小學四年級奧數(shù)試題及答案：流水行程問題（A）

1、.小學四年級奧數(shù)試題及答案：流水行程問題A小學四年級奧數(shù)試題及答案：流水行程問題A卷年級 班 姓名 得分一、填空題1.船行于120千米一段長的江河中,逆流而上用10小明,順流而下用6小時,水速_,船速_.2.一只船逆流而上,水速2千米,船速32千米,4小時行_千米.船速,水速按每小時算3.一只船靜水中每小時行8千米,逆流行2小時行12千米,水速_.4.某船在靜水中的速度是每小時18千米,水速是每小時2千米,這船從甲地到乙地逆水行駛需15小時,那么甲、乙兩地相距_千米.5.兩個碼頭相距192千米,一艘汽艇順水行完全程要8小時,水流速度是每小時4千米,逆水行完全程要用_小時.6.兩個碼頭相距432

2、千米,輪船順水行這段路程要16小時,逆水每小時比順水少行9千米,逆水比順水多用_小時.7.A河是B河的支流,A河水的水速為每小時3千米,B河水的水流速度是2千米.一船沿A河順水航行7小時,行了133千米到達B河,在B河還要逆水航行84千米,這船還要行_小時.8.甲乙兩船分別從A港逆水而上,靜水中甲船每小時行15千米,乙船每小時行12千米,水速為每小時3千米,乙船出發(fā)2小時后,甲船才開場出發(fā),當甲船追上乙船時,已分開A港_千米.9.80千米水路,甲船順流而下需要4小時,逆流而上需要10小時.假如乙船順流而下需5小時,問乙船逆流而上需要_小時.10.從河中A地到?？?0千米,如船順流而下,4小時可

3、到?？?水速為每小時6千米,船返回已航行4小時后,因河水漲潮,由海向河的水速為每小時3千米,此船回到原地,還需再行_小時.二、解答題11.甲乙兩碼頭相距560千米,一只船從甲碼頭順水航行20小時到達乙碼頭,船在靜水中每小時行駛24千米,問這船返回甲碼頭需幾小時?12.靜水中,甲船速度是每小時22千米,乙船速度是每小時18千米,乙船先從某港開出順水航行,2小時后甲船同方向開出,假設(shè)水流速度為每小時4千米,求甲船幾小時可以追上乙船?13.一條輪船在兩碼頭間航行,順水航行需4小時,逆水航行需5小時,水速是2千米,求這輪船在靜水中的速度.14.甲、乙兩港相距360千米,一輪船往返兩港需要35小時,逆流

4、航行比順流航行多花5小時,另一機帆船每小時行12千米,這只機帆船往返兩港需要多少小時?-答 案-一、填空題1. 水速4千米/小時,船速16千米/小時水速:120÷6-120÷10÷2=4千米/小時船速:20-4=16千米/小時或12+4=16千米/小時2. 120千米逆水速度:32-2=30千米/小時30×4=120千米3. 2千米/小時.逆水速度:12÷2=6千米/小時水速:8-6=2千米/小時4. 240千米18-2×15=240千米5. 12小時192÷192÷8-4-4=12小時6. 8小時432÷

5、;432÷16-9-16=8小時7. 6小時133÷7-3=16千米/小時84÷16-2=6小時8. 9. 20小時.順水速度:80÷4=20逆水速度:80÷10=8水速:20-8÷2=6乙船順水速度:80÷5=16乙船速度:16-5=10時間:80÷10-6=2010. 8小時60-60÷4-6-6×4=48千米48÷9-3=8小時二、解答題11. 船順水航行20小時行560千米,可知順水速度,而靜水中船速,那么逆水速度可得,逆水航行間隔 為560千米,船返回甲船頭是逆水而行,逆水航

6、行時間可求.順水速度:560÷20=28千米/小時逆水速度:24-28-24=20千米/小時返回甲碼頭時間:560÷20=28小時12. 由題意可知乙船先出發(fā)2小時所行路程是兩船的間隔 差,而兩船是順水而行,船速水速,可求出兩船順水速度,兩船速度差可知,那么甲船追上乙船時間可求.甲船順水速度:22+4=26千米/小時乙船順水速度:18+4=22千米/小時乙船先行路程:22×2=44千米甲船追上乙船時間:44÷26-22=11小時13.由順水速度=船速+水速逆水速度=船速-水速順水比逆水每小時多行4千米那么逆水4小時比順水四小時少行了4×4=16

7、千米,這16千米需要逆水1小時.故逆水速度為16千米/小時.輪船在靜水中的速度為16+2=18千米/小時.14. 要求機帆船往返兩港的時間,要先求出水速,輪船逆流與順流的時間和與時間差分別是35小時與5小時.因此可求順流時間和逆水時間,可求出輪船的逆流和順流速度,由此可求水速.輪船逆流航行時間:35+5÷2=20小時輪船順流航行時間:35-5÷2=15小時輪船逆流速度:360÷20=18千米/小時輪船順流速度:360÷15=24千米/小時水速:24-18÷2=3千米/小時我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字

8、,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這

9、樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。機船順流速度:12+3=15千米/小時這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、