小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)期末模擬試卷

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)期末模擬試卷本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，各年級(jí)、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。小編整理了數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)期末模擬試卷，供大家參考!一、填空題1-6每題1分, 7-9每題2分,第10小題3分, 11-12每題4分,第13小題5分,第14小題6分,共34分1.七千寫作：2.四百零五寫作：3.五千零三十寫作：4.二千三百寫作：5. 個(gè)一百是一千.6.一個(gè)數(shù)是由5個(gè)千和8個(gè)一組成的.這個(gè)數(shù)是.7. 999的最高位是位，比它多1的數(shù)是.8.11000克=千克24千克=克9.12時(shí)=分260秒=分10.寫出鐘面上所指的時(shí)刻.11.在2097的后面接著連續(xù)寫出4個(gè)數(shù).2097_ _ _

2、_12.按從小到大的順序排列下面各數(shù).989、999、990、99813. 4200是位數(shù)，4在位上，表示4個(gè)，2在位上，表示2個(gè).14.在括號(hào)里填上適宜的重量單位.二、口算題每道小題6分共12分1. 78-17= 420-80=80+60= 4086=27+25= 2422=2. 350-80=50+23-50=3000+7000= 110-40+30=28+47= 75-155=三、計(jì)算題1-4每題3分, 5-8每題4分,共28分1. 74-27+342. 24863. 48-1864. 17+1855.筆算并驗(yàn)算.7009-4306=6.筆算并且驗(yàn)算.3425+608=7.筆算并驗(yàn)算.4

3、156+908=8.筆算并驗(yàn)算.6210-5832=四、應(yīng)用題1-2每題5分,第3小題6分,第4小題10分,共26分1.每盒有8包糖，把3盒糖平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾包糖?2.幼兒園買來14千克蘋果，7千克梨，分給小朋友10千克，還剩多少千克水果?3.學(xué)校買了32把笤帚，分給高年級(jí)20把，剩下的平均分給中年級(jí)和低年級(jí).中年級(jí)和低年級(jí)各分到多少把笤帚?4.商店有50臺(tái)電冰箱，第一天賣了19臺(tái)，第二天賣了21臺(tái)，剩下的第三天賣完.第三天賣了多少臺(tái)?用兩種方法解答五、選作 5分唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而

4、對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。學(xué)校種楊樹12棵，比果樹多2棵，學(xué)校共種樹多少棵?老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀

5、一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。為大家整理的數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)期末模擬試卷，更多小學(xué)生輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道!語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧