的故事更希奇；但

7、這是因?yàn)樘摌?gòu)的故事必須符合可能性，而真實(shí)的事情卻不必顧及這一點(diǎn)。                         馬克吐溫 組內(nèi)賞析指導(dǎo)教師賞析名家名言為了寫得好，必須充分地掌握題材，必須對(duì)題材有足夠的思索，以便清楚地看出思想的層次，把思想構(gòu)成一個(gè)聯(lián)貫體，一個(gè)連續(xù)不斷的鏈條。      

8、布封  組內(nèi)賞析指導(dǎo)教師賞析名家名言如果作家總是睜著眼睛，那么他從空氣中也可以獲得小說的素材。從火車上、船上、報(bào)刊上、人們的交談等許許多多場合都可以獲得優(yōu)秀的小說素材。經(jīng)過幾年的磨練，觀察就自然了，目光自然就會(huì)選擇有用的東西。  普列姆昌德組內(nèi)賞析指導(dǎo)教師賞析名家名言描寫人，是容易的；描寫人的心靈，則是艱難的，因?yàn)樾撵`應(yīng)該通過人的肢體的姿態(tài)和動(dòng)作去表現(xiàn)。                                 -達(dá)·芬奇組內(nèi)賞析指導(dǎo)教師賞析名家名言  所以抒寫感情并不在乎堆砌“快樂”“痛苦”之類的字眼；這些字眼竟可以一個(gè)也不