小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第12冊(cè)《圖形的放縮》說(shuō)課稿

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第12冊(cè)?圖形的放縮?說(shuō)課稿各位指導(dǎo)：你們好！今天我所說(shuō)的課是?圖形的放縮?就這節(jié)課的教學(xué)方法，我談?wù)剛€(gè)人的感受。下面就以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕?。?關(guān)于教材：一 ?圖形的放縮?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第28頁(yè)第29頁(yè)的內(nèi)容，目的是通過(guò)觀察、操作，體會(huì)比例尺產(chǎn)生的必要性和按一樣的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。通過(guò)圖形的放縮，結(jié)合詳細(xì)情景感受圖形的相似。通過(guò)對(duì)教材的分析 ，我個(gè)人認(rèn)為在這之前是正反比例，后面是比例尺，此節(jié)屬于一個(gè)承上啟下的作用，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生體會(huì)到“按一樣的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義，為后面學(xué)習(xí)“比例尺和以后學(xué)習(xí)相似知識(shí)打下根底

2、。二教學(xué)目的：1、通過(guò)觀察、操作、考慮、交流等活動(dòng)，體會(huì)圖形按一樣的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。2、結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生在研究圖形的放縮的過(guò)程中，初步感受圖形的相似。3、結(jié)合詳細(xì)情境，初步感受學(xué)習(xí)比例尺的必要性。三重難點(diǎn)：通過(guò)操作，觀察交流，體會(huì)圖形按一樣比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。二 關(guān)于學(xué)法：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對(duì)于比、數(shù)對(duì)、用字母表示數(shù)等內(nèi)容有一定的知識(shí)經(jīng)歷，而且學(xué)生對(duì)于圖形的放大與縮小并不陌生，對(duì)生活中應(yīng)用放大與縮小的實(shí)例也有一定的理解，如：洗照片、放大鏡等等。但是對(duì)于圖形根本形狀不變的根底上進(jìn)展放大或縮小的詳細(xì)方法不明確。因此，在教學(xué)過(guò)程中要充分利用學(xué)生熟悉、喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，吸引學(xué)生，讓

3、學(xué)消費(fèi)生親切感，很快投入到探究活動(dòng)中，同時(shí)給學(xué)生充足的考慮和交流的時(shí)間，在交流探究中，向?qū)W生浸透圖形放縮的方法。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能放手讓學(xué)生自主探究交流，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維的開(kāi)展。三、關(guān)于教法：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，更好地突出重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中采取了老師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生操作理論，觀察分析，合作探究，量中理解，聯(lián)絡(luò)生活體會(huì)圖形縮放的意義，讓學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新意識(shí)。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生由被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)積極的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，我主要采用了引入式教學(xué)法，探究式

4、教學(xué)法，理論操作法，交融成“吸引合作參與探究交流式的課堂教學(xué)形式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)自學(xué)、組織交流、點(diǎn)撥釋疑、穩(wěn)固運(yùn)用等程序展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)中、在“做數(shù)學(xué)的過(guò)程中掌握知識(shí)，重構(gòu)認(rèn)知。表達(dá)數(shù)學(xué)的興趣性。四：關(guān)于教學(xué)思路：本課主要圍繞“引入探究操作討論穩(wěn)固總結(jié) 延伸這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展。以下為教學(xué)過(guò)程：一 兒歌欣賞兒童歌曲猴哥吸引學(xué)生的注意力。二 談話(huà)引入同學(xué)們聽(tīng)到這首歌你想到了什么？孫悟空大家都很喜歡孫悟空。今天，老師特地把他請(qǐng)來(lái)了，不過(guò)是他的照片哦。下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。課件出示A、課件出示圖片孫悟空手里拿的是什么?。拷鸸堪羲慕鸸堪魰?huì)變嗎？會(huì)老師也會(huì)把孫悟空變大或變小，你信嗎？

5、鼠標(biāo)拖動(dòng)放大、縮小B像剛剛我把孫悟空的照片放大或縮小后，相片的長(zhǎng)和寬都發(fā)上了變化，在變化的過(guò)程中有什么規(guī)律呢？今天我們一起來(lái)探究一以下圖形的放大和縮小。板書(shū)課題：圖形的放縮設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的喜聞樂(lè)見(jiàn)，讓他們自然的進(jìn)入新課中，滿(mǎn)足孩子的好奇心，為新課的進(jìn)展做好鋪墊。三、自主探究，反響交流1、 自主探究1 觀察：課件出示三幅示意圖呈現(xiàn)三張賀卡圖片：笑笑淘氣 小斌所畫(huà)的圖片。認(rèn)真觀察，仔細(xì)想一想，我出示的那幅圖與原圖像呢？2 學(xué)生獨(dú)立研究：任選一幅圖、利用手中的工具，研究它與原圖為什么像或不像。自主探究 老師參與活動(dòng)中并引導(dǎo)2、反響 交流指名說(shuō)一說(shuō)：原圖的長(zhǎng)和寬之比是多少？把你得到的信息與大家交流

6、分享？那幅圖與原圖最像呢？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)的情況適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，并板書(shū)，小結(jié)根據(jù)剛剛的交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么？比一樣也就是說(shuō)，只有長(zhǎng)和寬都按一樣的比來(lái)畫(huà)，畫(huà)的才像。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的才能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的比的知識(shí)，尋求解決問(wèn)題的方法。3、 眼力大比拼下面我們進(jìn)展一個(gè)小游戲“火眼金睛。結(jié)合你們剛剛研究出來(lái)的結(jié)論，看看下面的幾組圖片，哪組中的圖片與原圖像，他們的長(zhǎng)和寬是按照什么樣的比進(jìn)展放大或縮小的。課件出示，學(xué)生區(qū)分4、 考考你根據(jù)所給條件，把空缺補(bǔ)充完好。課件出示，學(xué)生考慮解答，巡視引導(dǎo)。5、 生活中的現(xiàn)象師：今天我們研究了圖形的放縮，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的想一想，我們的日常生活中哪

7、些地方應(yīng)用到圖形的放縮呢？學(xué)生說(shuō)的合理給以鼓勵(lì)，并適時(shí)的引導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖：利用有趣的游戲，加深知識(shí)的理解。四 、小小設(shè)計(jì)師應(yīng)用新知，動(dòng)手操作1、畫(huà)長(zhǎng)方形。1 師：在我們的生活中很多領(lǐng)域都應(yīng)用到圖形的縮放，下面就請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)自己畫(huà)一畫(huà)，當(dāng)一個(gè)小設(shè)計(jì)家。課件出示一個(gè)在方格紙上的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生先觀察，在將長(zhǎng)方形放大或縮小，畫(huà)出來(lái)2展示 交流。師：讓學(xué)生展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？把你的方法介紹給大家好嗎？并告訴大家你所畫(huà)的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與原圖的長(zhǎng)和寬的比分別是多少。師：看來(lái)我們做圖時(shí)只要按照一樣的比來(lái)畫(huà)，就會(huì)畫(huà)得很像。2、 畫(huà)笑臉。1師：下面請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一個(gè)笑臉，希望這個(gè)笑臉天天陪著你。課件

8、出示一個(gè)在方格紙上的笑臉，先觀察，在畫(huà)一畫(huà)。巡視給以引導(dǎo)。2同桌互相交換，把你的笑臉?biāo)徒o你的小伙伴，讓他幫助看一看，你笑容是否燦爛?；ハ鄼z查畫(huà)的對(duì)嗎？3展示作品。指名上來(lái)展示設(shè)計(jì)意圖：浸透比例尺的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)測(cè)量 繪圖 估算、計(jì)算等活動(dòng)，解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。3、你知道嗎？圖形的放大與縮小在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，在深圳的世界之窗，就有許多建筑是將世界名勝按一定的比例縮小后進(jìn)展建造的，汽車(chē)模型、復(fù)印試卷、天文望遠(yuǎn)鏡 、服裝設(shè)計(jì)、 房屋平面圖、繪制地圖、。等等都是這些技術(shù)的應(yīng)用，才使得我們的世界變得五彩繽紛，可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是源于生活并應(yīng)用與生活的。設(shè)計(jì)意圖：生活中表達(dá)新知，感受

9、生活中隨處有數(shù)學(xué)，深化體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。五、作業(yè) 穩(wěn)固新知利用今天所學(xué)的知識(shí)，課余時(shí)間請(qǐng)把教科書(shū)29面的做一做，相信你最棒！設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與交流的學(xué)習(xí)方法。六、全課小結(jié)走向生活說(shuō)一說(shuō)你今天學(xué)到哪些知識(shí)？有什么收獲？與你的小伙伴交流一下。我們今天所學(xué)的知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題有哪些幫助呢？這是阜陽(yáng)市平面地圖，結(jié)合我們所學(xué)的知識(shí)能不能知道潁上縣有多大的面積呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表訴才能，為下節(jié)課做個(gè)小設(shè)疑，吸引學(xué)生提早預(yù)習(xí)。22:04:08五 、關(guān)于板書(shū)：板書(shū)是學(xué)生總結(jié)的一個(gè)借助工具，所以在板書(shū)時(shí)要簡(jiǎn)潔，扼要，方便學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揮他們最大的

10、考慮空間。我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：圖形的放縮1.略2：在對(duì)應(yīng)的每條邊都按一樣的比放大或縮小，形狀不變 ，大小發(fā)生了變化。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌

11、握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。以上就是我

12、對(duì)本節(jié)課的教學(xué)想法，有缺乏之處，還請(qǐng)各位指導(dǎo)給以意見(jiàn)與指導(dǎo)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒