小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)【篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課：?年月日的熟悉?教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】?年月日的熟悉?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版第六冊(cè)?年月日的熟悉?.設(shè)計(jì)思想：整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神.給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究,通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流,教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理、提升,在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂,教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用.課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能.學(xué)生分析：年月日的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn).學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月曰的制定有一些了解

2、,但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比擬陌生.教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：(1)使學(xué)生熟悉時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)；的記住每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù).(2)能判斷某月是什么月,記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù).(3)能判斷某年是平年還是閏年.(4)幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維水平,滲透科學(xué)思想方法.2、過(guò)程與方法：(1)在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理.(2)在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)交流與合作的水平.3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探求知識(shí)的情感.教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的熟悉

3、.(正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù))教學(xué)難點(diǎn)：判斷某年是平年還是閏年.教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課1、猜謎語(yǔ)有個(gè)寶寶真稀奇,身穿三百多件衣.每天都要脫一件,最后剩下一張皮.日歷2、說(shuō)一說(shuō)下面節(jié)日的日期兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)、國(guó)慶節(jié).這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位.常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分秒以外,還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日.板出課題3、生活中每天都有很多事情發(fā)生,也有很多值得紀(jì)念的重大日子,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片,你知道這些圖上所畫(huà)的是哪些有意義的日子嗎出示主題圖二、探究新知1、熟悉年歷這是一張2003年年歷卡,這年歷卡里有許多關(guān)于年、月、日的

4、知識(shí),請(qǐng)同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案.一年有幾個(gè)月哪幾個(gè)月是31天哪幾個(gè)月是30天二月份有多少天一年有多少天匯報(bào)結(jié)果：一年有12個(gè)月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天.師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月,把有30天的月份叫做小月.師：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月7月和8月師：2月是大月還是小月既不是大月也不是小月,2月份只有28天或29天.稱(chēng)平月2、計(jì)算平年全天的天數(shù)師：一年有多少天呢365天、師：讓我們一起來(lái)通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證一下吧.131+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天師：通過(guò)計(jì)算我們現(xiàn)在可以肯定平

5、年全年是365天.3、識(shí)記大月、小月的方法師：一年中哪月是幾個(gè)大月幾個(gè)小月想一想有沒(méi)有記住它的好方法1左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法,可以在左拳上數(shù).怎樣數(shù)呢請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)48頁(yè),看下面的一段話(huà)：耍知道哪個(gè)月有多少天一一老師組織,指導(dǎo)學(xué)生邊看書(shū)邊數(shù).投影出示左拳圖,指著左拳圖,帶著學(xué)生一起數(shù).穩(wěn)固提問(wèn)：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天哪個(gè)月除外2兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差.四、六、九、冬11,三十整.帶著學(xué)生讀兒歌.練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié),這些節(jié)日是在大月還是在小月3、熟悉平年、閏年2003年各月的天數(shù)我們知道了,那么別的

6、年份各月的天數(shù)是不是這樣呢出示20042005年2月份的月歷表概括：每一年的12個(gè)月中,都有7個(gè)大月,4個(gè)小月,二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同,我們把2月份是28天的那一年叫平年,二月份是29天的那一年叫閏年.提問(wèn)：二月份的天數(shù)可以幫助我們熟悉平年、閏年.如何判斷某一年是平年還是閏年,請(qǐng)同學(xué)們觀察下表,哪一年是平年哪一年是閏年根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理.出示19932004年2月份的月歷閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系請(qǐng)學(xué)生計(jì)算1989年到1994年各年份除以4,看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律三、穩(wěn)固練習(xí)1、一年有多少天2判斷下面的年份是平年還是閏年

7、2005年、2006年、2007年、2021年2021年、2021年、2021年、2021年3、小強(qiáng)滿(mǎn)12歲的時(shí)候,只過(guò)了3個(gè)生日.猜一猜他是哪一天生的4、填一填（1） 一年有7個(gè)大月,4個(gè)小月（2） 5月1日的前一天是4月30日（3） 8月30日的后一天是8月31日4四月份有4個(gè)星期零2天5小明在外婆家連住62天,正好是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月份.是7月和8月四、總結(jié)1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)2、時(shí)間對(duì)我們非常重要,希望同學(xué)們珍惜時(shí)間,每日都學(xué)會(huì)新知識(shí),每月都有大收獲,每年都取得很大的進(jìn)步.五、作業(yè)課本p56的第5、6題.教學(xué)反思學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者

8、.那如何把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力,就是教師該孜孜以求的問(wèn)題,下面就結(jié)合我上的?年月日?一課,談?wù)勎业男┰S思考.本課分四個(gè)層次組織學(xué)生的觀察和探索活動(dòng).一是設(shè)置懸疑,引入課題,通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)一年、一月、一日分別有多長(zhǎng),喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),并明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo).二是觀察年歷卡,主動(dòng)探索年、月、日的知識(shí).三是穩(wěn)固拓展,推向生活.四是首位照應(yīng),解決問(wèn)題.整節(jié)課,學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氣氛中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)新知,學(xué)生盡管不是妙語(yǔ)連珠,知識(shí)面也不是很廣,但還是體驗(yàn)了自主探索的樂(lè)趣,感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,也享受了成功的喜悅.一、設(shè)置懸疑,激發(fā)學(xué)生的求知欲設(shè)置懸疑大大的激發(fā)了

9、學(xué)生求知的欲望,使學(xué)生自主、積極的去探究知識(shí).二、留給學(xué)生自主探究的空間.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中充滿(mǎn)著觀察、試驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng).教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色,把自己置身于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的地位,為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使每個(gè)學(xué)生都能投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中.三、合理的運(yùn)用信息技術(shù),優(yōu)化課堂教學(xué)利用多媒體教學(xué),把學(xué)生們帶入了一個(gè)奇妙的宇宙間,感知年、月、日的來(lái)歷,以及他們之間的關(guān)系.通過(guò)這一新奇的演示,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,提升了學(xué)生認(rèn)知程度,學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,增長(zhǎng)

10、了見(jiàn)識(shí).反思這一節(jié)課,知道自己在一些細(xì)節(jié)的處理上還存在很多缺乏.如,我在上這一節(jié)課時(shí)節(jié)奏比擬緊湊,一環(huán)扣一環(huán),對(duì)學(xué)生的一些閃光點(diǎn)沒(méi)及時(shí)的深化；還有在引導(dǎo)學(xué)生記憶大月、小月時(shí),沒(méi)能讓學(xué)生充分的交流,如果我當(dāng)時(shí)對(duì)著黑板上的板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生自己編兒歌,那我相信孩子們的印象將更深刻,記得將更牢固.總之,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過(guò)程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,給他們更多的時(shí)間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神.今后,我還要在教材的研究上深鉆,下大功夫,在新課程的改革的帶動(dòng)下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實(shí)施

11、主體性的教學(xué),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造水平,努力成為一名新型的研究型教師.【篇二：教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課整合教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課整合教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角?數(shù)字與編碼?教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)了解身份證編碼的含義,體會(huì)編碼編排的特性及應(yīng)用的廣泛性,從而初步的學(xué)會(huì)編碼.2、通過(guò)學(xué)生與計(jì)算機(jī)的對(duì)話(huà),讓學(xué)生了解數(shù)字編碼的科學(xué)性,能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.3、在探索編碼含義的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的水平和觀察比擬的水平.從而培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的水平.4、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)

12、學(xué)生學(xué)習(xí)編碼、應(yīng)用編碼的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)：探索身份證編碼的編排方法,體會(huì)編碼編排的合理性,科學(xué)性.教學(xué)難點(diǎn)：1、探索編碼的編排方法,體會(huì)編碼編排的合理性、科學(xué)性,初步學(xué)會(huì)科學(xué)合理的編碼.2、熟悉到計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)的有力工具.1、多媒體教室與多媒體課件.2、學(xué)生課前收集一些數(shù)字編碼和相關(guān)的編碼知識(shí)如：調(diào)查了解本地郵政編碼、幾個(gè)號(hào)、幾個(gè)車(chē)子牌號(hào)分別是什么自己的身份證號(hào)是多少等教學(xué)過(guò)程：一、鋪設(shè)激趣觀看課件演示1、體會(huì)數(shù)字在生活中的應(yīng)用,導(dǎo)入編碼,揭示課題.2、學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查.3、提出研究對(duì)象：身份證號(hào).設(shè)計(jì)意圖：從數(shù)字的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的水平.二、探究拓展利用查詢(xún)工具查詢(xún)老師的

13、信息1、了解身份證號(hào)中包含的信息小小查詢(xún)員身份證號(hào)的位數(shù).查詢(xún)老師的身份證號(hào).身份證號(hào)包含的信息.2、調(diào)查身份證號(hào)編排的方法小小調(diào)查員身份證中的每一種信息分別是由哪幾位數(shù)字所表示的.利用網(wǎng)頁(yè)觀察比擬,交流想法學(xué)生調(diào)查匯報(bào).歸納編排的方法.3、體會(huì)編排的特性學(xué)生為自己制作身份證號(hào)小小制作員.觀察比擬全班學(xué)生的身份證號(hào)有什么特點(diǎn)歸納編碼的特性.4、知識(shí)拓展體會(huì)編碼的用途.學(xué)生了解各行各業(yè)編碼的編排方法.瀏覽網(wǎng)頁(yè),搜集信息設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)編碼編排的合理、科學(xué),體會(huì)編碼應(yīng)用的廣泛性.三、實(shí)踐應(yīng)用1、運(yùn)用編碼,設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)學(xué)生交流,想方法解決問(wèn)題2、爭(zhēng)當(dāng)北京奧運(yùn)的小小志愿者結(jié)合所學(xué)知識(shí)科學(xué)合理的為2021北京

14、奧運(yùn)所有運(yùn)發(fā)動(dòng)編號(hào).設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)應(yīng)用編碼,解決生活中的問(wèn)題,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行編碼,交流編碼的編排方法,體會(huì)編排的科學(xué)合理性.四、課堂小結(jié)五、板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)字與編碼身份、市、區(qū)、出生日期、性別科學(xué)、合理、唯一、有序【篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)?圓的面積?教學(xué)設(shè)計(jì)】第三節(jié)圓的面積【第一課時(shí)】圓的面積一、教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能理解圓的面積的概念,理解和掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式,并能正確計(jì)算圓的面積,解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題.2 .過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí),通過(guò)猜測(cè)、操作、驗(yàn)證、歸納等活動(dòng),經(jīng)歷圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析、概括的水平,開(kāi)展空間觀念,滲透轉(zhuǎn)

15、化、極限等數(shù)學(xué)思想方法.3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)自主探究圓面積轉(zhuǎn)化的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于嘗試,克服困難的精神,使學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣.二、教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算圓的面積.三、教學(xué)難點(diǎn)圓面積公式的推導(dǎo).四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、學(xué)具.五、教學(xué)過(guò)程一情境導(dǎo)入1.表達(dá)：俗話(huà)說(shuō)的好：民以食為天工餐桌是家家戶(hù)戶(hù)必不可少的C這不,小明家就新購(gòu)置了一張圓形的餐桌.為了起到保護(hù)作用,媽媽給了他一個(gè)任務(wù),讓他去配一個(gè)與桌面相同大小的玻璃桌面.這可把小明難住了,這玻璃桌面該多大呢【可使用圓的圖片2】同學(xué)們,要想幫助小明解決他的問(wèn)題我們需要用到什么知識(shí)呢今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)圓面積的求法.板書(shū)題目：圓的面積2.看到今天

16、的課題,你都想知道什么3.什么是圓的面積在哪摸摸看.學(xué)生換手中圓形紙片,并用手指出圓的面積過(guò)渡語(yǔ)：圓的面積怎樣求呢在這里,我們不妨先回憶一下其它圖形面積的推導(dǎo)過(guò)程.二復(fù)習(xí)舊知識(shí)1 .你還記得我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些圖形的面積求法嗎生：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形2 .回憶一下,平行四邊形面積計(jì)算公式我們是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的課件演示3 .問(wèn)：其它圖形呢學(xué)生簡(jiǎn)要表達(dá)其他面積推導(dǎo)過(guò)程4 .小結(jié)：這樣看來(lái),當(dāng)我們遇到新問(wèn)題時(shí),往往可以借助已有的知識(shí)進(jìn)行解決.三學(xué)習(xí)新課1 .請(qǐng)你猜猜看,圓的面積公式應(yīng)該怎么推導(dǎo)出來(lái)生：轉(zhuǎn)化成的圖形進(jìn)行推導(dǎo)2 .怎么轉(zhuǎn)化想想方法.任意的分成幾份行嗎生：沿圓的直徑將圓平均

17、分成假設(shè)干份3 .下面請(qǐng)大家動(dòng)手實(shí)際拼擺一下,看看自己的想法能否實(shí)現(xiàn).請(qǐng)看活動(dòng)要求：1以組為單位,先擺圖形.2看看拼出的圖形的底和高與圓的關(guān)系,并推導(dǎo)圓的面積公式.3有問(wèn)題及時(shí)記錄,以便討論.學(xué)生動(dòng)手拼擺并貼在白紙上4 .你們遇到什么問(wèn)題了嗎生：邊不是直的,是彎的.5 .誰(shuí)能幫助他解決這個(gè)問(wèn)題學(xué)生談自己的想法6 .是的,邊不是直的這可怎么辦呢我們已拼成長(zhǎng)方形為例,當(dāng)我們把圓平均分成四份,拼成的圖形是這樣的；把圓平均分成8份,拼成的圖形是這樣的；把圓平均分成16份,拼成的圖形是這樣的；把圓平均分成32份；拼成的圖形是這樣的.課件展示【可使用圓的圖片27】7 .同學(xué)們請(qǐng)你比照大屏幕上拼得的這幾幅圖

18、,你有什么想法嗎學(xué)生談自己的想法8 .看來(lái),把圓平均分的份數(shù)越多,曲線(xiàn)越接近于線(xiàn)段,拼得的圖形越接近我們所學(xué)過(guò)的圖形.當(dāng)分成無(wú)數(shù)份時(shí),曲線(xiàn)也就變成了直線(xiàn).這個(gè)問(wèn)題解決了么下面繼續(xù)小組合作,推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式.學(xué)生談自己的想法9 .匯報(bào)不同推導(dǎo)方法：轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的：轉(zhuǎn)化成平行四邊形的：轉(zhuǎn)化成三角形的：10 .觀察一下,這些推導(dǎo)過(guò)程有什么相同的地方生：都是將圓轉(zhuǎn)化成圖形去推導(dǎo)的11 .總結(jié)：由此可知,我們?cè)谕茖?dǎo)圓面積計(jì)算公式的時(shí)候可以用全部的小扇形推導(dǎo),也可以用一個(gè)小扇形推導(dǎo),當(dāng)然也可以用局部小扇形推導(dǎo).現(xiàn)在我們圓面積的計(jì)算公式已經(jīng)推導(dǎo)出來(lái)了,小明的問(wèn)題可以解決了我嗎要想解決它的問(wèn)題我們需要知道哪

19、些條件圓的直徑、半徑或周長(zhǎng)四穩(wěn)固練習(xí)12 .求圓的面積單位：厘米r=3答案：s=28,26平方厘米d=20答案：s=314平方厘米c=125.6答案：s=1256平方厘米13 小明測(cè)量出桌面的直徑是2米,你能算出玻璃桌面的面積嗎14 判斷1直徑是2厘米的圓,它的面積是12.56平方厘米.2兩個(gè)圓的周長(zhǎng)相等,面積也一定相等.3圓的半徑越大,圓所占的面積也越大.4圓的半徑擴(kuò)大3倍,它的面積擴(kuò)大6倍.15 聽(tīng)故事解題：巴依老爺買(mǎi)來(lái)一群羊.巴依老爺說(shuō)：阿凡提,快把新買(mǎi)的羊趕倒圈里去阿凡提說(shuō)：老爺,這個(gè)長(zhǎng)方形羊圈太小了！巴依老爺：什么,太小了你不把羊全部趕進(jìn)去,哼哼,你的工錢(qián)就別拿了！要不,你自己花錢(qián)買(mǎi)些材料,把羊圈圍大些.阿凡提想：該怎么辦呢怎么樣才能既不花錢(qián)另買(mǎi)材料,又能夠讓羊圈的面積變大呢同樣聰明的同學(xué)們,你們能幫阿凡提想個(gè)方法嗎并且請(qǐng)你說(shuō)明你的理由.五小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲【第二課時(shí)】圓環(huán)面積一、教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能掌握?qǐng)A環(huán)面積的計(jì)算方法,能靈活解決生活中相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.2 .過(guò)程與方法在經(jīng)歷畫(huà)圓環(huán)、剪圓環(huán)的活動(dòng)過(guò)程中,初步感受圓環(huán)的特點(diǎn)、形成過(guò)程,進(jìn)而探索出圓環(huán)面積計(jì)算的方法.培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作