語文教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法小學(xué)例會發(fā)言稿

1、語文教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法小學(xué)例會發(fā)言稿就直接的開門見山地說吧，不論什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式，“培優(yōu)補(bǔ)差”、提高教學(xué)質(zhì)量是我們做老師的一個(gè)目標(biāo)吧！從上次期末考試，和平時(shí)的單元檢測中可以看出，影響中等生成為優(yōu)秀生的是閱讀理解和作文試題，而差生之所以是差生薄弱環(huán)節(jié)就更多了?；A(chǔ)知識不牢固，閱讀理解失分嚴(yán)重，作文可以說在我們的考前的嚴(yán)厲警告下算是不敢怠慢吧，（有時(shí)在批卷子的時(shí)候會發(fā)現(xiàn)學(xué)生把上一頁的閱讀短文抄一段，或者滿紙荒唐言，或者一篇甲骨文。覺得可笑又可悲。）大部分同學(xué)的作文成了只是為了考試，為了成績而作文的作文，寫長，字寫好，開頭結(jié)尾寫漂亮，這樣就真的ok了嗎？以上是我的一些反思吧，接下來我來談

2、談我在本學(xué)期的一些做法：一、基礎(chǔ)知識部分這方面的的教學(xué)以差生為重點(diǎn)提高的對象，以課本和練習(xí)冊、創(chuàng)維為資源，以小組合作，自學(xué)互助，以優(yōu)帶差，差生講解，優(yōu)生評價(jià)，糾錯(cuò)鞏固，為教學(xué)手段。并且扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到每節(jié)課，讓差生有成為主角的機(jī)會，讓差生有收獲，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，讓受表揚(yáng)的范圍擴(kuò)大，讓優(yōu)秀生學(xué)會賞識，讓差生獲得自信！二、閱讀教學(xué)我覺得閱讀理解題，不僅對于差生是難點(diǎn)，對于優(yōu)秀生也是難點(diǎn)，因?yàn)閼?，懶得動腦筋：因?yàn)橐蕾?，覺得老師總會告訴我們標(biāo)準(zhǔn)答案的；因?yàn)闆]信心，經(jīng)常是做了還是錯(cuò)總和標(biāo)準(zhǔn)答案有距離；因?yàn)榕拢瑳]做之前就反復(fù)告訴自己這題很難，思維成了定式-“這題難我不會”。所以空白，所以放棄投降。也常

3、常是因?yàn)檫@道題決定了他屬于優(yōu)秀生還是一個(gè)中等生。所以說我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生閱讀能力的提高是培優(yōu)的關(guān)鍵。在練習(xí)冊和創(chuàng)維上每篇課文都配得有閱讀題，這些題要一道不落地練習(xí)。在布置的時(shí)候我很明確地告訴學(xué)生，今天的作業(yè)是“完成”閱讀理解題。完成的意思是：沒有空題，書寫認(rèn)真，準(zhǔn)確率高。如果有空題，說明你是逃兵，在戰(zhàn)場上當(dāng)逃兵是要被槍斃的，當(dāng)學(xué)習(xí)的逃兵是要受罰的。（扣積分卡）不要給失敗找借口，可以問家長，可以和大家商量，但是一定要目標(biāo)堅(jiān)定的相信自己一定能漂漂亮亮地完成。當(dāng)然在講解過程中只要學(xué)生答案接近標(biāo)準(zhǔn)答案，或者只要沾點(diǎn)邊兒，都給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生得到肯定和鼓勵(lì)。三、作文教學(xué)在說作文教學(xué)之前先說說我的困惑：作

4、文和說話之間應(yīng)該一組近義詞吧！就像在我們教材的語文百花園里，能說會道和習(xí)作園地總是鄰居一樣，可是我們一個(gè)個(gè)口齒伶俐的學(xué)生們?yōu)槭裁磁聦懽魑模蛘邔懖怀龊米魑膩?，（能寫的喜歡寫的總是極少數(shù)）。這個(gè)學(xué)期我的想法是從兩個(gè)字入手進(jìn)行作文課堂教學(xué)，第一個(gè)是“真”第二個(gè)是“趣”。真-不說假話，不說空話，不編作文，不抄作文，寫自己看到的.，自己聽到的，自己感覺到了，哪怕沒有一點(diǎn)技術(shù)含量呢，（寫多了自然就會有）一定寫屬于自己的作文。趣-一方面是指寫有趣的事，一方面是指提高學(xué)生的寫作興趣。比如，本學(xué)期第一篇作文，我是從孩子們愛看的娛樂節(jié)目奔跑吧兄弟得來的靈感，然后在班里組織了一次活動，活動之后讓孩子們寫出了一篇作

5、文，這樣玩得開心，寫的快樂。第二篇是一篇辯論稿，辯題是小學(xué)生有沒有必要佩帶手機(jī)，給學(xué)生分成正反兩方，先讓學(xué)生準(zhǔn)備辯論稿，然后小組辯論，優(yōu)勝者在班級辯論。在那場辯論會上，雖然我們的選手沒有很多的辯論技巧，雖然最后也沒辯論出個(gè)輸贏，但是依然可以用精彩，激烈，緊張，難忘來形容吧?。ㄒ粋€(gè)個(gè)真可以說是伶牙俐齒了，）我想多年后他們回憶起來這也應(yīng)該是他們童年生活的一個(gè)亮點(diǎn)吧！還有我們的百花園二是一篇以動物為對象的觀察日記，可是我一問，孩子們有好多都沒養(yǎng)過小動物，有的僅僅是見過別人家的小貓小狗，動物園籠子里的動物，于是我就布置作業(yè)讓大家自己養(yǎng)一個(gè)小寵物，然后我們再寫觀察日記。于是在上周三就有了我們五二班的動物

6、展示會，以后針對這個(gè)話題我們還會有后續(xù)。也就有了一篇篇真實(shí)的孩子們自己的文章。四、利用微信群和家長攜手共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步在寒假的集中培訓(xùn)中聽到這個(gè)信息感覺不錯(cuò)，于是新學(xué)期開學(xué)后在班里建立了班級微信群。有了微信群之后可以跟家長更方便，更快捷，更直觀的進(jìn)行交流。比如：學(xué)校的資料費(fèi)問題，學(xué)生的課外作業(yè)問題，家庭教育問題，我們的教學(xué)工作問題，當(dāng)我把我們班作文課上的各種活動圖片和視頻發(fā)進(jìn)群里的時(shí)候，有很多家長點(diǎn)贊，所以在我動員家長給孩子們買小動物的時(shí)候，大家就很積極地做這件事情。以上是我對本學(xué)期剛開始這段工作上一些簡單的做法，希望大家多提意見?？上н@份發(fā)言稿在周五打好后還沒來得及等到下周一跟大家分享，就遇

7、到了中心校領(lǐng)導(dǎo)到我們學(xué)校調(diào)研課改工作，我又很幸運(yùn)的被聽課了。對于閱讀課而言，在平時(shí)跟秀聊天的時(shí)候，我們都會不約而同地說：“真不知道這課該咋上？”要是學(xué)校組織課程聽課，事先會有通知，拿出24自教學(xué)模式，花個(gè)一兩天時(shí)間精心設(shè)計(jì)個(gè)教學(xué)流程，從創(chuàng)意到各個(gè)環(huán)節(jié)的過度事先熟記于心，課堂上倒也應(yīng)付自如。于是乎我的想法就是反正我也不準(zhǔn)備晉級，也沒有參加優(yōu)質(zhì)課賽獎(jiǎng)的打算，平時(shí)就是讓學(xué)生把該讀地讀會，該背地背會，該寫地寫會，練習(xí)題做會，我的任務(wù)就完成了。上級來聽課次數(shù)是有限的，就算來了這么多人呢，也不一定就抽到誰了呢？但是事實(shí)證明，不能存在僥幸心理。這節(jié)課上的是漏洞百出，什么高級的低級的錯(cuò)誤一大堆。在課后的評課中

8、郭校長提到人家西吉學(xué)校在課改中的做法，聽了之后我覺得受益匪淺。由此我也想起了我們的元旦文藝匯演，剛開始接到通知的時(shí)候，我們也不知道怎么辦，覺得困難重重，阻力重重。但是我們僅用一周的時(shí)間集思廣益，全力以赴，心往一處想，勁往一處使，邊做，邊演邊改，甚至在上臺前的彩排時(shí)我們還在往節(jié)目里添加笑點(diǎn)。最后我們收獲了很多掌聲，最重要的是我們收獲了很多快樂。再回到課改，我們是不是可以借鑒別人在課改中的優(yōu)秀做法，發(fā)揚(yáng)我們匯演精神，共同出謀劃策制訂出一套我們司馬小學(xué)特色的閱讀課教學(xué)方法，然后不斷地落實(shí)，研究，改進(jìn)。這樣不論何時(shí)，不論誰聽，不論聽誰，我們都能穩(wěn)操勝券?？墒巧现苣?dāng)聽了著名的教育思想家魏書生老師和南

9、京芳草園郭文紅老師的講座后，回頭再看我的這些想法，自己都覺得自己渺小的像一棵草，一滴水；而他們就像容納百川的大海，像根深葉茂的大樹。自己抱著的是一種應(yīng)付的思想，只是為了應(yīng)付考試，應(yīng)付課改。有利可圖才去做，無利可圖就不做，做或者不做都做了利益的奴隸。思想不對了永遠(yuǎn)也做不好，方向錯(cuò)了永遠(yuǎn)也達(dá)不到!魏書生老師有很多炙手可熱的身份，可是他看上去就像個(gè)老頑童，一會打拍子，一會跑步，手舞足蹈，說話就像說快板，很有節(jié)奏感。整整一天，你就看到他在臺上風(fēng)趣幽默的表演，臉上始終是樂呵呵的表情，給我的感覺他不僅是一個(gè)教育思想家，還是一個(gè)表演家，演講家。他的講座充滿著快樂，充滿著溫暖，充滿著哲理。他讓我們明白了：學(xué)習(xí)，工作，盡責(zé)，助人是享受！要學(xué)會訓(xùn)練自己快樂的能力，訓(xùn)練大腦中那根快樂的神