小學四年級上冊科學教案-20、它們會生熱嗎_青島版六年制_第1頁
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小學四年級上冊科學教案-20、它們會生熱嗎_青島版六年制_第3頁
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文檔簡介

1、.20、它們會生熱嗎學 習 目 標1、能對觀察到的現(xiàn)象進展大膽的猜測，會用實驗的方法來驗證棉被、棉衣是否生熱，并用科學的觀點加以解釋。2、能積極參與觀察實驗，愿與別人合作，樂于用學到的知識創(chuàng)造條件改善生活。3、理解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用處，知道某些材料保溫、散熱的原因。重點理解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用處，知道某些材料保溫、散熱的原因。個性化設(shè)計教學措施學習過程一、導(dǎo)入：談話：同學們，如今已經(jīng)進入冬天，你們身上穿的都是什么養(yǎng)的衣服？為什么冬天要穿棉衣蓋棉被呢？為什么穿上棉衣蓋上棉被感覺這么暖和？根據(jù)學生的答復(fù)板書課題：20、它們會生熱嗎二、自主探究：談話：剛剛同學們猜測可能是由于棉衣棉被會生熱

2、，怎樣驗證呢？設(shè)計什么樣的實驗才能驗證你們的猜測？師生完善實驗方案：把溫度計放入各種衣物、手套，帽子中測量溫度。學生以小組為單位進展分組實驗。老師巡視指導(dǎo)。師生總結(jié)：通過剛剛的實驗，我們發(fā)現(xiàn)，我們所穿的衣服材料本身不會生熱，但能保溫。三、自由活動：提出問題：不同的物體保溫性能一樣嗎？出示塑料杯、紙杯、玻璃杯等。師生總結(jié)：不同的材料的保溫性能是不同的。一樣材料由于包裹的方法、厚薄的程度、所處的環(huán)境不同，保溫的效果也是不同的。三、 拓展延伸：生活中，我們不僅要關(guān)注保溫，有的時候給我那個需要關(guān)注散熱，課下請同學們認真觀察人們在這方面是怎樣做的？學生猜測，自由發(fā)言。 學生活動：小組考慮設(shè)計實驗方案。2、7、9組1號匯報。其他小組評議。學生談本卷須知：如：手不要接觸液泡；不要對著液泡哈氣：包裹好衣物后平方觀察等等。學生活動：小組實驗，1號指揮，3號記錄，2號觀察完畢后板書本組的數(shù)據(jù)。提醒其他小組對各組匯報內(nèi)容進展分析、質(zhì)疑及肯定，如遇到不同結(jié)論，共同分析找出原因。學生活動：各小組根據(jù)自己生活中的經(jīng)歷作出假設(shè)并交流。5、8、10組的3號闡述

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