小學數(shù)學二年級上冊教案走進鄉(xiāng)村

1、.小學數(shù)學二年級上冊教案走進鄉(xiāng)村活動內(nèi)容：教科書p48走進鄉(xiāng)村?；顒幽康模?、通過情境教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生愛學、樂學。2、通過走進鄉(xiāng)村這一生活情境，使學生體會到自己生活中蘊含著豐富的數(shù)學知識，有很多的數(shù)學問題，從中能提出有趣的問題，并運用已有的數(shù)學知識加以解決。3、對所提出的問題加以討論，學生間要交流自己的想法，培養(yǎng)學生的觀察才能、口語表達才能和考慮問題的才能。教材與學生：教材設計走進鄉(xiāng)村這一生活情境，使學生體會到自己的生活中蘊含著豐富的數(shù)學問題，圖畫中綠劃茵茵、解花盛開的小村莊，一條小河靜靜地從那流過，孩子們開心地玩著，處處流淌著大自然的美。學生在這樣的情境中學習，會發(fā)現(xiàn)生活中的

2、數(shù)學問題，會養(yǎng)成留心觀察生活的好習慣。同時，在生活中，學生的觀察才能、口語表達才能和考慮問題的才能會逐步進步。教學重點：會看圖提出問題，并運用已有的知識解決問題。課前準備：教學掛圖、教學課件活動過程：一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣。師：在很遠的地方，有一個美麗的小村莊。潺潺的河水從那兒流過，一片片麥田在微風的吹拂下不停地翻滾，幾只歡快的小鳥在樹林的上空自由地飛來飛去，真美??！我們一起去看看好嗎？生：好！師：那我們就隨淘氣和笑笑一起走進鄉(xiāng)村，去看看吧！板書：走進鄉(xiāng)村。二、結(jié)合圖中情境，進展探究學習。一方向與道路。1、觀察掛圖，理解圖意。師：仔細觀察，小村莊里都有些什么呢？生：小村莊里有果園、文化

3、站、學校、小樹林、小橋、苗圃、麥地、商店、還有小華家和養(yǎng)雞場。師：真能干，他觀察物體非常有序。2、說相對位置關系。師：有這么多美麗的地方，請小朋友們選擇自己最喜歡的兩個景物，自己說一說它們的相對位置關系。老師最喜歡師：和你的同桌小聲、流暢地交流。組織全班交流。師：誰愿意起來說一說。3、小橋的八個方向。師：我和他一樣，也很喜歡小橋。因為小橋給人們的生活帶來了很多的方便，它是人們南來北往的必經(jīng)之道，你能說說它的各個方向分別有什么景物嗎？4、小華上學的道路。師：小華家就在小橋的東南面，小華是個愛學習的好孩子，她可能干了，每天都自己背著書包去上學，請你們猜一猜他從家到學校是怎么走的呢，也就是說他從家到

4、學校的道路是什么呢？請翻開課本48頁，自己小聲地指一指、說一說。師：把你的想法小聲和同桌交流。師：誰愿意上來說一說。全班匯報，學生說生1：小華先從家向西走到養(yǎng)雞場，再從養(yǎng)雞場向北走經(jīng)過小橋到文化站，最后從文化站向東走到學校。師：你還有不同的嗎？生2：小華先從家向東走到小河邊，向西北方向走，經(jīng)過小橋，再向北走到文化站，最后從文化站向東走到學校。師：同學們真聰明，這兩條道路找得很好，但是小華為了平安，上學都是走的這條路。5、去果園和養(yǎng)雞場。師：淘氣和笑笑參觀完小華的學校，為了節(jié)約時間，準備去先去果園，再去養(yǎng)雞場。課件你能說說他們的參觀道路嗎？請小聲地說給你的同伴聽一聽。小結(jié)：剛剛小朋友們在游覽小村

5、莊的時候，運用方向和道路的知識，解決了很多問題，真不錯！二、參觀果園。1、我們隨淘氣和笑笑來到果園，看！果園里的蘋果都熟透了，裝好箱正要運到城里去呢。從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么信息？生：每輛車最多運8箱，機靈狗調(diào)查得出每輛車最多運8箱。一共有22箱。板書師：真好，算得真快！請把算得快的機密告訴大家。同學們用巧妙的算法得到一共有22箱蘋果。師：那根據(jù)這兩個條件，你能提出什么數(shù)學問題呢？A、生：至少需要幾輛車才能一次運完？師：要解決這個問題，你是怎么想的呢？學生說說自己的想法。歸納：實際上都是求22里面有幾個8？那該如何列式？228=2輛6箱答：至少要3輛車才能一次運完。師：為什么要3輛車，而不是2輛

6、車呢？B、師：除了這，還可以怎樣提問？一輛車至少幾次才能運完？又該如何列式？228=2次6箱答：一輛車至少3次才能運完。三、參觀養(yǎng)雞場。走出蘋果園，淘氣、笑笑和機靈狗高快樂興來到了養(yǎng)雞場。一到養(yǎng)雞場，他們的眼睛都睜大了，哇，養(yǎng)雞場的雞真多??！淘氣作了一次小調(diào)查，他調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：淘氣調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個養(yǎng)雞場有公雞120只，母雞1040只。師：根據(jù)這個調(diào)查，你能提出什么數(shù)學問題呢？生1：這個養(yǎng)雞場一共有多少只雞？1040+120生2：母雞比公雞多多少只？公雞比母雞多多少只？1040-120師：不僅如此，他們還對四天的產(chǎn)蛋情況還作了一個詳細的記錄。從統(tǒng)計表上你知道些什么呢？學生在答復以下問題的過程

7、中引導和鼓勵他說完好的話。生1：我知道了21日產(chǎn)蛋908個生2：我知道了22日產(chǎn)蛋最多，23日產(chǎn)蛋最少。師：根據(jù)這個統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學問題呢？一生提問。其他孩子養(yǎng)成傾聽的好習慣。師：小朋友們真能干，提出了這么多的數(shù)學問題，其中很多你們都會自己解決，對嗎？師：那好，如今我來考考你們，請準備好鉛筆，只列式，不計算。聽明白，再列式師：常識的參加好了，如今我要請小朋友們根據(jù)淘氣和笑笑他們的調(diào)查，估計一下，這個養(yǎng)雞場一天最多可能產(chǎn)多少個雞蛋，說說你的理由。三、總結(jié)。今天，我們和淘氣笑笑一起游覽了小華美麗的家鄉(xiāng)，小朋友們不僅提出了許多數(shù)學問題，而且運用已學的知識去解決，真能干。其實在生活中處處有數(shù)學

8、，處處應用到數(shù)學，只要你做一個生活中的有心人，擅長觀察，勤于考慮，相信你會變得越來越聰明，越來越能干！我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原

9、因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什

10、么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。四、和父母交流?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，