撐起法律保護傘教案

1、.撐起法律保護傘教案以下是查字典數(shù)學網(wǎng)為您推薦的撐起法律保護傘教案，希望本篇文章對您學習有所幫助。撐起法律保護傘教案第一課時總第14課時教學內(nèi)容：講授第一框撐起法律保護傘教學過程：一、引入新課1、導入語：未成年人的安康成長關(guān)系著國家的前途和民族的命運，國家為未成年人的成長創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。但是在未成年人的成長過程中，有可能受到來自各方面的損害。這個時候，就需要一種特殊的行為標準法律來保護我們。2、板書課題：第十六課 撐起法律保護傘二、講授新課板書框題： 第一框 我們受法律特殊保護情境或動一：見教材P62頁議一議：我們受到來自于哪些方面的保護? 見教材我們?yōu)槭裁磿艿教厥獗Ｗo?我們是特殊的

2、群體，應該受到法律的特殊保護我們特殊在哪兒呢?，因為我們是未成年人。而未成年人需要法律給與特殊的保護。1、我們需要特殊保護必要性1未成年人需要法律給予特殊保護的必要性未成年人的含義我國法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。在這里，未成年人包括所有具有中華人民共和國國籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18周歲的青年。我們也是未成年人。未成年人的特點未成年人正處于生理和心理開展的重要時期，思維活潑，樂于交往，求知欲和好奇心強。但未成年人也有著與成年人無法相比的缺乏之處。一是生活經(jīng)歷缺乏，各方面都不成熟，區(qū)分才能不強;二是法律意識和自我保護才能不夠強，容易遭受不法損害。這足以說明未成年人是需要法

3、律給予特殊保護的群體。名言：兒童和少年的權(quán)利應當?shù)玫奖Ｗo，他們沒有才能保護自己，因此，社會有責任保護他們。馬克思在社會上，未成年人是一個需要法律給予特殊保護的群體我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學

4、本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得

5、好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。由于未成年學生的年齡小，備受家長、老師、的保護，生活的幸福、美滿，可能沒有認識到自己的這些弱點。缺乏防范意識，自我保護才能差。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊