互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的思考

1、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的思考可樂(lè)小學(xué)普云霞摘要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)生的生活必然對(duì)其產(chǎn)生正、負(fù)兩方面的影響。引導(dǎo)小學(xué)生正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、 健康地成長(zhǎng)是家庭、 社會(huì)和學(xué)校共同努力的方向和目標(biāo)。隨著網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛， 它對(duì)現(xiàn)有教育的影響也越來(lái)越大， 網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的影響到底怎樣？我們?nèi)绾尾扇〈胧┛朔焕挠绊懩?？這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)小學(xué)生成長(zhǎng)思考一、互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢(shì)分析（一）互聯(lián)網(wǎng)是小學(xué)生獲取各種信息的新渠道網(wǎng)絡(luò)上包含著大量的信息，而且這些信息具有時(shí)效性、廣泛性、多樣性的特點(diǎn)， 這就容易激發(fā)小學(xué)生的求知欲和探索欲，

2、 因此上網(wǎng)查找各種信息已成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。 這在很大程度上滿足了他們的需求，為他們提供了最為豐富的信息資源。因此，互聯(lián)網(wǎng)正在成為小學(xué)生獲取種種信息的重要渠道。（二）互聯(lián)網(wǎng)是小學(xué)生不斷提高自身技能和綜合素質(zhì)的重要橋梁小學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，從網(wǎng)上查找感興趣的信息，自我摸索、自我學(xué)習(xí)，變興趣為技能，提高自身的綜合素質(zhì)。比如一些對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的孩子，就可以上網(wǎng)查找有關(guān)學(xué)習(xí)教程的課文、視頻；通過(guò)觀看、模仿、學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高自身技能。（三）互聯(lián)網(wǎng)是小學(xué)生拓展思路和加強(qiáng)交流的重要平臺(tái)由于互聯(lián)網(wǎng)的包容性，讓小學(xué)生在思考的過(guò)程中不僅鍛煉了自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，而且也提高了自己對(duì)事物

3、的分析力和判斷力，促進(jìn)小學(xué)生潛力的開(kāi)發(fā)； 網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性使他們可以廣交朋友，與和自己有著相同志趣、 愛(ài)好的人結(jié)成一個(gè)親密的社區(qū)，參與學(xué)習(xí)問(wèn)題的討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。 也可以使內(nèi)向的孩子通過(guò)與他人的交流逐漸變得自信、樂(lè)觀、開(kāi)朗。此外，還可以相互交流學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)心得，也可以就一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討。在討論交流中產(chǎn)生思想的火花，在碰撞中得到思想的升華。二、上網(wǎng)對(duì)小學(xué)生的影響就上網(wǎng)本身而言， 當(dāng)然并沒(méi)有錯(cuò)， 關(guān)鍵在我們應(yīng)該如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。在某些方面，上網(wǎng)次數(shù)多了就容易產(chǎn)生依賴性，影響學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)讓我們縮短與世界的距離， 讓我們了解世界， 網(wǎng)絡(luò)以最快的速度給我們提供信息，信息時(shí)代不讓學(xué)生學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)顯

4、然是不明智的。網(wǎng)絡(luò)的方便性、 內(nèi)容的多樣性和廣泛性， 為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了學(xué)生的求知途徑，有助于學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育的啟蒙期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、 生活習(xí)慣至關(guān)重要。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生生活帶來(lái)的利弊， 我們也應(yīng)正確對(duì)待。小學(xué)生由于認(rèn)識(shí)不足，大多是認(rèn)為是利大于弊。但過(guò)多的接觸網(wǎng)絡(luò)，給小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成造成了不利的影響。比如網(wǎng)絡(luò)中的 “匿名效應(yīng)”，讓孩子變得不負(fù)責(zé)任。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界里，小學(xué)生享受說(shuō)話的權(quán)利，卻沒(méi)有一個(gè)道德上的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束，缺乏一種社會(huì)責(zé)任感。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生在與人交往的過(guò)程中就會(huì)缺乏應(yīng)有的理智和謹(jǐn)慎，不注意方法，不講究禮儀， 常常為一

5、點(diǎn)小事或一句不恰當(dāng)?shù)脑挾a(chǎn)生摩擦甚至大打出手。另外， 現(xiàn)在的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，沉溺于網(wǎng)絡(luò)會(huì)容易造成性格孤僻和不善交流等心理疾病， 這些都不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。三、研究探討解決之法（一）家校聯(lián)合，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)1、提高家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)生上網(wǎng)行為的重視程度。 教師可以開(kāi)展一次以此為主題的家長(zhǎng)會(huì)。 通過(guò)舉例和和各項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)的羅列， 讓家長(zhǎng)深切的感受到要減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的不利影響必須是家長(zhǎng)、學(xué)?；?dòng)和聯(lián)合協(xié)作。 通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)， 讓家長(zhǎng)深刻的認(rèn)識(shí)到不健康上網(wǎng)給小學(xué)生造成的危害，讓家長(zhǎng)們相互切磋，提一些行之有效的建議，讓家長(zhǎng)們有計(jì)可施。學(xué)生上網(wǎng)，大部分時(shí)間是在校外。家庭、社會(huì)同樣有責(zé)任監(jiān)管。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，

6、家長(zhǎng)要趨利避害，正確對(duì)待。大部分家長(zhǎng)由于自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)不甚了解， 過(guò)多干預(yù)子女上網(wǎng)， 這樣做只能是適得其反，甚至導(dǎo)致學(xué)生的叛逆心理。正確的做法是本著關(guān)心、理解、溝通的原則，對(duì)孩子實(shí)施科學(xué)的引導(dǎo)，讓孩子主動(dòng)、自覺(jué)地獲取信息，學(xué)習(xí)知識(shí)。只有在孩子自身， 包括心理和行為兩方面建立起抵制聊天和游戲的“防火墻”，才能將孩子從網(wǎng)絡(luò)的“陷阱”里救出來(lái)，從而使他們從互聯(lián)網(wǎng)中吸收健康、有益的知識(shí)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。2、教師定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通， 尤其是疏于家長(zhǎng)管理的孩子更應(yīng)及時(shí)提醒?，F(xiàn)在比較多的家長(zhǎng)都忙于生計(jì)，自身教育子女不夠到位，等到發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的改變才恍然大悟， 如真等到這種情況出現(xiàn)已經(jīng)為時(shí)已晚。

7、 可見(jiàn)家校及時(shí)聯(lián)系的方法在處理這個(gè)問(wèn)題上還是相對(duì)有效果的。（二）師生交流，踐行文明上網(wǎng)1、加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)學(xué)校要抓住網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈吸引力的這一特點(diǎn)， 充分利用好校園網(wǎng)上的資源， 加強(qiáng)德育板塊建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，采取有力的措施，積極控制、凈化信息資源。多給學(xué)生提供有教育意義積極向上的網(wǎng)站， 在學(xué)校網(wǎng)站上建立學(xué)生的作品展等， 并鼓勵(lì)學(xué)生參與到校園網(wǎng)站建設(shè)當(dāng)中， 充分發(fā)揮他們的聰明才智， 讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中獲得實(shí)踐的成功體驗(yàn)。 再如利用班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展“文明上網(wǎng)”系列教育活動(dòng)，如舉辦“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”簽名宣誓活動(dòng)等，通過(guò)這一系列教育活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生健康人格。使學(xué)生在數(shù)字化、 虛

8、擬化網(wǎng)絡(luò)中，增加自我約束能力， 提高審視、識(shí)別有害信息的能力。2、建立一個(gè)學(xué)生和教師共同的交流空間。引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料的興趣的習(xí)慣。條件允許的情況下，利用qq 群建立一個(gè)交流場(chǎng)所，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行交流、探討，對(duì)查閱的資料在這里可以共享。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)已經(jīng)來(lái)臨，我們不能因?yàn)樗鼜?qiáng)大的生命力和滲透力而忽視了網(wǎng)絡(luò)給小學(xué)生的種種問(wèn)題， 更不能網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用而強(qiáng)制小學(xué)生對(duì)它敬而遠(yuǎn)之。 我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)的管理，引導(dǎo)小學(xué)生從小樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)行為觀念， 在潛移默化改變小學(xué)生種種不良的習(xí)慣。同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通交流，在摸索中尋求新的方法，解決新的問(wèn)題，有助于小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓我們共同努力，積

9、極引導(dǎo)小學(xué)生文明上網(wǎng)，培養(yǎng)他們良好的上網(wǎng)習(xí)慣。參考文獻(xiàn)：劉隨成 .網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生心理的負(fù)面影響及教育對(duì)策J . 醫(yī)藥論壇雜志, 2007, 12 (24) : 68.劉淑一 .網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展的影響 J . 新課堂研究 , 2009, 7(155) : 189-190.王驚雷 .論計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的影響 J . 央策探索（下半月）；2007 ，6出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中

10、府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！澳?”，是以眾議舉寵為督：親賢臣， 遠(yuǎn)小人， 此先漢所以興隆也； 親小人， 遠(yuǎn)賢臣， 此后漢所以傾頹也。 先帝在時(shí)，每與臣論此事， 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。 侍中、尚書(shū)、 長(zhǎng)史、 參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三