小學(xué)數(shù)學(xué)老師聽課反思 賽課活動賽一賽自己的成長

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)老師聽課反思 賽課活動-賽一賽自己的成長周三學(xué)校開展了校級賽課活動，學(xué)校組織了全校數(shù)學(xué)老師參與此次活動，并邀請區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員趙老師前來聽課指導(dǎo)，很榮幸能通過此次活動來展示自己，讓自己有所成長。 此次活動安排了七節(jié)數(shù)學(xué)課，從低年級到高年級，分別是：胡QQ老師執(zhí)教的?找規(guī)律?、林LL老師執(zhí)教的?認識除法豎式?、劉J老師執(zhí)教的?小數(shù)的初步認識?、李M老師執(zhí)教的?三角形的特征?、王S老師執(zhí)教的?找規(guī)律?、我所展示的?分數(shù)的根本性質(zhì)?、胡MM老師執(zhí)教的?用正比例解決問題?。各年級數(shù)學(xué)備課組長及數(shù)學(xué)老師積極調(diào)整課務(wù)前來觀課，每位參賽老師靜心準(zhǔn)備、認真上課。每位參賽老師通過課堂展示了自己扎實的

2、根本功、良好的調(diào)控課堂才能，真正展示了自己的課堂風(fēng)采。通過聽其他老師的課，比照自己的也從中學(xué)習(xí)到不少的教學(xué)技能、技巧。 林老師的課是我印象比較深化的，林老師雖然教齡不長但是教學(xué)功底一點也不遜色。她從課件上就比較下用心，一開場，使用一個類似小魔法的PPT將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，進步了課堂的興趣性；然后一路引領(lǐng)學(xué)生一步步地探究知識，讓每個學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中去。他的課堂組織才能較強，整個課堂一氣呵成，課堂語言組織嚴(yán)謹、連接，這些都是值得我學(xué)習(xí)的地方。六年級胡老師的課件設(shè)計得也很用心開場上課之前，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的漓江山水既讓學(xué)生放松身心，又為本節(jié)課做下鋪墊；在交流中為學(xué)生補充課外的知識又拉近學(xué)

3、生的間隔 。到達的一舉多得的效果。在授課中，又將數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)絡(luò)在一起，對數(shù)學(xué)知識有了熟悉感，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，運用于生活。整節(jié)課設(shè)計思路明晰、明了。每個老師的課都各具特色，各有所長，如：劉老師的課活潑有趣、評價方式多樣化，王老師、胡老師突出動手操作和口頭表達，李老師的講解細致到位等。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。 通過展示自己的課例和大家課例的比照

4、，我也發(fā)現(xiàn)了自己的許多缺乏之處。準(zhǔn)備工作做得不夠充分，在課件上面做得不夠精細，備課沒有完全做到備學(xué)生、備學(xué)法，只考慮了本次教學(xué)的內(nèi)容，對于知識鏈接做得不夠好。對教學(xué)只備了教法，但對學(xué)法備得不夠充足，以致于學(xué)生在探究知識時處理得不是很滿意。對學(xué)生評價比較單一，要多向其他老師學(xué)習(xí)豐富自己的評價語言、豐富自己的評價方式。讓課堂的節(jié)奏慢下來，重要的地方要停頓一下讓學(xué)生消化消化，放手讓學(xué)生自己探究。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故

5、事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。 本次的賽課活動，所說沒有展示出自己好的程度，但是從中發(fā)現(xiàn)許多缺乏之處，也從中學(xué)習(xí)到不少的教學(xué)經(jīng)歷。賽課活動，不僅僅是一場比賽，也是我們成長的階梯，希望今后能參加更多這樣的活動促使自己快速成長。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進步，我要求每個幼