小學(xué)英語教學(xué)論文- 淺談設(shè)計(jì)英語作業(yè)的合理有效性l通用版

1、.淺談設(shè)計(jì)英語作業(yè)的合理有效性摘要 小學(xué)階段設(shè)置英語課的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底；使他們形成初步用英語進(jìn)展簡單日常交流的力。然而僅在課堂上的學(xué)習(xí)是不夠的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要一個(gè)純熟運(yùn)用的過程，英語學(xué)習(xí)只有不斷地反復(fù)操練，活學(xué)活用，才能真正到達(dá)掌握的目的，因此，我們不能無視課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充作業(yè)。如何布置合理有效地作業(yè)就成為老師指導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。本文通過調(diào)查反映了當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中作業(yè)的布置現(xiàn)狀，并在此根底上討論了巧妙設(shè)計(jì)英語作業(yè)能進(jìn)步教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的問題。 關(guān)鍵詞 小學(xué)英語  作業(yè)  合理有效 

2、巧妙設(shè)計(jì)   ?英語新課程標(biāo)準(zhǔn)?把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生自信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略放在首位，明確指出，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，而作業(yè)正是學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的有效手段。特別是對于小學(xué)生來說，假如能通過作業(yè)獲得積極的情感體驗(yàn)，有助于他們在英語學(xué)習(xí)的起步階段培養(yǎng)濃重的語言興趣，形成自主學(xué)習(xí)才能，促進(jìn)自我開展。一、小學(xué)英語作業(yè)的現(xiàn)狀    現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新的速度日益加快，假如老師布置的作業(yè)照舊是一些簡單枯燥的平面化題目，學(xué)生就不再有濃重的興趣，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。目前小學(xué)英語作業(yè)主要有以下幾個(gè)一同的特點(diǎn)： &

3、#160;  形式統(tǒng)一的作業(yè)  新授完畢后,接下來老師規(guī)定學(xué)生做的就是拿出抄寫本,抄寫課文中規(guī)定“四會(huì)掌握的單詞、詞組或者句子。久而久之,英語作業(yè)不用老師布置,學(xué)生就早已經(jīng)在課前聽、讀、背并抄寫完畢。     目的統(tǒng)一的作業(yè)  老師通過規(guī)定學(xué)生反復(fù)抄寫這些單詞、詞組和句子,讓學(xué)生掌握他們的書寫形式,在聽寫、測驗(yàn)時(shí)能運(yùn)用即可。而學(xué)生多為喜歡有特色的、動(dòng)手理論的、有吸引力的、能發(fā)揮自己創(chuàng)造力的、聯(lián)絡(luò)自己生活現(xiàn)實(shí)的、自己跳一跳可以完成的作業(yè)。 任務(wù)統(tǒng)一的作業(yè)  布置的課外作業(yè)是每位學(xué)生都必須做的,不管什么理由,少抄都視為“偷懶做法

4、,多抄那么是“沒聽清楚老師的規(guī)定。這樣統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)無視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并不能滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，其實(shí)學(xué)生們更喜歡既簡單有趣又能穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)的個(gè)性化作業(yè)，而不是千篇一律的抄書和背書。二、英語作業(yè)設(shè)計(jì)堅(jiān)持的三原那么1、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生興趣、樹立學(xué)生自信的原那么。小學(xué)英語課程的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。學(xué)生只有對英語及其文化持有積極的情感，才能保持學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力?；谝陨侠砟?，老師在布置作業(yè)時(shí)必須考慮作業(yè)是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生是否喜歡做和愿意做，學(xué)生完成作業(yè)后能否體驗(yàn)到成就感，是否對自己的英語學(xué)習(xí)才能持有自信等。只要老師認(rèn)真考慮這些問題，調(diào)整作

5、業(yè)的方式和方法，就能獲得事半功倍的效果。2、堅(jiān)持貼進(jìn)生活實(shí)際的原那么。生活中到處有英語，英語作業(yè)應(yīng)該是豐富多樣的。只有在理論過程中，語言的魅力才能表達(dá)出來。老師讓孩子們的英語學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外，盡量讓他們走近生活，在生活中進(jìn)展語言理論，全面提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能。3、堅(jiān)持創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原那么。?新英語課程標(biāo)準(zhǔn)?大力倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)方式和終身學(xué)習(xí)的理念。重視英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和理論才能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)豐富多彩的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。課外作業(yè)是課外活動(dòng)的一種有效途徑，具有理論性的英語家庭作業(yè)不僅有利于開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生形成良好的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和高尚的品德，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的

6、自我管理才能和多元認(rèn)知才能。學(xué)生是完成作業(yè)的主體，而他們的個(gè)性是有差異的。因此，英語作業(yè)的設(shè)計(jì)要“以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性開展，為學(xué)生提供自主選擇作業(yè)的時(shí)機(jī)。三、合理有效地設(shè)計(jì)英語作業(yè)1、英語作業(yè)要表達(dá)個(gè)性化。新課程提倡“突出學(xué)生主題，尊重個(gè)體差異的根本理念，它指出，課程的施行應(yīng)成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下構(gòu)建新知、進(jìn)步技能、磨礪意志、活潑思維、展現(xiàn)個(gè)性、開展心智和拓展視野的過程。學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，對學(xué)生掌握知識(shí)，開展才能是極其重要的，學(xué)科知識(shí)必須通過每一個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能逐步轉(zhuǎn)化。新課程下，學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化從而帶來作業(yè)設(shè)計(jì)的個(gè)性化。   “新型英語個(gè)性作業(yè)的創(chuàng)設(shè)是指：老師交給學(xué)

7、生一個(gè)主題，對作業(yè)的形式、詳細(xì)內(nèi)容，老師不作任何刻板規(guī)定，由學(xué)生在做事情過程中根據(jù)內(nèi)在要求、個(gè)性特點(diǎn)或小組共性來選擇學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性地完成，并能充分享受學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)個(gè)性的樂趣。在個(gè)性作業(yè)中老師可提供主要句型或?qū)W生可能會(huì)用到的假設(shè)干詞匯，因?yàn)閷W(xué)生的程度差異，可由其自由選擇ABC等級即同一主題的不同難易程度的作業(yè)。比方在學(xué)完P(guān)EP4“What time is it?一單元后，要求學(xué)生A等作業(yè)為制作一張宣傳珍惜時(shí)間的小報(bào)；B等作業(yè)為仿照書上，配圖描繪自己的一日；C等作業(yè)為將老師所給的插圖配以一句話說明。學(xué)生的作業(yè)五花八門，精彩紛呈：有的是“Tick, tock, tick, tock.Time for

8、 breakfast, drink some milk.，以歌謠形式出現(xiàn)的小報(bào)；有的做了“Its 6:30.Its time to get up.I get up， ，還配上一張小孩伸著懶腰起床的圖；有的做的是“This is a clock.配上可以旋轉(zhuǎn)指針的鬧鐘我們把小報(bào)貼在了班里的學(xué)習(xí)園地里，大家爭相參觀。   2、英語作業(yè)要講究興趣性。英語課程標(biāo)準(zhǔn)提倡激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。在小學(xué)英語教學(xué)中，老師一定要讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)其敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，老師要讓生動(dòng)和有趣的作業(yè)形式取代重復(fù)和呆板的作業(yè)形式。例如，教學(xué)了表示顏

9、色的英語單詞后，老師可以讓學(xué)生畫一道彩虹，再用英語標(biāo)注顏色：也可以讓學(xué)生聽錄音做一些著色練習(xí)。又如，教學(xué)了人體各部位的英語名稱后，老師可以讓學(xué)生每人畫一個(gè)機(jī)器人或自畫像的任務(wù)，然后標(biāo)出其各部位的英語名稱。像我自己，在讓學(xué)生學(xué)了星期一到星期二的名稱后，讓大家制作一本小冊子，標(biāo)上星期名稱，再在旁邊注明每天的學(xué)習(xí)課程或者自己的業(yè)余安排。這樣，把所學(xué)的知識(shí)都貫穿一起而且學(xué)生也有了回當(dāng)出書人的滋味。    同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)要使作業(yè)完成得效果好，那就是要理解自己的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)和搜集學(xué)生感興趣的話題或問題，并以此作為作業(yè)的素材。比方，教學(xué)表示數(shù)字的英語單詞時(shí)，讓學(xué)生搜集自己家里有

10、關(guān)數(shù)字的信息，讓其在小組內(nèi)用英語互相交流。沒有想到的是，學(xué)生除了搜集 號碼、 、自行車牌照的號碼以外，還搜集了全家人的生日、身高等。有的學(xué)生甚至還調(diào)查了自己家里一個(gè)月用了多少度電和多少噸水等。    不難看出，這些興趣濃重的作業(yè)不僅到達(dá)了讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的目的，還激發(fā)了學(xué)生的智力潛能，從而更好地促使學(xué)生承受新知識(shí)和進(jìn)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。   3、英語作業(yè)追求多樣性。作業(yè)內(nèi)容的豐富性和形式的多樣化是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)步作業(yè)質(zhì)量的重要條件。就我的教學(xué)來說，小學(xué)英語作業(yè)不能僅要求學(xué)生讀幾遍單詞或課文，而應(yīng)注重開展學(xué)生的聽說才能和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的才

11、能，應(yīng)倡導(dǎo)理論、探究和合作的新型作業(yè)方式。老師應(yīng)從不同角度精心設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)。例如，聽的方面可以讓學(xué)生做一些書面的聽力作業(yè)，也可以讓學(xué)生回家聽英語磁帶，并跟著模擬。這些形式多樣的作業(yè)既可以訓(xùn)練學(xué)生的聽說才能，還有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧開展。又如，教學(xué)了egg、meat、noodles等表示事物的英語名稱后，老師可以讓學(xué)生編制一份一周的菜譜。同樣是復(fù)習(xí)單詞的作業(yè)，由于變換了作業(yè)的形式，學(xué)生就會(huì)興趣盎然。    小學(xué)生是活潑好動(dòng)的，他們愛說、愛笑、愛唱、愛玩。所以，老師在教給學(xué)生單詞、句型后，切忌讓學(xué)

12、生死記單詞，繁瑣地去抄寫。這樣，會(huì)使學(xué)生感到頭痛，產(chǎn)生厭煩心理，過早地扼殺了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。老師不妨把作業(yè)設(shè)計(jì)得新穎一點(diǎn)，靈敏一點(diǎn)，采取演演、唱唱、畫畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生學(xué)得快樂、輕松，保持持久的學(xué)習(xí)興趣。比方，學(xué)習(xí)各種交通工具名稱后，我讓學(xué)生和我一起比賽畫一畫。老師的“Lets draw a car“Show me your cat“Whose car is beautiful？訓(xùn)練了學(xué)生“聽，學(xué)生在邊畫邊說的環(huán)節(jié)中訓(xùn)練了“說，在邊看邊玩的過程中訓(xùn)練了“交際。抽象的單詞記憶和圖片結(jié)合起來，產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果。    PEP教材有一些韻律歌、英文歌

13、，曲幫助學(xué)生去穩(wěn)固、記憶句型，但我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生愛唱的需求。隨著學(xué)生英語知識(shí)的增加，技能的增強(qiáng)，我往往在學(xué)習(xí)一種新句型后，自己和學(xué)生一起來譜曲唱一唱、跳一跳，并讓學(xué)生回家自己譜上各自喜歡的曲子，第二天讓他們表演。那場面別提有多生動(dòng)！學(xué)生們自我表現(xiàn)和自我成功的欲望在課堂上盡情展現(xiàn)出來。    4、英語作業(yè)要注重生活化。為了使英語學(xué)習(xí)貼近學(xué)生的生活，我根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“找一找的 作業(yè)，即讓學(xué)生充分利用課外資源，通過電視、播送和互聯(lián)網(wǎng)等渠道，增加信息的輸入量，豐富學(xué)生的英語知識(shí)。比方，學(xué)生可以在網(wǎng)上搜集有關(guān)愚人節(jié)、母親節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)和圣誕節(jié)等

14、節(jié)日的傳說和有關(guān)知識(shí)，從中領(lǐng)悟英美文化，感受異域風(fēng)情。在英語的入門階段，小學(xué)生對它充滿好奇心，老師在這時(shí)可抓住他們的心理，讓學(xué)生在生活中去搜集或摘抄英文商標(biāo)中英文廣告標(biāo)牌等，學(xué)生自然興趣盎然，他們有的在墨水盒上找到了“ink，有的在電視節(jié)目上找到了“CCTV，走到大街上看到了“Bank of China中國銀行，“，在玩具上發(fā)現(xiàn)了“made in china等。通過這一作業(yè)，學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的課外英語而非常欣喜。假如用一個(gè)本子隨時(shí)記錄下來，長期積累，會(huì)有很大收獲。這樣一來，學(xué)生會(huì)有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)身邊的英語單詞和語句，發(fā)現(xiàn)日常生活中處處有英語，也因此感受到學(xué)習(xí)英語的重要性，從而產(chǎn)生想學(xué)好英語的愿望和動(dòng)力。   ?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?的理念，圍繞教學(xué)目的和要求，拓展視野，從聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等方面入手，從培養(yǎng)學(xué)生的記憶、想象和創(chuàng)新