小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)加法估算

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)加法估算教學(xué)目的：1、使學(xué)生體會(huì)估計(jì)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，理解估算的方法，并學(xué)會(huì)用“ ≈表示估算的結(jié)果。2、使學(xué)生體會(huì)到估算在日常生活中的應(yīng)用，能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，增強(qiáng)估算意識(shí)和才能。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解估算方法，并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步體會(huì)估算在實(shí)際生活的應(yīng)用價(jià)值。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來進(jìn)展當(dāng)“小營業(yè)員活動(dòng)。請(qǐng)問大家，想不想當(dāng)“小營業(yè)員呀?生：想。課前測(cè)評(píng) 想想做做第1題師：想當(dāng)“小營業(yè)員必須經(jīng)過測(cè)試，合格者才能入選。請(qǐng)看測(cè)試題，說出卡片上的數(shù)各接近哪個(gè)整百數(shù)?出示卡片，生口答問：503接近幾百? 答

2、：503接近500。207接近幾百? 207接近200師：同學(xué)們真棒,歡送大家成為“小營業(yè)員。二、新授：1、 出例如題：課件展示書上商品圖師：誰來給大家介紹一下我們超市展銷的商品。生：一部 機(jī)206元，一輛自行車604元，一臺(tái)取暖器292元，一臺(tái)電風(fēng)扇195元。師：你們的口才真好。咱們來聽聽顧客的問題吧。課件出示字幕：估計(jì)一下，買一臺(tái) 機(jī)和一臺(tái)取暖器大約需要幾百元?師：求這個(gè)問題，你會(huì)列式嗎?生答，師板書 206+292師：這道題需要我們求出準(zhǔn)確的錢數(shù)嗎?為什么?生：不需要，因?yàn)閱柎蠹s需要幾百元。師：大約需要幾百元，就是讓我們求出整百數(shù)。四人小組討論怎樣解決這個(gè)問題?指名口答，師板書：206元

3、接近200元，292元接近300元，200+300=500元2 、引出課題師：剛剛大家求出買一臺(tái) 機(jī)和一臺(tái)取暖器大約需要500元。就用到了我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容加法估算。板書課題3、 認(rèn)識(shí)約等號(hào)師：加法估算在生活中購置物品時(shí)經(jīng)常用到。簡(jiǎn)便的寫法是這樣的師板書這個(gè)像波浪線的符號(hào)是約等號(hào)，讀作約等于。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指，跟老師一起寫約等號(hào)。指尖像在爬山一樣，先上坡再下坡又上坡。在你的桌面上練習(xí)寫幾個(gè)。我們來齊讀算式。 206+292≈500元4 、小結(jié)：師指算式問：500元是怎樣得來的?算式中為什么不寫“=而寫“≈?我們?cè)谶M(jìn)展估算時(shí)，一般先把某個(gè)數(shù)看作與它接

4、近的整百數(shù)進(jìn)展計(jì)算，所得到的結(jié)果是一個(gè)大約的數(shù)，因此不能用“=，而要用“≈表示。三、教學(xué)試一試課件展示第一問師：第一位顧客對(duì)大家的表現(xiàn)很滿意，請(qǐng)看下一位顧客的問題，買一臺(tái) 機(jī)和一輛自行車大約需要幾百元?生小組討論，反響 206+604≈800元第二問師：接著看她又提出了什么問題，媽媽帶800元內(nèi)買回這兩樣物品嗎?生討論，交流 206+604=810元第三問師：繼續(xù)看她還有什么問題，800元錢能買回哪些物品?師：想一想，800元買回商品的總錢數(shù)必須怎么樣?四人小組討論，組長(zhǎng)記錄，發(fā)言。 師巡視，全班交流師選擇自行車，風(fēng)扇。板書：604+195&as

5、ymp;800元師：一臺(tái) 機(jī)和一輛自行車大約是800元，一輛自行車和一臺(tái)風(fēng)扇也大約是800元，為什么帶800元錢不能買回前兩樣物品，而能買回后兩樣物品?師：通過剛剛的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：估計(jì)的結(jié)果有時(shí)比實(shí)際結(jié)果多，有時(shí)比實(shí)際結(jié)果少。師：在今天當(dāng)“小營業(yè)員的活動(dòng)中，大家積極動(dòng)腦，解決問題。老師為你們的表現(xiàn)喝彩，你們也表揚(yáng)一下自己吧!四 穩(wěn)固練習(xí) 想想做做第2題 師:咦，這群小蝴蝶來干什么?原來它們給同學(xué)們出了一道題，誰愿意答復(fù)?根據(jù)學(xué)生答復(fù)，點(diǎn)擊蝴蝶，使其飛到相應(yīng)的花上第3題 師：小蝴蝶給咱們出的這道題，就是把某個(gè)數(shù)看作與它接近的整百數(shù)的練習(xí)題。根據(jù)這個(gè)知識(shí)，咱們來試著解決下面的習(xí)題。請(qǐng)同學(xué)

6、們翻開書40頁，把估算結(jié)果填在書上。集體訂正第4題 師：我們已會(huì)估算兩個(gè)加數(shù)的和，那你會(huì)做下面的題嗎?指名口答，說出理由第5題 師：老師要求你們獨(dú)立完成下面的題，能不能做到。請(qǐng)同學(xué)們做40頁地5題。集體訂正，同桌互說想法第6題 師：看到同學(xué)們的突出表現(xiàn)，茄子老師給咱們出了一道題，大家敢不敢做?小組討論，派代表發(fā)言第7題師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多種買法。下面，我們來看白菜老師給大家出的這一道最有趣的題。指名口答，說出理由五、 師總結(jié)：今天，我們學(xué)了加法估算知識(shí).利用這個(gè)知識(shí)，我們來做爸爸、媽媽購物小幫手，好嗎?誰來說說怎樣估計(jì)幾樣商品的總價(jià)錢?板書設(shè)計(jì) 加法估算206元接近200元 大約需要

7、幾百元?292元接近300元 206+292≈500元200+300=500元 ≈讀作：約等于語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗

8、讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一

9、樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。教學(xué)反思：?數(shù)學(xué)科程標(biāo)準(zhǔn)?中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知根底和已有生活經(jīng)歷上，所以我在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取學(xué)生熟悉的日常生活情景，創(chuàng)設(shè)了當(dāng)“小營業(yè)員的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并在學(xué)習(xí)加法估算的根底上，讓學(xué)生運(yùn)用該知識(shí)解決生活實(shí)際問題，感到學(xué)有所用，學(xué)生在做數(shù)學(xué)中親身經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化的過程，較好地掌握了本課內(nèi)容。但是反思整個(gè)教學(xué)過程，仍有許多缺乏之處，我覺得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生應(yīng)該在活動(dòng)中自主探究，發(fā)現(xiàn)。而老師在課堂中的作用在于對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生開展和形成