小學(xué)英語教學(xué)反思-談小學(xué)英語教學(xué)興趣的培養(yǎng)_通用版

1、.談小學(xué)英語教學(xué)興趣的培養(yǎng)摘要：培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在課堂外表的“活，“樂，“玩中。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。關(guān)鍵詞：興趣，現(xiàn)狀，任務(wù)型我校在郊區(qū)，以前學(xué)生也接觸英語，但因?yàn)橛⒄Z老師經(jīng)常調(diào)動(dòng)，學(xué)生也是學(xué)的馬馬虎虎，自從我來到許慎路小學(xué)，校指導(dǎo)讓我專職英語。大部分學(xué)生你見了我，打招呼都是 “英語老師好。隨著時(shí)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，抑或是我對(duì)他們的麻木，或是他們對(duì)我的麻木。師生間撞上了，僵硬地打個(gè)招呼。要不是平時(shí)強(qiáng)調(diào)必須用英語招呼恐怕如今用英語的更少了。這樣的轉(zhuǎn)變讓我無法安寧?；貞浗诿媾R的教學(xué)困境，努力考慮，尋找原因，作出對(duì)策同大家共榷：一、激發(fā)興趣“激發(fā)興趣，是指老師在帶著學(xué)生去承受嶄新

2、學(xué)科對(duì)新穎事物時(shí)，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的潛在動(dòng)力。興趣是最好的老師。當(dāng)英語以其陌生的面孔，異樣地走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，他帶給學(xué)生全身的好奇感。學(xué)生為自己吐出的每詞，每句而興奮，沖動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)。這在三年級(jí)開場(chǎng)教育中我們都強(qiáng)烈地體會(huì)到?？破战滩囊云湄S富的色彩，富于變化的節(jié)奏，悅耳的美式音吸引學(xué)生，說說唱唱玩玩中通過角色表演，游戲活動(dòng)等形式習(xí)得大量言語。而老師因初次接觸教材，對(duì)大綱認(rèn)識(shí)的淺薄，教學(xué)上不能很好把握等，在課堂教學(xué)中表達(dá)在以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、“鬧著玩。初次接觸教材，老師對(duì)教材的靈敏性，意圖不能

3、領(lǐng)悟到位。他們?yōu)榱宋龑W(xué)生注意力，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)豐富課堂。如：動(dòng)手做賀卡。老師往往在還沒講完步驟，學(xué)生早自愉自樂地通過自己對(duì)圖示的理解動(dòng)手又動(dòng)口。課堂成了一典型的美術(shù)小制作。組織上存在的缺陷外，這樣的動(dòng)手是否值得要用大部分珍貴的課堂時(shí)間來完成？2、“動(dòng)中亂。老師不遺余力的采用各種組織方法來吸引學(xué)生興趣。課堂游戲采取自由結(jié)對(duì)就是其中一例。于是我們常可以看到有幾個(gè)圍在一起，有好幾個(gè)單干的走來走去，又是叫又是跑的，甚是熱鬧。直接影響老師的教學(xué)流程?！敖虒W(xué)環(huán)節(jié)流于形式頻頻在課堂上出現(xiàn)。除此之外，還有假設(shè)干現(xiàn)象。假設(shè)不是學(xué)期回頭評(píng)價(jià)，我們很難發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生學(xué)得的狀況。現(xiàn)狀說明：這樣的循環(huán)教學(xué)很糟。很不扎實(shí)

4、。起初師生還是感覺輕松，隨教學(xué)內(nèi)容深化，就出現(xiàn)大量難題。針對(duì)如此情形，我們?cè)趯W(xué)生入門時(shí)必須落實(shí)好這幾點(diǎn)。1、讓學(xué)生理解現(xiàn)代語言的重要性。明了學(xué)習(xí)是適應(yīng)時(shí)代的需要。在引入課中老師要盡量豐富生動(dòng)講一些有興趣性的故事來說明英語的重要性。2、注重學(xué)生在開場(chǎng)階段對(duì)根本發(fā)音，書寫，朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)。不求速度，但求精，準(zhǔn)。3、給予學(xué)生明確的期望值，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動(dòng)的工程。要相信學(xué)生，肯定他們是一定能不斷成功的。二、持久興趣1、進(jìn)入了四年級(jí)，由于三年級(jí)認(rèn)讀不抓實(shí)，課堂出現(xiàn)可各種時(shí)尚?。?“喧賓奪主。老師盡量用簡(jiǎn)易語言組織課堂時(shí)，學(xué)生卻聽得懸乎，有自個(gè)兒畫畫的，有低頭寫

5、東西的，有做小動(dòng)作的等等。老師迫不得已，改成演“獨(dú)角戲。2有問“逼答。老師在教學(xué)深化過程中，發(fā)現(xiàn)抓實(shí)知識(shí)的重要性。為了改變教學(xué)現(xiàn)狀，從如今抓起。于是課堂上出現(xiàn)讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)站起來，窮問不舍，最終還是自己“攤牌。這些問題的根本在于設(shè)計(jì)的太玄，教學(xué)過程沒能讓學(xué)生可以拾級(jí)而上。3問而“避答。為培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，老師很難把握得了“度。學(xué)生舉手追問，老師窮于應(yīng)付，留個(gè)臺(tái)階給自己：大家自個(gè)找答案，看誰厲害。結(jié)果是學(xué)生無所適從。這種問題的關(guān)鍵在于老師對(duì)教材鉆研不深不透，依賴現(xiàn)代教具，卻只能“順流而下。         &

6、#160;            4“照本死用。課本知識(shí)還沒掌握，我們還怎樣拓展？老師心有余而力缺乏。抓課本語言時(shí)，練了又練，教學(xué)輔助手段少之有少?！敖叹呱?，做教具繁成了我們的理由。在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)51、6%學(xué)生說，從沒見過老師在黑板上畫過簡(jiǎn)筆畫；67、2%學(xué)生說，老師在課堂上常見的只是幾張卡片和一臺(tái)錄音機(jī)。45%學(xué)生反映老師在課堂上很少提供實(shí)物和設(shè)置情景。我們的學(xué)生在沉悶貧乏的氣氛中，學(xué)得如何？其教學(xué)效果可想而知。2、考慮與對(duì)策1立足課堂，向課堂要實(shí)效在小學(xué)階段，小學(xué)生更多地是培養(yǎng)學(xué)

7、生的各種習(xí)慣，興趣。學(xué)科分配的時(shí)間都較緊。我們老師只能向課堂主戰(zhàn)場(chǎng)取成效。采用“目的性的任務(wù)型課堂教學(xué)，便是我正努力探究，改變現(xiàn)狀的教學(xué)形式。教學(xué)的“任務(wù)，就是做做事，它以意義為中心，重視如何溝通信息，著重解決某一交際問題，它在現(xiàn)實(shí)生活中有發(fā)生的可能性，而不是假交際。它貼近生活經(jīng)歷，能引起學(xué)生共鳴，激發(fā)欲望。任務(wù)的執(zhí)行注意任務(wù)完成，即在交際中解決問題。他的結(jié)果是評(píng)價(jià)任務(wù)成敗的標(biāo)志。有了明確的師生角色，任務(wù)目的，必要的構(gòu)成任務(wù)的輸入材料，創(chuàng)設(shè)的任務(wù)執(zhí)行環(huán)境等組成的部分就能進(jìn)展有意義，自由的練說性目的。2建立新型的師生關(guān)系，是完成英語教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動(dòng)人的心靈秘訣，是翻開人的心靈

8、的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的根底。師生間接觸，看法，需要無不包含情感因素。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氣氛，順利進(jìn)入角色。而鄉(xiāng)村學(xué)生答復(fù)：我不喜歡英語，太難了，可我喜歡見到英語老師，她讓我快樂，這不正說明師生關(guān)系的可利用性。無論是對(duì)語音的興趣還是對(duì)教育者的喜歡。我們沒有理有錯(cuò)過任何一個(gè)有潛力可挖的時(shí)機(jī)。老師愛學(xué)生，從自己的人格影響和開展學(xué)生，以情育人，以情感人，以理服人，盡力成為學(xué)生的良師益友。3鄉(xiāng)村小學(xué)原先教學(xué)的過于集中，接觸頻率少等帶來的種種弊端，要求我們?cè)黾訉W(xué)生與英語的接觸頻率。為此我們征求校指導(dǎo)同意，爭(zhēng)取一周一自修。在老師援助，學(xué)生互助互幫下學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)就多了。同時(shí)我們布置作業(yè)，采取同桌學(xué)制，同班友誼制，同村學(xué)習(xí)制來延伸言語理論。詳細(xì)方法：搜集摘抄身邊英語。在改革步伐矯健的今天，各類商標(biāo)廣告詞隨處可見。讓學(xué)生“回回頭搜集這些英語，學(xué)生樂此不疲。如：銀行時(shí)，“CHINA BANK“CCTV“SARS等這些作業(yè)不僅使他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的自學(xué)意識(shí)。編輯主題板報(bào)。讓學(xué)生尋覓，留心，在搜集抄寫中，學(xué)生無意中把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到理論活動(dòng)中，在爭(zhēng)相閱讀中重顯知識(shí)。延伸內(nèi)容。4、定時(shí)抽取典型活動(dòng)，提早布置任務(wù)，學(xué)生在課間，課外的自覺準(zhǔn)備，營(yíng)造一種可遇不可求的氣氛，帶動(dòng)周圍人，激活他們興趣，在進(jìn)步他們表達(dá)才能同時(shí)，也不放