中國(guó)傳統(tǒng)文化論文：大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育之我見(jiàn)

1、 中國(guó)傳統(tǒng)文化論文：大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育之我見(jiàn)摘要：中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)中華民族的世代發(fā)展,以其獨(dú)特的文化系統(tǒng)和價(jià)值觀念系統(tǒng)，形成了中華民族獨(dú)特的精神價(jià)值體系。它對(duì)于改善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),全面提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),具有重要的意義。正確引導(dǎo)大學(xué)生接觸,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,這將對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、行為模式、審美情趣產(chǎn)生積極的影響。關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)文化；大學(xué)生；教育一、傳統(tǒng)文化教育存在的問(wèn)題（一）從社會(huì)層面來(lái)看，社會(huì)重視程度不夠，沒(méi)有形成良好的文化氛圍。一種文化往往是在長(zhǎng)期的社會(huì)行為中形成的，中國(guó)的傳統(tǒng)文化離不開(kāi)幾千年歷史的沉積，對(duì)文化的傳承需要有嚴(yán)肅客觀的精神，才能保證以不偏不

2、倚的態(tài)度真實(shí)準(zhǔn)確地展現(xiàn)文化的內(nèi)涵和魅力。一方面，許多影視、小說(shuō)在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下，更關(guān)心票房收入，而不是社會(huì)效益，危害極大；另一方面，舉辦歷史文化知識(shí)講座，開(kāi)展文化宣傳，保護(hù)文化遺址等方面，社會(huì)重視力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，除了一些專業(yè)的工作者以外，很少有人給予較多的熱情和關(guān)注。在這樣的背景下成長(zhǎng)，大學(xué)生很容易欠缺學(xué)習(xí)和了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史知識(shí)的興趣。（二）從學(xué)校層面來(lái)看，相關(guān)的教育模式存在誤區(qū)?，F(xiàn)有的絕大多數(shù)高校,雖然也設(shè)置了相應(yīng)的課程,但是相比而言更重視的是大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)，這不免讓課程的設(shè)置流于形式。而且通常這些課程大多是教師照本宣科，學(xué)生在課堂上很難發(fā)揮主動(dòng)性，對(duì)于此類課程的學(xué)習(xí)也很難培

3、養(yǎng)出主動(dòng)性。加之有些教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時(shí)，往往停留在書(shū)本上，自己對(duì)相關(guān)課程認(rèn)識(shí)不夠，加之自己理論水平不高，不知道及時(shí)學(xué)習(xí)更新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，課堂上，不注重與社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系，片面地注重傳統(tǒng)文化的傳授，忽略對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)化，教學(xué)內(nèi)容的單一化和方法的陳舊化，也難以激發(fā)學(xué)生的興趣。（三）從學(xué)生個(gè)體層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)待相關(guān)課程的態(tài)度不夠端正。在社會(huì)大環(huán)境的影響下，加之中國(guó)應(yīng)試教育的影響根深蒂固，學(xué)生個(gè)人在學(xué)習(xí)取向上功利色彩過(guò)于濃厚，忽視對(duì)自身思想文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。很多大學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化對(duì)他們的實(shí)際生活沒(méi)有多大用處，加之，面臨著社會(huì)生存壓力的日漸增大，就業(yè)機(jī)會(huì)越來(lái)越難得，學(xué)生們更關(guān)

4、心的是抓緊時(shí)間去考五花八門(mén)的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等技能證書(shū)，以求在未來(lái)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中為自己增添砝碼，這種急功近利的心態(tài)使得他們很少有時(shí)間和精力去培養(yǎng)個(gè)人的道德文化修養(yǎng)。二、相關(guān)建議或措施（一）要糾正全社會(huì)輕視傳統(tǒng)文化的普遍風(fēng)氣，積極抵制社會(huì)不良文化對(duì)大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的侵蝕。追根溯源，社會(huì)輕視傳統(tǒng)文化這一大環(huán)境直接影響了人們的錯(cuò)誤認(rèn)知。一種文化形式得以保存不能離開(kāi)人民大眾這片廣闊而厚重的土壤，要糾正社會(huì)輕視傳統(tǒng)文化的不良風(fēng)氣，必須要加強(qiáng)相關(guān)的理論宣傳。一方面，要注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)和高校校園文化建設(shè)；另一方面要注重抵制、防范社會(huì)不良文化，并強(qiáng)化對(duì)其監(jiān)管力度，并積極通過(guò)社會(huì)治安

5、綜合治理，為大學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的文化環(huán)境。（二）傳統(tǒng)文化教育的形式亟待改革。傳統(tǒng)文化教育枯燥無(wú)味,缺乏創(chuàng)新是導(dǎo)致社會(huì)文化氛圍薄弱的主要原因,由此我們要?jiǎng)?chuàng)新高校傳統(tǒng)文化教育的方式：1、注重教材的創(chuàng)新。如以書(shū)本教材為主，輔之以聲像教材、計(jì)算機(jī)軟件教材、實(shí)物教材等；2、注重形式上的創(chuàng)新。傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,要通過(guò)馬克思主義理論和思想品德的教學(xué),直接灌輸給學(xué)生,使之成為學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神追求。同時(shí)，不能僅僅依靠單純的講解積極優(yōu)秀的文化,需要通過(guò)靈活多樣的形式，讓學(xué)生自主批判、激濁揚(yáng)清,自覺(jué)接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；3、注重課堂形式的創(chuàng)新。如以教學(xué)課堂為主，輔之以社會(huì)實(shí)踐課堂、文化活動(dòng)課堂等體驗(yàn)式

6、環(huán)節(jié)；4、借助多種途徑，全面開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育。針對(duì)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的趨勢(shì)，要進(jìn)一步建設(shè)校園網(wǎng)，通過(guò)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能吸引和凝聚大學(xué)生，在服務(wù)中增強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效性?？梢砸跃W(wǎng)絡(luò)主題日、網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題辯論等為載體，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)等。（三）大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，端正對(duì)相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)在，在高校里，人生態(tài)度世俗化，言行舉止粗俗，人際關(guān)系淡漠，考試屢次作弊的大學(xué)生，隨處可見(jiàn)。要想改變這種現(xiàn)狀，只有大學(xué)生這個(gè)群體，從自身內(nèi)部認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性，才能從根本上改變這個(gè)局面。平時(shí)，學(xué)生們應(yīng)該不斷增強(qiáng)自我對(duì)民族文化和國(guó)家的認(rèn)同感，主動(dòng)接受傳統(tǒng)文化課程的學(xué)習(xí)，加深自己對(duì)傳統(tǒng)文化的

7、了解與認(rèn)識(shí)；利用網(wǎng)絡(luò)、電視、相關(guān)講座等多種途徑努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，比如時(shí)下流行的百家講壇、各類國(guó)學(xué)網(wǎng)站，都是很好的資源。三、結(jié)論文化是一個(gè)民族的立足之根和發(fā)展之本，繼承和發(fā)揚(yáng)本民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成果是當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)重要使命。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，在對(duì)國(guó)民進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中擔(dān)負(fù)著重要的角色，而大學(xué)生作為社會(huì)上最富有朝氣、創(chuàng)造性和生命力的群體，他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解程度，往往影響著社會(huì)民眾對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注。因此加強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，無(wú)疑具有重大的時(shí)代意義和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。在促進(jìn)這個(gè)教育的過(guò)程中，除了外界環(huán)境為大學(xué)生創(chuàng)造良好的傳統(tǒng)文化教育環(huán)境，借助現(xiàn)代各種媒介進(jìn)行大力宣傳，積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、了解傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容外，大學(xué)生自身也應(yīng)該提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史知識(shí)的重視程度，從而更好地把自己塑造成為適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代前進(jìn)需要的復(fù)合型人才。雖然現(xiàn)在高校傳統(tǒng)文化教育存在很多問(wèn)題，但是同時(shí)也給傳統(tǒng)文化教育的復(fù)興帶來(lái)了契機(jī)，只有正視高校傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀，才能積極探索弘揚(yáng)高校傳統(tǒng)文化教育的有效途徑。參考文獻(xiàn)：1鮑日元.我國(guó)高校人文教育若干問(wèn)題探究m.福建師范大學(xué),2007.2黃高鋒.當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策j.教育探索,2010,(3).3胡飛飛.論當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化素質(zhì)的提升路徑j(luò).長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào),2