《0的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教學(xué)形式啟發(fā)式教 師單 位課題名稱0的認(rèn)識學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點(diǎn)的含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。2、培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。3、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)

2、學(xué)和生活系系相關(guān)。【教學(xué)重點(diǎn)】：理解和掌握0的兩種含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：會正確書寫0。教學(xué)過程一、準(zhǔn)備    師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？誰能告訴老師你們平時都喜歡做什么游戲嗎？那么這節(jié)課我們就一起來做游戲。    首先，我們來玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲，好嗎？老師這里有一枚硬幣，它就在我其中的一個拳頭里，你們猜猜它會在哪只手里呢？（可能在右手中，也可能在左手中）    看來大家意見不統(tǒng)一，那么老師來幫幫你們吧，（慢慢張開空著的手）,現(xiàn)在你們能肯定自己的答案了嗎？（一定在右手中）  

3、0; 為什么你們那么肯定硬幣一定是在右手里呢？那么這枚硬幣會不會在最后那位同學(xué)手中呢？（不可能）（不可能在他手中）二、誘發(fā)    師：在日常生活中，有些事情我們不能肯定它發(fā)生的結(jié)果，有些事情我們可以肯定它發(fā)生的結(jié)果，類似的例子還有很多，大家有興趣研究一下嗎？這節(jié)課我們就一起來研究關(guān)于“可能性”的知識。（板書課題）三、探究   師：下面我們一起再來做“摸一摸”的游戲。1、體驗“一定”。（盒中放入一些白球）  （1）介紹：大家看好了，老師這兒有一個盒子，還有一些白球（把球放入盒中，搖一搖），請問：從盒中會摸出什么顏色的球？  （

4、2）誰愿意來摸摸看？  （3）如果再請一位同學(xué)來摸一摸，摸出的會是什么顏色呢？為什么？  （4）師：那就是說，不管怎么摸，摸出來的結(jié)果只有一種情況，那就是一定會是白色的球，對嗎？  （5）當(dāng)我們知道摸的結(jié)果只有一種情況時，我們可以用“一定”這個詞來說。（板書“一定”）   師：剛才只有幾位同學(xué)參與了摸球，其他同學(xué)是不是也想玩玩呢？下面我們大家一起來玩好嗎？2、體驗“可能”與“不可能”   （1）介紹玩法：老師為每組的桌上準(zhǔn)備了一個盒子，和一些玻璃球，請大家先看一下這些玻璃球的顏色，然后倒進(jìn)去。注意聽老師講玩法：首先請每組中的

5、一個同學(xué)從中摸一個珠子出來，注意摸之前先猜猜是什么顏色，再摸，摸完后再看看猜的對不對，然后記下自己摸的顏色，再把珠子放入盒內(nèi)，搖一搖，再讓其它同學(xué)摸，這樣按次序，每人先后摸兩次，聽明白了嗎？  （2）學(xué)生分組活動，然后匯報。  （3）師：看來大家摸出來的顏色都不一樣，那么如果老師也從中摸一顆，你們認(rèn)為會摸出什么顏色的呢？為什么？（可能是黃色，也可能是綠色。）看來對老師摸的結(jié)果，大家也不能確定，對嗎？那么當(dāng)遇到不能確定事情的結(jié)果這種情況時，我們就可以用“可能”這個詞來說（板書：可能）  （4）那么從我們剛才的摸球情況來看，一件事情的發(fā)生會出現(xiàn)幾種結(jié)果呢？（一定、可能

6、）  （5）師：如果老師想從中摸出一顆黑色的玻璃球，你們認(rèn)為？為什么？（板書：“不可能”）3、體驗“可能”與“不可能”的關(guān)系。   師：那么有什么辦法可以使我們在這個盒子里也可能摸到黑色玻璃球呢？說一說，試一試。4、通過整個摸一摸的活動的研究，你們對一件事情所發(fā)生結(jié)果有什么看法？5、師小結(jié)：一般事情的發(fā)生都有“可能”“不可能”“一定”三種情況，當(dāng)然，不同情況下，它們有時也會發(fā)生變化。四、運(yùn)用   1、他們都從口袋里任意摸出一個球，摸出的一定是紅球嗎？（三個不同的口袋）   2、從每個口袋里任意摸一個球，一定是黃球嗎？（三個不同的口袋）   3、把球按要求放入口袋：    （1）任意摸一個不可能是綠球。    （2）任意摸一個，可能是綠球。    （3）任意摸一個，一定是綠球。   4、練習(xí)二十四1、2、題。   5、用“一定、可能、不可能”說一說生活中的事情。五、課堂小結(jié)